老照片的故事作文-武汉工程大学分数线

小学二年级上册数学期中检测试卷质量分
析
期中练习已经结束，结合学生答卷和试卷谈谈个人看
法，详细分析如下： 一、试卷评价。
本 次试卷来自校本样卷，试卷重视基础知识，侧重能力检测，
考察角度广，有一年级的元、角、分换算练习 ，有一年级的
比多、比少练习，有二年级刚学的乘法和除法口算、乘、除
应用题能力测试，有考 察学生思维的平均分过程测试……，
试卷考察面相对广泛，侧重分析能力、灵活应用知识的能里
测查，是一份很好的培优试卷。
二、学情分析。
本学期上阶段重点学习了初步认识乘法、初 步认识除法及乘
法口诀和口诀求商的初赵州桥教学设计步知识，同时还初步
认识了多边形的有关 内容，初步认识了米和厘米，会用米和
厘米进行简单的测量等知识。
三、学生答卷情况分析。
1、存在的不足：
二年级小学生刚从一年级过渡过来，第一次进行独立识卷，
独立答 题，对试题要求的正确审题有一定的困难。原因很多：
（1）二年级的小学生识字量有限，有许多许多 不认识的字
让他无从下手，难以判断题目要求，造成盲目答题。
（2）初步脱离老师的读题，老师的提示帮助，自己独立答
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卷，对二年级小学生来说本身就是一次提升，一个质的飞跃，
对大多数学生来大耳朵英语学习网说就 是一个坎，有待与今
后的进一步培养和训练，才能很好把握。
（3）二年级还是小学数学的萌 芽阶段，学生识字量有限，
小学生要解决的许多问题都需要在情景中领悟，靠情景靠图
分析问题 ，解决问题，这样方便了学生，但给出卷老师带来
了一定的难度，不是任意图都能用，而且图在试卷中更 难控
制，这也是学生答题和出卷老师中的一大矛盾。
建议：学校以后在低年级的试卷取样中尽量争取找有扫描仪
的样卷，可能这样的考察更客观些。
（4）由于是学期上阶段，我没有引导学生进行综合练习，
所以幼儿英语教案学生知识还有脱节 现象，不能灵活作答，
造成许多学生知识回生，不能正确答题。
2、取的成绩：
在本次试卷中可以看出，学生基础计算总体还不错，说明学
生掌握了前段所学知识。
多数学生能按要求正确答题，有一定的能力。
学生书写整体不错。
四、今后努力的方向和改进措施。
1、在课堂教学中不光重视说明思维过程，也应该重视写出
思维过程。
2、及时进行巩固消化，提升能力训练。
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3、在新学的同时温故，增强知识间的相互连接，尽可能避
免知识回生现象。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋
元时期。金代元好问《示侄孙伯 安》诗云：“伯安入小学，颖
悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小
学教 师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，
而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习 ”。可见，“教师”
一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”
一说，具有 资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，
教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“ 教员”。4、
强化学生习惯培养。如：良好的书写习惯、独立思考习小学
课件下载惯、认真审题 习惯等。
5、争取课堂40分钟见成效。
6、及时“帮困扶贫”，争取大面积提高教学质量。
7、重视因材施教，及时培优，增强班级竞争力。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及 远的原则，有目
的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可 少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛
毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多
角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看 得到，看得清。看
得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学
第3页共4页 < /p>

习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重
点观察，观察与说话相 结合，在观察中积累词汇，理解词汇，
如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变
化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得 飞快。”我加以肯
定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电
光闪闪。”接 着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这
就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎 样?”
幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼
儿掌握“倾盆大雨”这个词。 雨后，我又带幼儿观察晴朗的天
空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿
摇 ，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印
象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快， 记得牢，而且
会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以
往学的词语、生活经验 联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术
刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地
描述观察对象。
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小学二年级上册数学期中检测试卷质量分
析
期中练习已经结束，结合学生答卷和试卷谈谈个人看
法，详细分析如下： 一、试卷评价。
本 次试卷来自校本样卷，试卷重视基础知识，侧重能力检测，
考察角度广，有一年级的元、角、分换算练习 ，有一年级的
比多、比少练习，有二年级刚学的乘法和除法口算、乘、除
应用题能力测试，有考 察学生思维的平均分过程测试……，
试卷考察面相对广泛，侧重分析能力、灵活应用知识的能里
测查，是一份很好的培优试卷。
二、学情分析。
本学期上阶段重点学习了初步认识乘法、初 步认识除法及乘
法口诀和口诀求商的初赵州桥教学设计步知识，同时还初步
认识了多边形的有关 内容，初步认识了米和厘米，会用米和
厘米进行简单的测量等知识。
三、学生答卷情况分析。
1、存在的不足：
二年级小学生刚从一年级过渡过来，第一次进行独立识卷，
独立答 题，对试题要求的正确审题有一定的困难。原因很多：
（1）二年级的小学生识字量有限，有许多许多 不认识的字
让他无从下手，难以判断题目要求，造成盲目答题。
（2）初步脱离老师的读题，老师的提示帮助，自己独立答
第1页共4页

卷，对二年级小学生来说本身就是一次提升，一个质的飞跃，
对大多数学生来大耳朵英语学习网说就 是一个坎，有待与今
后的进一步培养和训练，才能很好把握。
（3）二年级还是小学数学的萌 芽阶段，学生识字量有限，
小学生要解决的许多问题都需要在情景中领悟，靠情景靠图
分析问题 ，解决问题，这样方便了学生，但给出卷老师带来
了一定的难度，不是任意图都能用，而且图在试卷中更 难控
制，这也是学生答题和出卷老师中的一大矛盾。
建议：学校以后在低年级的试卷取样中尽量争取找有扫描仪
的样卷，可能这样的考察更客观些。
（4）由于是学期上阶段，我没有引导学生进行综合练习，
所以幼儿英语教案学生知识还有脱节 现象，不能灵活作答，
造成许多学生知识回生，不能正确答题。
2、取的成绩：
在本次试卷中可以看出，学生基础计算总体还不错，说明学
生掌握了前段所学知识。
多数学生能按要求正确答题，有一定的能力。
学生书写整体不错。
四、今后努力的方向和改进措施。
1、在课堂教学中不光重视说明思维过程，也应该重视写出
思维过程。
2、及时进行巩固消化，提升能力训练。
第2页共4页

3、在新学的同时温故，增强知识间的相互连接，尽可能避
免知识回生现象。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋
元时期。金代元好问《示侄孙伯 安》诗云：“伯安入小学，颖
悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小
学教 师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，
而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习 ”。可见，“教师”
一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”
一说，具有 资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，
教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“ 教员”。4、
强化学生习惯培养。如：良好的书写习惯、独立思考习小学
课件下载惯、认真审题 习惯等。
5、争取课堂40分钟见成效。
6、及时“帮困扶贫”，争取大面积提高教学质量。
7、重视因材施教，及时培优，增强班级竞争力。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及 远的原则，有目
的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可 少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛
毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多
角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看 得到，看得清。看
得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学
第3页共4页 < /p>

习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重
点观察，观察与说话相 结合，在观察中积累词汇，理解词汇，
如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变
化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得 飞快。”我加以肯
定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电
光闪闪。”接 着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这
就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎 样?”
幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼
儿掌握“倾盆大雨”这个词。 雨后，我又带幼儿观察晴朗的天
空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿
摇 ，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印
象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快， 记得牢，而且
会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以
往学的词语、生活经验 联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术
刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地
描述观察对象。
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