美容院活动方案-实习调查报告

百分数的认识

教学内容：人教版六年级数学上册教科书82~83页的内容。
教学目标：
1、经 历从实际问题中抽象出百分数的过程，通过比较体会引入百分数的必要性，理解
百分数的意义，会正确地 读、写百分数。
2、培养学生观察、比较分析、综合概括的能力，学会讨论交流。
3、感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时渗透思想教育。
教学重点：理解百分数的意义。
教学难点：百分数与分数的区别
教学准备：小黑板、两个杯子、课前让学生搜集含有百分数的资料。
教学过程：
一、 激趣导入
（先设计一个让小组长记录本节课本组同学举手次数总和的环节，伏笔）
1、让我们先一起来和一位老朋友叙叙旧——分数。
2、他要介绍一位新朋友给我们认识，大家欢迎吗？——百分数。
3、你想这位新朋友说些什么呢？
引出并板书课题：百分数到底是什么呢？这节课我们就一起来探究“百分数的认识”。
二、 探究新知
（一）创设情境，感受百分数产生的必要性
1、出示两杯糖水（糖水的质量分别是20克和25克）。
师：你知道那一杯最甜吗？为什么？
师：这样猜科学吗？那要知道什么才行？
2、接着出示糖的质量分别是7克和9克。
师:现在你认为哪一杯最甜？
3、引导学生展开讨论。
师：哪一杯最甜，只看糖水的质量或者糖的质量可以吗？要看什么呢 ？（糖的质量占糖
水的几分之几）
4、比较。
师：我们来算一算，每一杯中糖的质量是糖水的几分之几。
（ 一号杯：7÷20= 二号杯：9÷25= ）
师：怎样比较它们的大小呢？（通分成 100分之35 、100分之36 进行比较）
（一号杯：7÷20=20分之7=100分之35 二号杯：9÷25=25分之9 =100分之36）
（二）探究百分数的意义及读写法
师 ：像这样分母是100的分数还可以写成另外一种形式（书写35%、36%），它的名
字就叫百分数。 现在好比较了吗，因为分母都是？我们一来就发现了这位新朋友的第一个好
处，易 于 比 较。

1

设问：百分数是怎么构成的呢？引出并认识 百分号。（怕大家忘记，老师还是给你们
编个口诀吧：一根棍儿，斜着放，上下各有一粒糖，前面还有一 个数。）
1、学习读法。
（1）电视里，新闻联播里肯定听主持人读过不少百分数，那，你会读吗？
（2）读出两个百分数。
设问交流，读时应注意什么？
注意：应先读百分号，再读数字。
2、学习写法。
（1）在刚结束的期中考试中， 老师知道了咱班的同学都拿到了令自己满意的成绩，和老师
分享分享好吗，现在我来做个调查。
（2）你会写吗？
及格率：百分之六十六 优秀率：百分之三十一点八
设问交流，读时应注意什么？
注意：应先写数字，再写百分号。
3、即刻反馈，“过关斩将”。
第一关，请读出下列各数：
1%、 50%、37%、99%、100%、140%、 300%、 0.5%、0%、124.5%
第二关：
1%是最小的百分数吗？在这些百分数中，还有比1%小的分数吗？（0%、 0.5%）最
大的呢？（300%）
第三关：
100%和50%是什么意思，能举例说明吗？
师：在这些百分数中，我们可以看到，百分数 的分子有的是小数，有的是整数，有的大
于分母，有的小于分母，你能很快地比较它们的大小吗？这是为 什么呢？（指出：因为百分
数固定分母都是100）
4、探究百分数的意义
说了这么多，那百分数到底是什么呢？
师：请你说说 35%、36% 分别表示什么意思？也就是说 35%、36% 这两个分数都表
示什么？（这两个分数都表示一个数占另一个数的百分之几）
师：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，我们就叫做 百分数。（板书）
师：这句 话提到了几个数？（两个数）一个数是另一个数的几分之几，这种关系我们叫
做？（倍数关系）对！所以 百分数又叫做百分率或百分比。（板书）
3、探究百分数与分数的联系和区别。
师：回顾我们学过的分数，这两位新老朋友之间到底有什么联系和区别呢？
小黑板出示：
（1）百分数和分数在意义上有什么联系？
（都有分子分母，都可以表示两个数的关系，倍数关系。）
（2）百分数和分数在意义上又有什么区别呢？

