二年级数学上册期中检测质量分析
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2017——2018学年上学期
二年级数学上册期中检测质量分析
张兴小学 徐生海
一、考察的知识点
这份试卷涵盖了二年级上册数学课本第1-4单元中的基础知识，如：两位
数加减法 、乘法运算、乘法
口诀，角的认识等，这些章节的内容都有涉及到，
能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。
二、试卷分析
1、依据课程标准和教材，覆盖面广，难易适度。重视了基础知识、基本技
能以及解决问题能力的考查。具有一定的综合性和灵活性。
2、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、
选择、计算 题的检测。第
二类是综合应用，主要是作图题和应用实践题。无论
是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出
卷老师的别具匠心的独到
的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测第一单元—<
br>第四单元的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和
灵活性。，
3、试题全面并具针对性。题型新颖多样，图文并茂。体现了评价目标多元
化、评价方法多样
化这一基本理念，也体现了数学的灵活性和创新性。
三、情况分析
全年级应考人数
25人，实际参考人数24人，总分1800分，平均分75分，
及格人数22人，及格率92%，
优秀人数18人，优秀率是75％。
1、第一大题：计算。
此题出错不多，大部
分学生对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有
马虎、不认真的现象。个别同学乘法口诀不熟练。
2、第二大题：填空题
题共有9道小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典
型性，全面考查了学
生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应
用能力。此题学生的得分率一般，失分较多的是第5、9小题，
第5小题，有
四分之一 的学生几乎失分。类似的题型虽然在平时教学中讲过也训练过，
但是
多数学生还是失分，主要原因是不能找出数的数的规律。为此，这方面的知识
在今后的教学
中要强化训练
3、第三大题：选一选。此题主要考查学生思维的灵活性，平时学生会做，
但题
意稍微变化，就容易出错。
4、第四大题：判断题
此题除个别学生失分外，多数
学生都做对，得分率较高。主要考查学生思
维的灵活性，平时学生会做，但题意稍微变化，就容易出错。
如：第5题：角
的大小的判断。教学不能太死板，要灵活多样，要举一反三，在发展学生的思
维
上下功夫。
5、第五大题：我会画
此题主要是考查学生对锐角、直角、钝角的辨别和画角，以及图形的变形，
此题学生失分不多。
6、第六大题看图列式计算
此题出错不多，个别同学图形数不准，或是计算不细心导致出错。
7、第七大题：用数学
此题共有5道小题。主要是考查学生的理解能力并与现实生活联系起来了，
培养了学生的观察能力和生活
应用能力，这些题都贴近实际生活，学生都很感
兴趣。从学生的答题情况来看，存在这样一个问题：个别
学生的读题、理解、
分析题意的能力较差，掌握知识比较死板，不会变通，特别是学生对题目中的
数理逻辑不理解。学生对这样的生活中的实际问题不能根据实际情况解决。
四、学生失分原因分析
1、计算能力差，概念不清晰、不扎实。
2、解决问题的能力不强。
3、没有形成良好的学习习惯。
4、缺乏解决问题能力培养。
5、学生对计算还存在马虎现象，基础知识掌握不扎实。
6、部分学生的图形观念和解决问题的能力有待加强。
五、整改措施
1、在今后教学中要加强书写训练，严格指导，严格监控，让每个学生养成
认真审题，认真思考，仔细计
算，自觉检验的良好习惯。
2、教学中要用教材教，让学生养成触类旁通、举一反三的习惯；不要
教教
材，不要死学书本知识、不要只帮助学生完成书上习题；教学与生活密切联系，
增强应用意
识。
3、在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主
学习的机
会。尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，
让他们自己来分析题目，设计解题的
策略，多做分析和编题等训练，让有的学
生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。
4、加强
基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学
的法宝。如：口算、速算等。另外就是
要经常性地对学生进行查漏补缺，科学
编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍
，让学生通
过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生
学习习
惯的养成教育。如： 计算、验算、认真审题、检验方法等。
5、重视过程，培养能力。结果重要
，但过程更重要。能力就是在学习过程
中形成、发展的。在平时的教学中，要针对学习弱势群体制定切实
可行的方案，
低进高出，用数学的美丽吸引他们。尤其是在综合实践活动中，要让学生的思
维得
到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效
率。
6、坚持认
真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教
师要经常对自己教学中的得与失进行自我
反思，分析失败的原因，寻求改进的
措施和对策，总结成功的经验，以求更快地提高自身课堂教学的素质
和水平 。
总之，本次考试题检测了学生的各种能力，也暗示今后的教学方向。以上
