民间传说大全-酒店餐饮部实习报告

北师大版小学数学五年级上册期中检测试卷分析
2017-2018学年度第一学期

一、基本情况:
本次考试题目紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的测试。
试题内容，考查了教材前四个单元的内容，小数除法，轴对称和平移，
倍数与因数、多边形的面 积。这四单元中，概念性的知识较多，而且
较难理解，容易混淆，也是丢分最多的环节。所以我们老师平 时上课
时，主要抓基础，基本的概念、公式要求每个学生牢记，再通过训练，
得到巩固。当然， 由于我校的生源较多，学习情况差别很大，给老师
的教育教学带来一定的困难。
二、试卷情况:
针对试卷的内容，本级学生出现错误较多的情况：
（1） 填空题中第1-6题为基础题，学生得分率较高，但7,8,9小题
失分较严重。第7小题主要考察四舍 五入取近似值的灵活应用，有些
同学没有很仔细去理解题意。第8小题出错率最高1时15分=（ ）
时，很多同学给的答案是1.15，错把小时和分钟之间的进率看成了
100。第9小题求三角 形的高，很多同学公式记得不熟，直接用面积
除以底边。
（2）判断题中出错较多的是第2小 题1.1除以0.7的商是1.57时，
余数是0.001。很多同学判断的是错，错把余数算成1，把 商不变的
规律用错了。
（3）选择题中出错较多的是第6小题，一个平行四边的底和高都扩< /p>

大到原来的5倍，面积将（ ）。反应学生所学的知识较死板。
（4）计算题中 第2小题列竖式计算，除不尽的保留二位小数出错较
多。最主要的原因是不够细心，小数除法是本册的难 点。第4小题计
算图形的面积出错的原因是公式记的不熟，忘记写单位名称。
（5）解决问题 的第1小题考察学生用进一法取近似值，第2小题考
察学生用去尾法取近似值，这两小题错误的原因是没 用约等于符号，
取近似值错误。第3小题速度的单位名称错写成了千米。应该是千米
每时。第5 小题部分同学求出了实际用的时间，但没求出实际比原计
划提前几天完成，还是做题的时候不够细心。针 对以上出现的问题，
我们将一起改进。
三、改进措施：
1、立足教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信心和兴
趣。
2、 重视过程 ，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在
学习过程中形成、发展的。在平时的教学中，作为教 师应尽可能地为
学生提供学习材料，创造自主学习的机会。
3、重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。 抓住
学生在运算中出现的一些典型错误，有针对性地练习，强化。
4、突出重点。盲目多练并不能促进运算技能的形成。教师要精选
习题，突出重点地进行练习。
5、形式多样。练习形式多样，不仅可以提高学生练习的兴趣，集
中学生的注意力，还可以培 养学生在运算过程中灵活运用知识的能

力。
6、 加强概念的理解和记忆，每节课前让学生开火车背。在讲
解概念时要讲细、讲透，力求人人能掌握。
7、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。从试卷看，很多学生
平时学习的习惯不是很好， 特别是学生书写不规范。
8、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学
习方式、思维的灵活性欠缺、承认差别，因材施教，分层教学，教师
设计的提问和练习要满足不同层次 学生的求知欲望。
总之，要想提高全年级的数学成绩，平时要扎扎实实的上好每一
节课，尤其 是对学困生应及时辅导，要不厌其烦地指导，每个知识点
不能含糊。

北师大版小学数学五年级上册期中检测试卷分析
2017-2018学年度第一学期

一、基本情况:
本次考试题目紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的测试。
试题内容，考查了教材前四 个单元的内容，小数除法，轴对称和平移，
倍数与因数、多边形的面积。这四单元中，概念性的知识较多 ，而且
较难理解，容易混淆，也是丢分最多的环节。所以我们老师平时上课
时，主要抓基础，基 本的概念、公式要求每个学生牢记，再通过训练，
得到巩固。当然，由于我校的生源较多，学习情况差别 很大，给老师
的教育教学带来一定的困难。
二、试卷情况:
针对试卷的内容，本级学生出现错误较多的情况：
（1）填空题中第1-6题为基础题，学生得分率较 高，但7,8,9小题
失分较严重。第7小题主要考察四舍五入取近似值的灵活应用，有些
同学 没有很仔细去理解题意。第8小题出错率最高1时15分=（ ）
时，很多同学给的答案是1.15， 错把小时和分钟之间的进率看成了
100。第9小题求三角形的高，很多同学公式记得不熟，直接用面积
除以底边。
（2）判断题中出错较多的是第2小题1.1除以0.7的商是1.57时，余数是0.001。很多同学判断的是错，错把余数算成1，把商不变的
规律用错了。
（ 3）选择题中出错较多的是第6小题，一个平行四边的底和高都扩

大到原来的5倍，面积 将（ ）。反应学生所学的知识较死板。
（4）计算题中第2小题列竖式计算，除不尽的保留二位小数 出错较
多。最主要的原因是不够细心，小数除法是本册的难点。第4小题计
算图形的面积出错的 原因是公式记的不熟，忘记写单位名称。
（5）解决问题的第1小题考察学生用进一法取近似值，第2 小题考
察学生用去尾法取近似值，这两小题错误的原因是没用约等于符号，
取近似值错误。第3 小题速度的单位名称错写成了千米。应该是千米
每时。第5小题部分同学求出了实际用的时间，但没求出 实际比原计
划提前几天完成，还是做题的时候不够细心。针对以上出现的问题，
我们将一起改进 。
三、改进措施：
1、立足教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信心和兴
趣。
2、 重视过程 ，培养能力。结果重要，但过程更重要。能力就是在
学习过程中形成、发展的。在平时的教学中，作为教 师应尽可能地为
学生提供学习材料，创造自主学习的机会。
3、重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。 抓住
学生在运算中出现的一些典型错误，有针对性地练习，强化。
4、突出重点。盲目多练并不能促进运算技能的形成。教师要精选
习题，突出重点地进行练习。
5、形式多样。练习形式多样，不仅可以提高学生练习的兴趣，集
中学生的注意力，还可以培 养学生在运算过程中灵活运用知识的能

力。
6、 加强概念的理解和记忆，每节课前让学生开火车背。在讲
解概念时要讲细、讲透，力求人人能掌握。
7、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。从试卷看，很多学生
平时学习的习惯不是很好， 特别是学生书写不规范。
8、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学
习方式、思维的灵活性欠缺、承认差别，因材施教，分层教学，教师
设计的提问和练习要满足不同层次 学生的求知欲望。
总之，要想提高全年级的数学成绩，平时要扎扎实实的上好每一
节课，尤其 是对学困生应及时辅导，要不厌其烦地指导，每个知识点
不能含糊。