2020奥运会在哪里举行-情况说明书范文

六年级数学上册《扇形统计图》（第一课时）
教学设计
兴国思源实验学校 巫观女
教学目标：
1、认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图
的作用;
2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；
3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
教学重点：
了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图。
教学难点：
理解扇形统计图的特点和作用。
教学准备：
小黑板、一体机、磁铁、卡纸等
教学过程：
一、
信息整理
（创设情境，激趣导入）
师：同学们请 看大屏幕，这些同学一个个精神抖擞，生龙活虎的样子，老
师就知道你们一定是一群喜欢课外活动的孩子 。看看他们在做什么体
育活动呢，有的在打乒乓球，有的在踢足球，有的。。。。。。老师原六（1）< br>班的那群孩子也十分喜欢课外活动，为了知道那些学生最喜欢的运动
项目的具体的人数，老师还专 门进行了一次调查，今天我还特意带来
了调查结果。
大家请看（出示小黑板：表格出示数据）：

1

运动项目 乒乓球 足球 跳绳 踢毽子 其他
喜欢的人数 12人 8人 6人 5人 9人
师：课 前，老师就要求大家根据这个统计表中的数据绘制出我们原来学过
的统计图，同学们绘制好了吗？ 绘制好了的请举手，好，非常棒，
那先在请一位同学展示一下你的统计图。
同学们看看他绘制的是什么统计图啊？后面的同学看的清楚吗？


二、生成统计图
师：为了让大家能看得更清楚，老师也绘制了一幅条形统计图（出示教学图片：条形统计图）。从统计图中，大家能获得哪些信息呢？
学生自由发言。（各种数量、哪种数量最多哪种数量最少、各种数量之
间相差多少、总数量等）
师小结：对，条形统计图的特点就是可以让我们一目了然地看到各种数量
的多少。
老 师为了更进一步地了解到喜欢各种运动项目的人数占全班总人数的
百分比，老师在原来的统计表上加了一 行，请看，现在按我们班原来
比赛的规则来比一比看哪组同学能最快算出你那组的题目，现在开始。第一组有2个完成了，。。。。。。。。
小黑板出示：（出示表格第三行数据）
踢毽
运动项目
喜欢的人数
占全班人数的百分比
乒乓球 足球 跳绳
子
12人 8人 5人
30%
6人 9人
其他
20% 12.5% 15% 22.5%
师：大家看看，第三行的数据我们的条形统计图能很直观地表示出来吗？

2

（不能）
师：对，不能，那用什图统计图能把这种百分比的数据展示出来呢？ 这就
是今天我们这洁课要学习的新的统计图，它的名字叫——扇形统计图。
（板题）这个扇形统 计图就是根据黑板上的数据绘制成的。
三：认识扇形统计图。
（观察发现）
师：接下来我们进入今天学习活动的第二个环节：我观察，我发现，我解
决
大家仔细 观察这个扇形统计图，它由几个小的什么图形组成了一个大
的什么图形呢？然后回答老师给出的这个问题 。
1、整个圆，每个小扇形分别表示什么？
整个圆表示六（1）班同学的总人数，粉色的扇形数占全班人数的
12.5%；……
师：同学们都有一双明亮的慧眼，是一群善于观察和发现的孩子。

四：自主尝试、合作探索。
师：我们不仅要培养自己观察发现的能力，还要培养动脑动手能力 ，来，
让我们“小试身手”吧。
大家看，老师这有几个关于今天我们要讨论学习的扇形统计图 的问题
（小黑板出示“小试身手”提纲），同是也是“小试身手”环节的学习
提纲，等会每个小 组老师也下发一张这样的提纲，先请各小组认真地
讨论交流，一起解决提纲中的问题，能解决的就在问题 前的序号上标
上“√”，暂时不能解决的就标上“？”。
（老师下发学习提纲，学生讨论交流。）


