五年级数学下册线上期中考试试卷分析
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五年级数学下册期中线上考试试卷分析
一、试卷分析：
1、知识的覆盖全面，题型丰富，符合课程标准的要求及教材的
编排意图。
2、所考察的知识点非常灵活，较好地体现了学生解决问题的能
力。
3、在试题的
取材上加强与生活实际的联系，引发学生发现并解
决实际问题。如：综合应用的几道解决问题，强调了应
用题对数学知
识应用于生活实际的重要性， 使数学问题生活化、生活问题数学化。
二、学生卷面分析：
这次考试考得很不理想，学生对于知识的掌握比较肤浅，对基
础
知识掌握不牢，不能灵活运用。从卷面上来分析，体现了以下几大特
点：
1、基础知识的掌握比较差。
体积单位之间的进率掌握不牢，学
生对长方体的棱长和、表面积、体积概念的理解比较模糊、不透彻 ，
尤其是按要求填数，大部分同学出错率较高对最小的自然数、最小的
质数、最小的合数、最小的
奇数等概念掌握不牢。
2、综合运用知识的能力较弱。
主要表现在学
生对解决问题的部分题目完成的较差。如：第五题，
有些学生不会运用长方体、正方体的表面积、体积公
式来解决问题。
第六题，有不少学生在分析题意时欠思考，对于题目没有理解清楚便
解题，比较
粗心大意。有的学生能理解题意，知道列式，但在计算方
面失误多。题目与生活联系密切，主要是考查学
生的基本功是否扎实，
分析问题和解决问题的能力。很多学生不能综合运用自己掌握的数学
知识
来分析数学信啊息，达到准确列式计算的目的。
3、计算能力较差。
部分学生计算能力相对较弱，主要表现在解决问题里，算式列对，
计算
错误以及将计算结果后面的单位写错，将长度单位写成面积单
位，将面积单位写成体积单位，对于单位概
念的理解比较模糊。
三、原因分析：
部分学生对于数学的
学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。由
于在家学习，学生没有高效率的进行学习，在遇到不懂得问题
，也不
闻不问，得过且过。甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，
整天迷迷糊糊的。
有些同学拿到手机，游戏的诱惑力远远大于学习，
有部分学生对于学习没兴趣，上课也不能专心
，课后又没自主学习，
甚至不按时完成作业，成绩下滑很大。
很多学生在家里的学习不自
觉，不按时完成作业，更谈不上预习、复习。
对于学生的学习未能
及时跟踪追进，查漏补缺，没有及时了解学生的掌握情况，这是我的
不足。
以上是对这次期中考试的情况总结。我将吸取经验教训，根据这
次线上考试的情况，制定各种有
效措施，以提高学生的学习能力，培
养学生的良好学习习惯。在今后的教学过程中，对学生及时跟踪追进
，
了解其学习情况，因材施教。同时，虚心向其他教师求教，学习经验，
争取下半学期把成绩提
上去。
四、改进具体措施：
1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过
程。教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们
在经历和体验知识的产生和
形成过程中，获取知识、形成能力。进而
达到举一反三、灵活应用的水平。
2、教
学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。
让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开
放性问题，改变数学
教学过于追求“精确”、“唯一答案”的状况，留给学生充分的思维
空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重
引导学生从不同角度去思考
问题，充分发表自己的见解。
4、加强评价机制。
在批改作业时，要充分利用作业进行师
生交流，及时指出问题、及时予以评价；
5、加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学
习态度。
2020.5.15
五年级数学下册期中线上考试试卷分析
一、试卷分析：
1、知识的覆盖全面，题型丰富，符合课程标准的要求及教材的
编排意图。
2、所考察的知识点非常灵活，较好地体现了学生解决问题的能
力。
3、在试题的
取材上加强与生活实际的联系，引发学生发现并解
决实际问题。如：综合应用的几道解决问题，强调了应
用题对数学知
识应用于生活实际的重要性， 使数学问题生活化、生活问题数学化。
二、学生卷面分析：
这次考试考得很不理想，学生对于知识的掌握比较肤浅，对基
础
知识掌握不牢，不能灵活运用。从卷面上来分析，体现了以下几大特
点：
1、基础知识的掌握比较差。
体积单位之间的进率掌握不牢，学
生对长方体的棱长和、表面积、体积概念的理解比较模糊、不透彻 ，
尤其是按要求填数，大部分同学出错率较高对最小的自然数、最小的
质数、最小的合数、最小的
奇数等概念掌握不牢。
2、综合运用知识的能力较弱。
主要表现在学
生对解决问题的部分题目完成的较差。如：第五题，
有些学生不会运用长方体、正方体的表面积、体积公
式来解决问题。
第六题，有不少学生在分析题意时欠思考，对于题目没有理解清楚便
解题，比较
粗心大意。有的学生能理解题意，知道列式，但在计算方
面失误多。题目与生活联系密切，主要是考查学
生的基本功是否扎实，
分析问题和解决问题的能力。很多学生不能综合运用自己掌握的数学
知识
来分析数学信啊息，达到准确列式计算的目的。
3、计算能力较差。
部分学生计算能力相对较弱，主要表现在解决问题里，算式列对，
计算
错误以及将计算结果后面的单位写错，将长度单位写成面积单
位，将面积单位写成体积单位，对于单位概
念的理解比较模糊。
三、原因分析：
部分学生对于数学的
学习兴趣不够，不能自觉、自主地学习。由
于在家学习，学生没有高效率的进行学习，在遇到不懂得问题
，也不
闻不问，得过且过。甚至有些学生，根本就不知道自己哪些知识不懂，
整天迷迷糊糊的。
有些同学拿到手机，游戏的诱惑力远远大于学习，
有部分学生对于学习没兴趣，上课也不能专心
，课后又没自主学习，
甚至不按时完成作业，成绩下滑很大。
很多学生在家里的学习不自
觉，不按时完成作业，更谈不上预习、复习。
对于学生的学习未能
及时跟踪追进，查漏补缺，没有及时了解学生的掌握情况，这是我的
不足。
以上是对这次期中考试的情况总结。我将吸取经验教训，根据这
次线上考试的情况，制定各种有
效措施，以提高学生的学习能力，培
养学生的良好学习习惯。在今后的教学过程中，对学生及时跟踪追进
，
了解其学习情况，因材施教。同时，虚心向其他教师求教，学习经验，
争取下半学期把成绩提
上去。
四、改进具体措施：
1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过
程。教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们
在经历和体验知识的产生和
形成过程中，获取知识、形成能力。进而
达到举一反三、灵活应用的水平。
2、教
学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。
让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开
放性问题，改变数学
教学过于追求“精确”、“唯一答案”的状况，留给学生充分的思维
空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重
引导学生从不同角度去思考
问题，充分发表自己的见解。
4、加强评价机制。
在批改作业时，要充分利用作业进行师
生交流，及时指出问题、及时予以评价；
5、加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学
习态度。
2020.5.15