贵州人事人才考试信息网-啤酒节方案

《按比例分配》教学设计
教学内容：人教版六年级上册数学教材第54页例2《比的应用》。
教学目标：
1、知识与技能：理解按比例分配的意义，掌握按比例分配应
用题的结构特征以及解题方法，能正确解答 按比例分配应用题。培养
学生应用知识解决实际问题的能力。
2、过程与方法：经历应用知识的过程，体验数学知识的应用
价值。
3、情感 态度价值观：让学生感悟数学与日常生活的联系，激
发学生学习数学的兴趣,体验数学知识的应用价值。
教学重点：理解按比例分配的意义，学会运用不同的方法解决按
比例分配的问题。
教学难点：正确分析等量关系，灵活解决按比分配的实际问题。
教学过程：
一、 复习旧知
数学小组共有36人，男生人数是女生人数的 ，男女生各
有多少人？
二、尝试探究：
1、创设情景，引出问题：
王姨在超市购买了一个某种清 洁剂浓缩液的稀释瓶，她想配制一
4
5

种稀释液
出示教材例1（课件）
师：谁知道什么是稀释液？什么是浓缩液？（先同桌讨论，再指
名回答）引导学生理解浓缩液、稀释液，目的是通过课件让学生正确
理解题意，掌握按比分配的问题的 结构特点，以便分散难点，同时让
学生理解原来学习的平均分其实就是按比分配的一种特例。
师：那么，王姨要按1:4的比配制一瓶500毫升的稀释液，其中
浓缩液和水的体积分别是多少呢？
2、引导学生弄清题意后，问：题目中要分配什么？是按什么进
行分配的？（分配50 0ml的稀释液；浓缩液和水的体积按1：4进行
分配。）
3、你能求出两种各多少ml吗？怎样求？
引导： 学生自主学习、小组内互助，继续解答。
4、展示学生做题方法：
方法一：①总份数：4+1=5

②浓缩液有：500×=100（ml）
③水有：500×=400（ml）
方法二：①总份数：4+1=5
②每份是：500÷5=100（ml）
③浓缩液有：100×1=100（ml）
④水有：100×4=400（ml）
答：浓缩液有100ml,水有400ml。
5、如何检验解答是否正确呢？
三、练习：
4
5
1
5

1. 某医院上个月新生婴儿303人，男女人数之比是51：50。新
生婴儿中男女各多少人？
让学生自主解决，订正时说说解题时先求什么？再求什么？
2小组讨论并总结做题思路。 （1）①根据比先求出总份数。②求出各部分数占总数的几分之
几。③运用分数乘法列式计算，求出 各部分的量。④答题并检验。
（2）①根据比先求出总份数。②求出每份是多少。③求出各部
分的量。④答题并检验。
四、智慧闯关：（出示课件）
第一关：
某校要在四 五 六年级评选三好学生共36人，按各年级人数分
配名额，算一算每个年级各评几人？
第二关：看图计算






第三关：
有一位同学数学和语文的平均成绩是80分，数学和语文的成绩
比是3:2 ，问数学语文各考了多少？
第四关
利用今天学习的知识同桌两人合作编写一道解决问题

五、课堂总结
通过这节课的学习你有什么样的收获？
六、板书设计：
比的应用
方法一：①总份数：4+1=5

方法二：①总份数：





②浓缩液有：500×
1
=100（ml）
③水有：500×
4
5
5
=400（ml）
4+1=5
②每份是：500÷5=100（ml）
③浓缩液有：100×1=100（ml）
④水有：100×4=400（ml）
答：浓缩液有100ml,水有400ml.

《按比例分配》教学设计
教学内容：人教版六年级上册数学教材第54页例2《比的应用》。
教学目标：
1、知识与技能：理解按比例分配的意义，掌握按比例分配应
用题的结构特征以及解题方法，能正确解答 按比例分配应用题。培养
学生应用知识解决实际问题的能力。
2、过程与方法：经历应用知识的过程，体验数学知识的应用
价值。
3、情感 态度价值观：让学生感悟数学与日常生活的联系，激
发学生学习数学的兴趣,体验数学知识的应用价值。
教学重点：理解按比例分配的意义，学会运用不同的方法解决按
比例分配的问题。
教学难点：正确分析等量关系，灵活解决按比分配的实际问题。
教学过程：
一、 复习旧知
数学小组共有36人，男生人数是女生人数的 ，男女生各
有多少人？
二、尝试探究：
1、创设情景，引出问题：
王姨在超市购买了一个某种清 洁剂浓缩液的稀释瓶，她想配制一
4
5

种稀释液
出示教材例1（课件）
师：谁知道什么是稀释液？什么是浓缩液？（先同桌讨论，再指
名回答）引导学生理解浓缩液、稀释液，目的是通过课件让学生正确
理解题意，掌握按比分配的问题的 结构特点，以便分散难点，同时让
学生理解原来学习的平均分其实就是按比分配的一种特例。
师：那么，王姨要按1:4的比配制一瓶500毫升的稀释液，其中
浓缩液和水的体积分别是多少呢？
2、引导学生弄清题意后，问：题目中要分配什么？是按什么进
行分配的？（分配50 0ml的稀释液；浓缩液和水的体积按1：4进行
分配。）
3、你能求出两种各多少ml吗？怎样求？
引导： 学生自主学习、小组内互助，继续解答。
4、展示学生做题方法：
方法一：①总份数：4+1=5

②浓缩液有：500×=100（ml）
③水有：500×=400（ml）
方法二：①总份数：4+1=5
②每份是：500÷5=100（ml）
③浓缩液有：100×1=100（ml）
④水有：100×4=400（ml）
答：浓缩液有100ml,水有400ml。
5、如何检验解答是否正确呢？
三、练习：
4
5
1
5

1. 某医院上个月新生婴儿303人，男女人数之比是51：50。新
生婴儿中男女各多少人？
让学生自主解决，订正时说说解题时先求什么？再求什么？
2小组讨论并总结做题思路。 （1）①根据比先求出总份数。②求出各部分数占总数的几分之
几。③运用分数乘法列式计算，求出 各部分的量。④答题并检验。
（2）①根据比先求出总份数。②求出每份是多少。③求出各部
分的量。④答题并检验。
四、智慧闯关：（出示课件）
第一关：
某校要在四 五 六年级评选三好学生共36人，按各年级人数分
配名额，算一算每个年级各评几人？
第二关：看图计算






第三关：
有一位同学数学和语文的平均成绩是80分，数学和语文的成绩
比是3:2 ，问数学语文各考了多少？
第四关
利用今天学习的知识同桌两人合作编写一道解决问题

五、课堂总结
通过这节课的学习你有什么样的收获？
六、板书设计：
比的应用
方法一：①总份数：4+1=5

方法二：①总份数：





②浓缩液有：500×
1
=100（ml）
③水有：500×
4
5
5
=400（ml）
4+1=5
②每份是：500÷5=100（ml）
③浓缩液有：100×1=100（ml）
④水有：100×4=400（ml）
答：浓缩液有100ml,水有400ml.