是我
对本年级学生此次期中测试情况做的分析。
2017年11月9日
2017——2018学年上学期
二年级数学上册期中检测质量分析
张兴小学 徐生海
一、考察的知识点
这份试卷涵盖了二年级上册数学课本第1-4单元中的基础知识，如：两位
数加减法 、乘法运算、乘法
口诀，角的认识等，这些章节的内容都有涉及到，
能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。
二、试卷分析
1、依据课程标准和教材，覆盖面广，难易适度。重视了基础知识、基本技
能以及解决问题能力的考查。具有一定的综合性和灵活性。
2、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、
选择、计算 题的检测。第
二类是综合应用，主要是作图题和应用实践题。无论
是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出
卷老师的别具匠心的独到
的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测第一单元—<
br>第四单元的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和
灵活性。，
3、试题全面并具针对性。题型新颖多样，图文并茂。体现了评价目标多元
化、评价方法多样
化这一基本理念，也体现了数学的灵活性和创新性。
三、情况分析
全年级应考人数
25人，实际参考人数24人，总分1800分，平均分75分，
及格人数22人，及格率92%，
优秀人数18人，优秀率是75％。
1、第一大题：计算。
此题出错不多，大部
分学生对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有
马虎、不认真的现象。个别同学乘法口诀不熟练。
2、第二大题：填空题
题共有9道小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典
型性，全面考查了学
生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应
用能力。此题学生的得分率一般，失分较多的是第5、9小题，
第5小题，有
四分之一 的学生几乎失分。类似的题型虽然在平时教学中讲过也训练过，
但是
多数学生还是失分，主要原因是不能找出数的数的规律。为此，这方面的知识
在今后的教学
中要强化训练
3、第三大题：选一选。此题主要考查学生思维的灵活性，平时学生会做，
但题
意稍微变化，就容易出错。
4、第四大题：判断题
此题除个别学生失分外，多数
学生都做对，得分率较高。主要考查学生思
维的灵活性，平时学生会做，但题意稍微变化，就容易出错。
如：第5题：角
的大小的判断。教学不能太死板，要灵活多样，要举一反三，在发展学生的思
维
上下功夫。
5、第五大题：我会画
此题主要是考查学生对锐角、直角、钝角的辨别和画角，以及图形的变形，
此题学生失分不多。
6、第六大题看图列式计算
此题出错不多，个别同学图形数不准，或是计算不细心导致出错。
7、第七大题：用数学
此题共有5道小题。主要是考查学生的理解能力并与现实生活联系起来了，
培养了学生的观察能力和生活
应用能力，这些题都贴近实际生活，学生都很感
兴趣。从学生的答题情况来看，存在这样一个问题：个别
学生的读题、理解、
分析题意的能力较差，掌握知识比较死板，不会变通，特别是学生对题目中的
数理逻辑不理解。学生对这样的生活中的实际问题不能根据实际情况解决。
四、学生失分原因分析
1、计算能力差，概念不清晰、不扎实。
2、解决问题的能力不强。
3、没有形成良好的学习习惯。
4、缺乏解决问题能力培养。
5、学生对计算还存在马虎现象，基础知识掌握不扎实。
6、部分学生的图形观念和解决问题的能力有待加强。
五、整改措施
1、在今后教学中要加强书写训练，严格指导，严格监控，让每个学生养成
认真审题，认真思考，仔细计
算，自觉检验的良好习惯。
2、教学中要用教材教，让学生养成触类旁通、举一反三的习惯；不要
教教
材，不要死学书本知识、不要只帮助学生完成书上习题；教学与生活密切联系，
增强应用意
识。
3、在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主
学习的机
会。尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，
让他们自己来分析题目，设计解题的
策略，多做分析和编题等训练，让有的学
生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。
4、加强
基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学
的法宝。如：口算、速算等。另外就是
要经常性地对学生进行查漏补缺，科学
编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍
，让学生通
过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生
学习习
惯的养成教育。如： 计算、验算、认真审题、检验方法等。
5、重视过程，培养能力。结果重要
，但过程更重要。能力就是在学习过程
中形成、发展的。在平时的教学中，要针对学习弱势群体制定切实
可行的方案，
低进高出，用数学的美丽吸引他们。尤其是在综合实践活动中，要让学生的思
维得
到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效
率。
6、坚持认
真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教
师要经常对自己教学中的得与失进行自我
反思，分析失败的原因，寻求改进的
措施和对策，总结成功的经验，以求更快地提高自身课堂教学的素质
和水平 。
总之，本次考试题检测了学生的各种能力，也暗示今后的教学方向。以上
是我
对本年级学生此次期中测试情况做的分析。
2017年11月9日