高考总分是多少分-写给老师的信

五年级期末数学试卷分析

一、

基本情况分析

本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注
重了趣味性、实践性和创新性。 突出数学课程的基础性、普及性和发
展性，使数学教育面向全体学生。现将本次考试试卷进行简要分析。

二、试卷分析

数学试卷分为计算、基础知识、实践操作、解决问题共五道 大题。
对学生答题情况作如下分析：

1.学生分析问题的能力不强。抽查五年级试卷 ，失分最严重的就是
用两种方法列方程解应用题，这是一道未知数相加减的题，学生理解
能力不 够强，不会舍弃一个条件利用题中的两个条件列方程，平时做
此类型题很少，都是分开来的，所以此次出 的题我感觉学生不易看出
题意，也没有理解题意，思维受到局限，多数学生出错，或只是列对
一 种方法。学生能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力
却不够。教师在教学中要在这个方面有 所侧重，才能使我们的学生高
分高能。

2.填空这部分基础知识，学生大部分发挥正 常水平，较以前都有明
显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。但也有部分学生对概念
的理 解不深。答填空题和判断题时不理解题意出错的较多。

3.

计算方面十分理想，平时的教学中对基础知识抓的紧、稳，对
学生应掌 握的知识训练的到位。口算错误率较低，计算题做错的也很
少，这部分令人特别满意，这与平时练的多要 求高有关，计算时要求
学生做到“一步一回头”，不要到头来算总账，大多数学生对计算知识
点 掌握得很牢固，仅有个别学生出现问题，计算能力有待提高。

三、改进措施：

从试卷的方向来看，今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、
培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填
空题、判断中出现问题，并不是他们都是 真的不会，而是有的学生不
够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，所以教师还是要培
养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2、通过考试发现看似简单的 问题，不少学生做错，教师有时也
埋怨学生，但静下心来想一想，其实问题不是出在学生身上，而是教< br>师对学上把握度上出了偏差，过高过低的估计了学生的能力，这是教
学上的弱点，今后一定想办法 克服这一毛病。

3、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学
中， 我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽
视有些自己以为无关紧要的知识；又要在 教材的基础上，紧密联系生
活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

4、平时练习时要有针对性，不要让学生泛泛做题，力争做到优< br>生吃好，一般学生吃饱，学困生吃了，既不浪费时间，又收到良好效
果。

5、

重视学生的学习过程，不要急于求成，教学中要随时随处培
养学生的审 题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是
检查的良好习惯，加强学生的发散思维能力。< br>


通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们注意到除了要把
握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，
理解、研究教材，找到教材中知识 与理念的结合点，数学思想与数学
方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移< br>默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、
应用数学的最终目的。

五年级期末数学试卷分析

一、

基本情况分析

本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生 的认知水平.。从整
体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注
重了趣 味性、实践性和创新性。突出数学课程的基础性、普及性和发
展性，使数学教育面向全体学生。现将本次 考试试卷进行简要分析。

二、试卷分析

数学试卷分为计算、基础知识、实 践操作、解决问题共五道大题。
对学生答题情况作如下分析：

1.学生分析问题的能 力不强。抽查五年级试卷，失分最严重的就是
用两种方法列方程解应用题，这是一道未知数相加减的题， 学生理解
能力不够强，不会舍弃一个条件利用题中的两个条件列方程，平时做
此类型题很少，都 是分开来的，所以此次出的题我感觉学生不易看出
题意，也没有理解题意，思维受到局限，多数学生出错 ，或只是列对
一种方法。学生能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力
却不够。教师 在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高
分高能。

2.填空这部分基础 知识，学生大部分发挥正常水平，较以前都有明
显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。但也有部分 学生对概念
的理解不深。答填空题和判断题时不理解题意出错的较多。

3.

计算方面十分理想，平时的教学中对基础知识抓的紧 、稳，对
学生应掌握的知识训练的到位。口算错误率较低，计算题做错的也很
少，这部分令人特 别满意，这与平时练的多要求高有关，计算时要求
学生做到“一步一回头”，不要到头来算总账，大多数 学生对计算知识
点掌握得很牢固，仅有个别学生出现问题，计算能力有待提高。

三、改进措施：

从试卷的方向来看，今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、
培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填
空题、判断中出现问题，并不是他们都是 真的不会，而是有的学生不
够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，所以教师还是要培
养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2、通过考试发现看似简单的 问题，不少学生做错，教师有时也
埋怨学生，但静下心来想一想，其实问题不是出在学生身上，而是教< br>师对学上把握度上出了偏差，过高过低的估计了学生的能力，这是教
学上的弱点，今后一定想办法 克服这一毛病。

3、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学
中， 我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽
视有些自己以为无关紧要的知识；又要在 教材的基础上，紧密联系生
活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

4、平时练习时要有针对性，不要让学生泛泛做题，力争做到优< br>生吃好，一般学生吃饱，学困生吃了，既不浪费时间，又收到良好效
果。

5、

重视学生的学习过程，不要急于求成，教学中要随时随处培
养学生的审 题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是
检查的良好习惯，加强学生的发散思维能力。< br>


通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们注意到除了要把
握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，
理解、研究教材，找到教材中知识 与理念的结合点，数学思想与数学
方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移< br>默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、
应用数学的最终目的。