南阳医专-独孤九剑招式

小学五年级上册数学期中测试卷面分析
1.试卷所呈现的特点：
本次命题立足课本、关注过程、重视方法、体现题量适
中、范围全面、难度适宜，注意联系学生的生活实 际，设置
一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内
容，有与生活相关的题，也 有个别是能力提升。总得来说，
从不同方面考查学生对“四基”的掌握情况。
2.整体情况分析：
总得来说,这两个班每个分数段的人数大部分分布比较均
匀，不及格 的人数之多,而优秀的人数比较少。这也告诉我在
加强培优的同时，加强注重对中等生及后进生的辅导， 让优
秀的学生越来越多。这两个班的成绩低于其它俩个班的平均
分，相差4分，还有一定的差距 。以后，我会更加注重补差，
对学困生抓得比较紧，作业尽量面批面改，使学生真正做到
把所学 知识吃透。课堂上，最大限度的让学困生进行回答，
既检查知识的掌握情况，又让孩子对数学感兴趣，不 再害怕
数学，体会到只要上课认真听，课下认真做题,数学还是很简
单有趣的。
3.答题情况分析（依据图片简要分析原因。）
（1）亮点
由于复习阶段较为重视 基础知识的讲解与计算能力的练
习，孩子们对第四大题口算题、第三大题的第1小题做得很
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好，出错率极低。
（1）第四大题口算题
95 %的学生做全对，主要是平时注重对这方面的练习,特别
是对计算方法和习惯的要求严格,学生才会做得 这么好。
（2）第三大题的第1小题
90%的学生做全对,这源于平时注重对学生 基础知识的练
习,特别是对小数除法的计算、运用小数乘除法的知识解决实
际问题能力的练习， 特别是“去尾法”和“进一法”，所以才会
做对。
（2）主要问题:
错 例：第一大题第2小题
考察内容: 小数除法和保留近似数
考察能力: 考察学生小数除法的笔算能力。
错误原因: 其中第2小题第（1）小题学生做得不错,关键是第（2）小题学生错得比较多。学生没有认真审视题目信
息，部分孩子没有看到最前面的“2”， 把“2.7÷11”错看成了
“7÷11”而算错得数，说明学生习惯不好，太马虎。平时对习
惯的养成还不够。
错 例：第三大题第4小题
考察内容: 减法各部分之间的关系
考察能力: 考察学生运用已知条件，分析解决问题的能力。
错误原因:这道题主要是考察学生对被减数、减数和差这三
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者之 间的关系，知道被减数=差+减数，根据这一关系解决这
个问题。对于大部分学生来说难度太大，学生无 法解答，只
有一小部分程度较高的学生才能解答，所以错得比较多。
错 例：第五大题第4小题
考察内容: 小数乘除法、面积公式以及面积单位之间的进
率
考察能力: 分析问题和解决问题的能力。
错误原因: 这题学生错得比较多，主要 原因有两点：第一，
学生没有认真审视题目信息，题中是0.09平方米，而0.4是
分米，以 至于部分孩子没有进行单位换算而做错。第二，还
有一部分学生没有对题意的理解不够透彻，认为问题和 正方
形的周长有关系，实际求正方体的体积,分不清，用大正方形
的周长÷地砖的周长，实际应 该用房间的面积÷地砖的面积，
说明我在讲解此部分知识的时候只注重了计算，不灵活,没有
教 会学生触类旁通。
4.我的思考。
通过这次考试，追究其原因，发现问题还不少 ：第一，在
平时的课堂中没有把主动权交给学生，填鸭式教学模式有所
变化， 但教师放手太少 ，以至于学生太死板不灵活；其二，
课前准备不够充分，课备的不够详细，没能从学生方面多加
考虑；其三，后进生的关注与辅导工作做得还不够，没能和
家长共同关注孩子的学习.
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家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期
抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的 阅读活动及阅读情
况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故
事。我和家长共同 配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很
快。
5.努力方向。
（1）、好 的纪律是学习的前提，好的习惯是学习的助手。
在教学过程中，从细节中培养孩子的学习习惯，如提前做 好
学习准备、发言时声音要洪亮、学会认真倾听、做题之前要
仔细审题，理清题中的数量关系等 等。
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确
模仿，才能不断地掌握高一级 水平的语言。我在教学中，注
意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师
的语言 ，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有
致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现 有的幼
儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是
让他重复别人说过的内容，抓 住教育时机，要求他们专心听，
用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，
边听 边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，
听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底， 听智力故
事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼
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