二年级上册数学期中试卷质量分析
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二年级上册数学期中试卷质量分析
三山小学 刘培锋
一、试题分析：
二年级数学期中试题较好体现了苏教版《新课程标准
》的新理念和目标
体系。具有如下特点：本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培
养
情况，也适当考查了学生学习过程。
本次考试我班共有16人考试，合格人数为6人，合格率为37%，优秀
率为6%.
试题内容全面，共计六个大题。试题整体较好地体现了层次性。本试卷
题从学生熟悉的现实情况和知识经
验出发，选取源于孩子身边的事和物，让
学生体会数学的价值。
尽管平时教学中讲、练比较全面，但通过这次检测仍发现了一些问题：
1、不会读题或读不懂题意，理
解题意能力方面差，这是普遍存在的一个
问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低
年级的数学
教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。
2、由于粗心造成的丢分。像加看成减
，丢、漏题等。本来学生会做，但
由于粗心而丢分，比如今后计算题我们可以这样要求学生：
第一，抄一个数、一个符号就要养成回头看一眼的习惯，这样为后面结
果的正确提供了保障；
第二，要求学生每计算一步要进行简单的验算；
第三，做完后要看一下最终的结果是否写在了符号的后面。
这样的要求在习惯形成的开始比较费时间，但学生的习惯一旦养成学习
效率就会事半功倍。
二、典型错题分析：
1、第一题、填一填。考查学生的乘法口诀运用能力，掌握得不太好，失
分的原因主要是算错或漏题。
2、第二题、判断。共5个小题。丢分情况较大，主要是学生读不懂题意。
3、第三题、选择
题。共5小题。丢分严重，学生平时没有做选择题的经
验，还有就是读题审题的欠缺。
4、第四题计算。这个平时学生练习较多，丢分较少，有个人学生粗心导
致丢分。以后的教学中
应采用多种形式的练习，以让学生适应多种变化。
5、第五题连线题。考察的是学生乘法计算能力，丢分较少。
6、第六题解决问题。这道题考查出
学生灵活运用课本基础知识和分析、
解决生活中的数学事物的能力。出现错误原因：是学生不理解图意，
分析、
推理能力比较差，学生对知识的掌握不牢固。从而导致错误。缺乏有意识地
对学生进行收
集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，
今后要培养学生良好的学习方法和习惯。如
：独立思考的习惯，认真读题、
仔细审题的习惯等等
三、教学中存在的问题
1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，
只忽视学生学习习惯的养成。
2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其
加以辅导。
3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维
有待于提高。
4、对学的知识缺乏的广度的关注，同时忽略质量，导致有的同学，学一
道忘一道，没有起
到应有的作用。
5、对个别学生关注不够多。
四、改进措施：
1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴
趣。
2、提高课
堂教学质量。每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课，，
每一课都要做到“有备而来”。联系生活实
际，创造性地使用教材，提高教学的
有效性。根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观
形象的
数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。并制作各种利于吸
引学生注意力
的有趣教具。
3、加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。
4、注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、
书写规范、勤于思考、乐学善
问等等。
5、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从
生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联
的题目，加强实践活
动，强化应用意识，从而有效地提高学生数学思考能力
及培养学生解决问题的能力。
6、根据学生差异，进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大
限度的发展。
二年级上册数学期中试卷质量分析
三山小学 刘培锋
一、试题分析：
二年级数学期中试题较好体现了苏教版《新课程标准
》的新理念和目标
体系。具有如下特点：本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培
养
情况，也适当考查了学生学习过程。
本次考试我班共有16人考试，合格人数为6人，合格率为37%，优秀
率为6%.
试题内容全面，共计六个大题。试题整体较好地体现了层次性。本试卷
题从学生熟悉的现实情况和知识经
验出发，选取源于孩子身边的事和物，让
学生体会数学的价值。
尽管平时教学中讲、练比较全面，但通过这次检测仍发现了一些问题：
1、不会读题或读不懂题意，理
解题意能力方面差，这是普遍存在的一个
问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低
年级的数学
教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。
2、由于粗心造成的丢分。像加看成减
，丢、漏题等。本来学生会做，但
由于粗心而丢分，比如今后计算题我们可以这样要求学生：
第一，抄一个数、一个符号就要养成回头看一眼的习惯，这样为后面结
果的正确提供了保障；
第二，要求学生每计算一步要进行简单的验算；
第三，做完后要看一下最终的结果是否写在了符号的后面。
这样的要求在习惯形成的开始比较费时间，但学生的习惯一旦养成学习
效率就会事半功倍。
二、典型错题分析：
1、第一题、填一填。考查学生的乘法口诀运用能力，掌握得不太好，失
分的原因主要是算错或漏题。
2、第二题、判断。共5个小题。丢分情况较大，主要是学生读不懂题意。
3、第三题、选择
题。共5小题。丢分严重，学生平时没有做选择题的经
验，还有就是读题审题的欠缺。
4、第四题计算。这个平时学生练习较多，丢分较少，有个人学生粗心导
致丢分。以后的教学中
应采用多种形式的练习，以让学生适应多种变化。
5、第五题连线题。考察的是学生乘法计算能力，丢分较少。
6、第六题解决问题。这道题考查出
学生灵活运用课本基础知识和分析、
解决生活中的数学事物的能力。出现错误原因：是学生不理解图意，
分析、
推理能力比较差，学生对知识的掌握不牢固。从而导致错误。缺乏有意识地
对学生进行收
集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，
今后要培养学生良好的学习方法和习惯。如
：独立思考的习惯，认真读题、
仔细审题的习惯等等
三、教学中存在的问题
1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，
只忽视学生学习习惯的养成。
2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其
加以辅导。
3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维
有待于提高。
4、对学的知识缺乏的广度的关注，同时忽略质量，导致有的同学，学一
道忘一道，没有起
到应有的作用。
5、对个别学生关注不够多。
四、改进措施：
1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴
趣。
2、提高课
堂教学质量。每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课，，
每一课都要做到“有备而来”。联系生活实
际，创造性地使用教材，提高教学的
有效性。根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观
形象的
数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。并制作各种利于吸
引学生注意力
的有趣教具。
3、加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学的扎实。
4、注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、
书写规范、勤于思考、乐学善
问等等。
5、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从
生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联
的题目，加强实践活
动，强化应用意识，从而有效地提高学生数学思考能力
及培养学生解决问题的能力。
6、根据学生差异，进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大
限度的发展。