人教版小学数学六年级上册教案_全册
宠物出国-中秋晚会策划方案
-------------------------------------------
--------------------最新资料推荐------------------------
------------------------------
人教版小学数学六年级上册教案＿全册
第一单元 分数乘法 教学目的
第一单元 分数乘法 教
学目的
1、使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，
并能熟练地进行计算。
2、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定
律对于分数乘法同样适用。
3、使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答求一个数
的几分之几是多少的应用题。
4、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
单元重点：
分数乘法的意义和计算法则。
单元难点：
1、理解分数乘法的意义，根据分数乘法的意义去解答这类应用
题。
2、分数乘法计算法则的推导。
授课课时：
11 课时 第一课时
分数乘整数 1 教学内容: 第一课时
分数乘整数 1
教学内容:人教版六年级上册《分数乘法》教材第
2、3 页。
授课时间:1.2 授课时间:1.2 教学目标：
1.
1.在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合
1 3
生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意
义，掌握分
数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，
比较熟练地进行计算 2.
通过观察比较，指导学生通过体验，归纳
分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。
教学重点：
教学重点：
使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
教学难点：
引导学生总结分数乘整数的计算法则。
发现规律，创造规律。
教学过程：
一、 复习 1、出示复习题。
（1）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？ 5 个 12
是多少？ 9 个 11
是多少？ 8 个 6 是多少？ （2）计算：
61＋62＋63＝
103＋103＋103＝ 2、引出课题。
103＋103＋103这题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分
数乘法。
二、 新授 1、利用103＋103＋103教学分数乘法。
（1）这道加法算式中，加数各是多少？（都是103）
（2）表
示几个相同加数的和，我们还可以用什么方法来计算？怎么列式？
（乘法，1033）
（3）103＋103＋103＝9，那么103＋103＋103＝1033，
所以1033＝___
_________＝9。
--------------------------
-------------------------------------最新资料推荐-------
-----------------------------------------------
同学们想想看，1033＝9 计算过程是怎样的？谁能把它补充完整。
2、 出示例 1，小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃
92个，3 人一共吃多少个？
用加法计算：
92+92+92=96=32 用乘法列式：
923
=96=32 3、结合以上两题，归纳出分数乘整数的计算法
则：
分数乘整数，用分数的的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。
4、练习：
练习完成做一做第 1 题。
5、教学例 2 （1）出示 1221，学生独立计算。
（2）根据计算结果，学生观察讨论：
乘得的积是不是最简分数？应该怎么办？ （3）学生通过自己的
想法的来约分：
A、先约分再计算；B、先计算得出乘积 后约分。
（4）对比，让学生体会先约分再计算的方法比较简便，同时向
学生说明先约分的书写格式。
三、巩固练习 完成第二页...
3 3
-------------------------------------------
--------------------最新资料推荐------------------------
------------------------------
人教版小学数学六年级上册教案＿全册
第一单元 分数乘法 教学目的
第一单元 分数乘法 教
学目的
1、使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，
并能熟练地进行计算。
2、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定
律对于分数乘法同样适用。
3、使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答求一个数
的几分之几是多少的应用题。
4、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
单元重点：
分数乘法的意义和计算法则。
单元难点：
1、理解分数乘法的意义，根据分数乘法的意义去解答这类应用
题。
2、分数乘法计算法则的推导。
授课课时：
11 课时 第一课时
分数乘整数 1 教学内容: 第一课时
分数乘整数 1
教学内容:人教版六年级上册《分数乘法》教材第
2、3 页。
授课时间:1.2 授课时间:1.2 教学目标：
1.
1.在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合
1 3
生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意
义，掌握分
数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，
比较熟练地进行计算 2.
通过观察比较，指导学生通过体验，归纳
分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。
教学重点：
教学重点：
使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
教学难点：
引导学生总结分数乘整数的计算法则。
发现规律，创造规律。
教学过程：
一、 复习 1、出示复习题。
（1）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？ 5 个 12
是多少？ 9 个 11
是多少？ 8 个 6 是多少？ （2）计算：
61＋62＋63＝
103＋103＋103＝ 2、引出课题。
103＋103＋103这题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分
数乘法。
二、 新授 1、利用103＋103＋103教学分数乘法。
（1）这道加法算式中，加数各是多少？（都是103）
（2）表
示几个相同加数的和，我们还可以用什么方法来计算？怎么列式？
（乘法，1033）
（3）103＋103＋103＝9，那么103＋103＋103＝1033，
所以1033＝___
_________＝9。
--------------------------
-------------------------------------最新资料推荐-------
-----------------------------------------------
同学们想想看，1033＝9 计算过程是怎样的？谁能把它补充完整。
2、 出示例 1，小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃
92个，3 人一共吃多少个？
用加法计算：
92+92+92=96=32 用乘法列式：
923
=96=32 3、结合以上两题，归纳出分数乘整数的计算法
则：
分数乘整数，用分数的的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。
4、练习：
练习完成做一做第 1 题。
5、教学例 2 （1）出示 1221，学生独立计算。
（2）根据计算结果，学生观察讨论：
乘得的积是不是最简分数？应该怎么办？ （3）学生通过自己的
想法的来约分：
A、先约分再计算；B、先计算得出乘积 后约分。
（4）对比，让学生体会先约分再计算的方法比较简便，同时向
学生说明先约分的书写格式。
三、巩固练习 完成第二页...
3 3