七月十四是什么情人节-中班育儿小知识

教 案
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教学内容
（教材46——47页）
设计者

1、明确“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”与“已知一
个数的几分之几是多少，求这个数”的意义相同。
教
学
目
标

2、使学生能比较熟练用方程或除法解答“已知一个数的百分之几
是多少，求这个数”的问题。

3、培养学生提出问题和解决问题的能力，发展学生的逻辑思
维
重点：会用百分数解决有关百分数的简单实际问题
重点
难点

资源
课件
利用



教

后

记





难点 ：体会百分数与统计的联系
执教者 六年级
这月我当家
第6课时

教 案
集体研备教学流程设计
一、创设情境
引 入课题，师：小花今天当家，刚统计好的家庭月支表，
不小心被抹掉了一些，（教师出示统计表），现在 谁能算出她
家这个月的开支呢？
二、探索方法 解决问题
1、创设情境，引入主题图。板书课题：这月我当家。（呈
现书中主题图）
2、 引导学生认真观察下列统计表，说一说：
（1）读统计表，从中你知道哪些数学信息？笑笑统计了食品、服装、水电气、书报、其他项目，统计了每项支出的
钱数和每项支出占总支出的百分比。
（2）统计表中需要解决的问题有哪些？
3、提出问题，解决问题。
（1）引导分析：“合计”是什么意思？说一说这里的４０
﹪表示的是什么意思吗？ 这句话中是把什么看作整体1？
（2）教师在黑板上画线段图，帮助学生理解。
（3）独立计算这个月一共花了多少钱？
（4）交流展示：
4、用方程解
让学生说说是根据哪个等量关系列出方程的？
5、用除法计算。（如果学生没有这样解决的，教师可以简
单引导） < br>6、小结：你发现刚才我们解决的问题与前面学过的哪一
部分知识比较相识？（补充完板书：已知 一个数的百分之几
求这个数是多少）
用方程解决这样的问题时，关键是什么？（找到一个等量

执教者补充

关系式）
等量关系式从哪里找？每道题目都有这样表示数量之间
关系 的句子，分析它们是我们解题的关键，所以我们把这些
句子叫做“关键句子”，解题的时候同学们一定要 有双慧眼，
发现关键句子，从中找到等量关系式，从而轻松解决问题
7、解决其他问题，补充表格。
8、汇报交流，完成统计表。
让学生互相讨论 分析问题中的数量关系 我家这个
月支出的40%等于500元。
3 学生汇报
教师板书
40%X=500
X=500÷40%
X=1250
三、巩固练习 做“试一试”
1．让学生说一说要填出数据相当于解决什么问 题，分
析问题中的数量关系。
2．引导学生对这组数据进行描述。
四、小结：你有什么收获？

板书设计 这月我当家
已知一个数的几分之几（百分之几）是多少，求这个数。
方程解 用除法计算

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设计者

1、明确“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”与“已知一
个数的几分之几是多少，求这 个数”的意义相同。
教
学
目
标

2、使学生能比较熟练用方程或除法解答“已知一个数的百分之几
是多少，求这个数”的问题。

3、培养学生提出问题和解决问题的能力，发展学生的逻辑思
维
重点：会用百分数解决有关百分数的简单实际问题
重点
难点

资源
课件
利用



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难点 ：体会百分数与统计的联系
执教者 六年级
这月我当家
第6课时

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一、创设情境
引 入课题，师：小花今天当家，刚统计好的家庭月支表，
不小心被抹掉了一些，（教师出示统计表），现在 谁能算出她
家这个月的开支呢？
二、探索方法 解决问题
1、创设情境，引入主题图。板书课题：这月我当家。（呈
现书中主题图）
2、 引导学生认真观察下列统计表，说一说：
（1）读统计表，从中你知道哪些数学信息？笑笑统计了食品、服装、水电气、书报、其他项目，统计了每项支出的
钱数和每项支出占总支出的百分比。
（2）统计表中需要解决的问题有哪些？
3、提出问题，解决问题。
（1）引导分析：“合计”是什么意思？说一说这里的４０
﹪表示的是什么意思吗？ 这句话中是把什么看作整体1？
（2）教师在黑板上画线段图，帮助学生理解。
（3）独立计算这个月一共花了多少钱？
（4）交流展示：
4、用方程解
让学生说说是根据哪个等量关系列出方程的？
5、用除法计算。（如果学生没有这样解决的，教师可以简
单引导） < br>6、小结：你发现刚才我们解决的问题与前面学过的哪一
部分知识比较相识？（补充完板书：已知 一个数的百分之几
求这个数是多少）
用方程解决这样的问题时，关键是什么？（找到一个等量

执教者补充

关系式）
等量关系式从哪里找？每道题目都有这样表示数量之间
关系 的句子，分析它们是我们解题的关键，所以我们把这些
句子叫做“关键句子”，解题的时候同学们一定要 有双慧眼，
发现关键句子，从中找到等量关系式，从而轻松解决问题
7、解决其他问题，补充表格。
8、汇报交流，完成统计表。
让学生互相讨论 分析问题中的数量关系 我家这个
月支出的40%等于500元。
3 学生汇报
教师板书
40%X=500
X=500÷40%
X=1250
三、巩固练习 做“试一试”
1．让学生说一说要填出数据相当于解决什么问 题，分
析问题中的数量关系。
2．引导学生对这组数据进行描述。
四、小结：你有什么收获？

板书设计 这月我当家
已知一个数的几分之几（百分之几）是多少，求这个数。
方程解 用除法计算