五年级数学上册期中试卷讲评材料
清华美院分数线-口技练习题
五年级数学上册期中试卷讲评材料
学习目标：
1、通过反馈测试评价的结果，了解自已知识、能力水平，提高
解题能力， 提高数学
综合素质。
2、通过分析错题，找出错因，矫正、巩固、充实、完善和深化
常见题型的答题技巧。
学习重点：
1、查漏补缺，发现不足。
2、进一步加强各类题型的解题方法指导。
学习难点：
1、进一步提高解题能力
2、提高数学综合素质。
学习过程：
一、总结分析
1、公布考试结果 对考试情况进行分析：优秀学生13人，70
到
85 之间的的学生有11人。全班最高分是98， 最低分34。
2、表扬优秀的学生和进步明显的学生 教师通报本次考试基本
情况，通过全班横评，使学生对自己的成
绩有一个客观的了解和清晰
的认识。确定学习的目标和今后努力的方向。
师导入课题：
这节课我们就这针对张试卷出现问题较多的地方
做一下重点分析，以达到查漏补缺的目的。
二、典型例题
1、先让学生自查试题，反思造成错误的原因，再写出正确答案。
2、典型题型分析说明
（一）填空题第7小题 ：“三个连续偶数的和是3a，那么期中
最大的数是（
），最小的数是（ ）。”全班同学都不会，
分析原因是学生不知道什么是偶数。第8题错
误较多，原因是学生对
含有字母的式子表示量掌握不好。
（二）第四题第2小题竖式计算题，学生板演，师生共订，是重
点讲解。
（三）解决问题
第1题分析：此题应通过细致讲解，使学生明
确题意，知道要求的是这应付共有多少元？
从而找到数量关系，列
出正确算式。
另外，在解决问题中也反映出了关于计算准确率的问
题，往往有学生能够做到正确列出算式，
但是由于粗心计算错误，
这样由计算导致的解决问题的丢
分现象也较普遍，这也是一个需要
强调的问题，所以，今后的教学还要估算计算的训练。
第3题错误
较多，学生粗心，把C长方形=（a+b）×２的公式，忘记乘２。是
重点讲解。
附加题是实际生活运用题，用电量、读电表、千瓦时、
电费等都是没接触过的题型，需启发讲解。
三、改进措施：
1 、要充分利用备课和开展教研活动，加强研读“课标”和“教
材”，切实把握好课程标准，准确掌握新课标的理念、教学内容和知
识的难度要求，使用好教材。
2、创设生动具体的情境。根据五年级学生的年龄和思维特点，
充分利用学
生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，
激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情
境中理解和认识数学知
识。
3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要
力争在第一
遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在
经历和体验知识
的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这
样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到
举一反三、灵活
应用的水平。
4、加强学习习惯和策略的培养。五年级教材的思
维要求高，灵
活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要精选、
精编灵活多变
的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对
学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问
题的方法和策略指
导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读
题、仔细
审题的习惯等等
5、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作，要从“以
人为本”
的角度出发，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他
们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格
要求学生，从最基础的
知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基
础上
得到最大限度的发展。
五年级数学上册期中试卷讲评材料
学习目标：
1、通过反馈测试评价的结果，了解自已知识、能力水平，提高
解题能力， 提高数学
综合素质。
2、通过分析错题，找出错因，矫正、巩固、充实、完善和深化
常见题型的答题技巧。
学习重点：
1、查漏补缺，发现不足。
2、进一步加强各类题型的解题方法指导。
学习难点：
1、进一步提高解题能力
2、提高数学综合素质。
学习过程：
一、总结分析
1、公布考试结果 对考试情况进行分析：优秀学生13人，70
到
85 之间的的学生有11人。全班最高分是98， 最低分34。
2、表扬优秀的学生和进步明显的学生 教师通报本次考试基本
情况，通过全班横评，使学生对自己的成
绩有一个客观的了解和清晰
的认识。确定学习的目标和今后努力的方向。
师导入课题：
这节课我们就这针对张试卷出现问题较多的地方
做一下重点分析，以达到查漏补缺的目的。
二、典型例题
1、先让学生自查试题，反思造成错误的原因，再写出正确答案。
2、典型题型分析说明
（一）填空题第7小题 ：“三个连续偶数的和是3a，那么期中
最大的数是（
），最小的数是（ ）。”全班同学都不会，
分析原因是学生不知道什么是偶数。第8题错
误较多，原因是学生对
含有字母的式子表示量掌握不好。
（二）第四题第2小题竖式计算题，学生板演，师生共订，是重
点讲解。
（三）解决问题
第1题分析：此题应通过细致讲解，使学生明
确题意，知道要求的是这应付共有多少元？
从而找到数量关系，列
出正确算式。
另外，在解决问题中也反映出了关于计算准确率的问
题，往往有学生能够做到正确列出算式，
但是由于粗心计算错误，
这样由计算导致的解决问题的丢
分现象也较普遍，这也是一个需要
强调的问题，所以，今后的教学还要估算计算的训练。
第3题错误
较多，学生粗心，把C长方形=（a+b）×２的公式，忘记乘２。是
重点讲解。
附加题是实际生活运用题，用电量、读电表、千瓦时、
电费等都是没接触过的题型，需启发讲解。
三、改进措施：
1 、要充分利用备课和开展教研活动，加强研读“课标”和“教
材”，切实把握好课程标准，准确掌握新课标的理念、教学内容和知
识的难度要求，使用好教材。
2、创设生动具体的情境。根据五年级学生的年龄和思维特点，
充分利用学
生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，
激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情
境中理解和认识数学知
识。
3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要
力争在第一
遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在
经历和体验知识
的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这
样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到
举一反三、灵活
应用的水平。
4、加强学习习惯和策略的培养。五年级教材的思
维要求高，灵
活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要精选、
精编灵活多变
的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对
学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问
题的方法和策略指
导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读
题、仔细
审题的习惯等等
5、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作，要从“以
人为本”
的角度出发，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他
们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格
要求学生，从最基础的
知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基
础上
得到最大限度的发展。