2

下面哪个分数可以写成百分数，哪个数不能？说说为什么？
①第一根绳长 100分之50米，第二根绳的长度是第一根绳的50% 。
全班交流后总结：




区别



三、 巩固练习
1、我是判断高手。
（1）、分母是100的分数叫做百分数 （ ）
（2）100分之27千米也可以写成27%千米。（ ）
（3）百分数的分母一定是100。（ ）
（4）57% 里有57个1% 。
2、语文中的“卧底”。
百发百中 、百里挑一 、一分为二 、一箭双雕
3、请说说生活中你发现了哪些百分数，能说说它表示的意义吗。
（饮料瓶、食品袋的营养成分表，衣服商标中的成分表，手机的电量等）
4、“新闻直播间”
以播新闻的形式复习百分数并让生感悟数学与生活的密切关系。
5、如果本节课咱班同学的举手次数总和是100次，那你小组的举手次数和占总和的
% 呢？（视时间而定）
6、家庭作业：请同学们课后搜集5条含百分数的信息， 回来一起交流学习，看哪小组
能百分百地完成任务哦。
四、 课堂总结
1、师：今 天我们有什么收获？（生说一点师就百分之十、百分之二十地加过去，直到
快到百分之百）
2、最后 %，藏在老师要送给大家的一句格言之中，天才=99%的汗水+1%的灵感。（边说边写），没错，只要付出了努力的汗水，在数学上你就一定会有收获，在生活中
你就一定 会成功，加油！
五、 板书设计
百分数的认识

一号杯： 7÷20=20分之7 = 100分之14=35% 读作：百分之三十五
二号杯：9÷25=25分之9 =100分之36 =36% 读作：百分之三十六

及格率：百分之六十六 写作：
优秀率：百分之三十一点八 写作：

意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
百分数也叫做百分率或百分比。


分数

表示某个具体数量。

百分数

面不能带单位名称。

表示两个数之间的关系，也可以只表示两个数量之间的关系，后
3

百分数的认识

教学内容：人教版六年级数学上册教科书82~83页的内容。
教学目标：
1、经 历从实际问题中抽象出百分数的过程，通过比较体会引入百分数的必要性，理解
百分数的意义，会正确地 读、写百分数。
2、培养学生观察、比较分析、综合概括的能力，学会讨论交流。
3、感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时渗透思想教育。
教学重点：理解百分数的意义。
教学难点：百分数与分数的区别
教学准备：小黑板、两个杯子、课前让学生搜集含有百分数的资料。
教学过程：
一、 激趣导入
（先设计一个让小组长记录本节课本组同学举手次数总和的环节，伏笔）
1、让我们先一起来和一位老朋友叙叙旧——分数。
2、他要介绍一位新朋友给我们认识，大家欢迎吗？——百分数。
3、你想这位新朋友说些什么呢？
引出并板书课题：百分数到底是什么呢？这节课我们就一起来探究“百分数的认识”。
二、 探究新知
（一）创设情境，感受百分数产生的必要性
1、出示两杯糖水（糖水的质量分别是20克和25克）。
师：你知道那一杯最甜吗？为什么？
师：这样猜科学吗？那要知道什么才行？
2、接着出示糖的质量分别是7克和9克。
师:现在你认为哪一杯最甜？
3、引导学生展开讨论。
师：哪一杯最甜，只看糖水的质量或者糖的质量可以吗？要看什么呢 ？（糖的质量占糖
水的几分之几）
4、比较。
师：我们来算一算，每一杯中糖的质量是糖水的几分之几。
（ 一号杯：7÷20= 二号杯：9÷25= ）
师：怎样比较它们的大小呢？（通分成 100分之35 、100分之36 进行比较）
（一号杯：7÷20=20分之7=100分之35 二号杯：9÷25=25分之9 =100分之36）
（二）探究百分数的意义及读写法
师 ：像这样分母是100的分数还可以写成另外一种形式（书写35%、36%），它的名
字就叫百分数。 现在好比较了吗，因为分母都是？我们一来就发现了这位新朋友的第一个好
处，易 于 比 较。