3

学习提纲：（结合黑板上的扇形统计图）
（学生交流学习情况）
1、扇形统计图中 的整个圆表示（全班的人数，也就是单位“1”），圆
内大小不同的扇形表示（喜欢各项运动的人数占全 班人数的百分比）。
2、你认为图中的各个百分比是怎样算出来的？（喜欢各项运动项目的
人 数除以全班人数），所有百分比的和是（100%）。
3、扇形统计图有什么特点：
（1）整个圆代表（总数量），扇形代表（各部分的数量）。
根据学生回答，随机板书：
圆——总数量
扇形——各部分数量
（2）从扇形的大小可以看出（各部分数量占总数量的百分比）的大小。
（3）圆和扇形的关系表示出了（总数量）与（各部分数量）的关系。

五：再显身手。
师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了扇形统计图，并且还能够
从统计图中获得相应的数学信息。
师：学会了新知识是件值得庆贺的事，不过新知识也要“学以致用” 才能
够算是真正地掌握。现在我们来轻松一下，老师给大家讲个生活小知
识。要想保持身体健康 ，体育运动是必不可少的，同时，饮食也是一
个重要的因素。我们每天都有一日三餐，西方人在饮食上比 我们要注
意得更好，他们每天早上都要喝上一杯牛奶，这是为什么呢？大家请
看（出示做一做扇 形统计图），大家看了这个就会明白了。

4

师：你能从这个扇形统计图得到一些什么信息呢？
（学生自由发言。） 师：如果每天喝一袋250克的牛奶，能补充营养成分各多少克呢？请大家
任意选择其中的两种营养 成分算一算。
（学生练习，集体交流。）
六：课堂小结。
师：同学们，通过这节课的学习，你觉得扇形统计图有什么特点呢？
扇形统计图能反映出各部分数量与总数量之间的关系。
师小结：扇形统计图的作用是很多的， 在我们生活中还有很多问题都要用
到扇形统计图来进行统计，我希望同学们能够灵活地运用各种统计图< br>来帮我们解决生活中的问题。
七、布置作业
完成练习二十一第1、2、3、4


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六年级数学上册《扇形统计图》（第一课时）
教学设计
兴国思源实验学校 巫观女
教学目标：
1、认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图
的作用;
2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；
3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
教学重点：
了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图。
教学难点：
理解扇形统计图的特点和作用。
教学准备：
小黑板、一体机、磁铁、卡纸等
教学过程：
一、
信息整理
（创设情境，激趣导入）
师：同学们请 看大屏幕，这些同学一个个精神抖擞，生龙活虎的样子，老
师就知道你们一定是一群喜欢课外活动的孩子 。看看他们在做什么体
育活动呢，有的在打乒乓球，有的在踢足球，有的。。。。。。老师原六（1）< br>班的那群孩子也十分喜欢课外活动，为了知道那些学生最喜欢的运动
项目的具体的人数，老师还专 门进行了一次调查，今天我还特意带来
了调查结果。
大家请看（出示小黑板：表格出示数据）：

1

运动项目 乒乓球 足球 跳绳 踢毽子 其他
喜欢的人数 12人 8人 6人 5人 9人
师：课 前，老师就要求大家根据这个统计表中的数据绘制出我们原来学过
的统计图，同学们绘制好了吗？ 绘制好了的请举手，好，非常棒，
那先在请一位同学展示一下你的统计图。
同学们看看他绘制的是什么统计图啊？后面的同学看的清楚吗？


二、生成统计图
师：为了让大家能看得更清楚，老师也绘制了一幅条形统计图（出示教学图片：条形统计图）。从统计图中，大家能获得哪些信息呢？
学生自由发言。（各种数量、哪种数量最多哪种数量最少、各种数量之
间相差多少、总数量等）
师小结：对，条形统计图的特点就是可以让我们一目了然地看到各种数量
的多少。
老 师为了更进一步地了解到喜欢各种运动项目的人数占全班总人数的
百分比，老师在原来的统计表上加了一 行，请看，现在按我们班原来
比赛的规则来比一比看哪组同学能最快算出你那组的题目，现在开始。第一组有2个完成了，。。。。。。。。
小黑板出示：（出示表格第三行数据）
踢毽
运动项目
喜欢的人数
占全班人数的百分比
乒乓球 足球 跳绳
子
12人 8人 5人
30%
6人 9人
其他
20% 12.5% 15% 22.5%
师：大家看看，第三行的数据我们的条形统计图能很直观地表示出来吗？

2

（不能）
师：对，不能，那用什图统计图能把这种百分比的数据展示出来呢？ 这就
是今天我们这洁课要学习的新的统计图，它的名字叫——扇形统计图。
（板题）这个扇形统 计图就是根据黑板上的数据绘制成的。
三：认识扇形统计图。
（观察发现）
师：接下来我们进入今天学习活动的第二个环节：我观察，我发现，我解
决
大家仔细 观察这个扇形统计图，它由几个小的什么图形组成了一个大
的什么图形呢？然后回答老师给出的这个问题 。
1、整个圆，每个小扇形分别表示什么？
整个圆表示六（1）班同学的总人数，粉色的扇形数占全班人数的
12.5%；……
师：同学们都有一双明亮的慧眼，是一群善于观察和发现的孩子。

四：自主尝试、合作探索。
师：我们不仅要培养自己观察发现的能力，还要培养动脑动手能力 ，来，
让我们“小试身手”吧。
大家看，老师这有几个关于今天我们要讨论学习的扇形统计图 的问题
（小黑板出示“小试身手”提纲），同是也是“小试身手”环节的学习
提纲，等会每个小 组老师也下发一张这样的提纲，先请各小组认真地
讨论交流，一起解决提纲中的问题，能解决的就在问题 前的序号上标
上“√”，暂时不能解决的就标上“？”。
（老师下发学习提纲，学生讨论交流。）


3

学习提纲：（结合黑板上的扇形统计图）
（学生交流学习情况）
1、扇形统计图中 的整个圆表示（全班的人数，也就是单位“1”），圆
内大小不同的扇形表示（喜欢各项运动的人数占全 班人数的百分比）。
2、你认为图中的各个百分比是怎样算出来的？（喜欢各项运动项目的
人 数除以全班人数），所有百分比的和是（100%）。
3、扇形统计图有什么特点：
（1）整个圆代表（总数量），扇形代表（各部分的数量）。
根据学生回答，随机板书：
圆——总数量
扇形——各部分数量
（2）从扇形的大小可以看出（各部分数量占总数量的百分比）的大小。
（3）圆和扇形的关系表示出了（总数量）与（各部分数量）的关系。

五：再显身手。
师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了扇形统计图，并且还能够
从统计图中获得相应的数学信息。
师：学会了新知识是件值得庆贺的事，不过新知识也要“学以致用” 才能
够算是真正地掌握。现在我们来轻松一下，老师给大家讲个生活小知
识。要想保持身体健康 ，体育运动是必不可少的，同时，饮食也是一
个重要的因素。我们每天都有一日三餐，西方人在饮食上比 我们要注
意得更好，他们每天早上都要喝上一杯牛奶，这是为什么呢？大家请
看（出示做一做扇 形统计图），大家看了这个就会明白了。

4

师：你能从这个扇形统计图得到一些什么信息呢？
（学生自由发言。） 师：如果每天喝一袋250克的牛奶，能补充营养成分各多少克呢？请大家
任意选择其中的两种营养 成分算一算。
（学生练习，集体交流。）
六：课堂小结。
师：同学们，通过这节课的学习，你觉得扇形统计图有什么特点呢？
扇形统计图能反映出各部分数量与总数量之间的关系。
师小结：扇形统计图的作用是很多的， 在我们生活中还有很多问题都要用
到扇形统计图来进行统计，我希望同学们能够灵活地运用各种统计图< br>来帮我们解决生活中的问题。
七、布置作业
完成练习二十一第1、2、3、4


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