1

设问：百分数是怎么构成的呢？引出并认识 百分号。（怕大家忘记，老师还是给你们
编个口诀吧：一根棍儿，斜着放，上下各有一粒糖，前面还有一 个数。）
1、学习读法。
（1）电视里，新闻联播里肯定听主持人读过不少百分数，那，你会读吗？
（2）读出两个百分数。
设问交流，读时应注意什么？
注意：应先读百分号，再读数字。
2、学习写法。
（1）在刚结束的期中考试中， 老师知道了咱班的同学都拿到了令自己满意的成绩，和老师
分享分享好吗，现在我来做个调查。
（2）你会写吗？
及格率：百分之六十六 优秀率：百分之三十一点八
设问交流，读时应注意什么？
注意：应先写数字，再写百分号。
3、即刻反馈，“过关斩将”。
第一关，请读出下列各数：
1%、 50%、37%、99%、100%、140%、 300%、 0.5%、0%、124.5%
第二关：
1%是最小的百分数吗？在这些百分数中，还有比1%小的分数吗？（0%、 0.5%）最
大的呢？（300%）
第三关：
100%和50%是什么意思，能举例说明吗？
师：在这些百分数中，我们可以看到，百分数 的分子有的是小数，有的是整数，有的大
于分母，有的小于分母，你能很快地比较它们的大小吗？这是为 什么呢？（指出：因为百分
数固定分母都是100）
4、探究百分数的意义
说了这么多，那百分数到底是什么呢？
师：请你说说 35%、36% 分别表示什么意思？也就是说 35%、36% 这两个分数都表
示什么？（这两个分数都表示一个数占另一个数的百分之几）
师：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，我们就叫做 百分数。（板书）
师：这句 话提到了几个数？（两个数）一个数是另一个数的几分之几，这种关系我们叫
做？（倍数关系）对！所以 百分数又叫做百分率或百分比。（板书）
3、探究百分数与分数的联系和区别。
师：回顾我们学过的分数，这两位新老朋友之间到底有什么联系和区别呢？
小黑板出示：
（1）百分数和分数在意义上有什么联系？
（都有分子分母，都可以表示两个数的关系，倍数关系。）
（2）百分数和分数在意义上又有什么区别呢？

2

下面哪个分数可以写成百分数，哪个数不能？说说为什么？
①第一根绳长 100分之50米，第二根绳的长度是第一根绳的50% 。
全班交流后总结：




区别



三、 巩固练习
1、我是判断高手。
（1）、分母是100的分数叫做百分数 （ ）
（2）100分之27千米也可以写成27%千米。（ ）
（3）百分数的分母一定是100。（ ）
（4）57% 里有57个1% 。
2、语文中的“卧底”。
百发百中 、百里挑一 、一分为二 、一箭双雕
3、请说说生活中你发现了哪些百分数，能说说它表示的意义吗。
（饮料瓶、食品袋的营养成分表，衣服商标中的成分表，手机的电量等）
4、“新闻直播间”
以播新闻的形式复习百分数并让生感悟数学与生活的密切关系。
5、如果本节课咱班同学的举手次数总和是100次，那你小组的举手次数和占总和的
% 呢？（视时间而定）
6、家庭作业：请同学们课后搜集5条含百分数的信息， 回来一起交流学习，看哪小组
能百分百地完成任务哦。
四、 课堂总结
1、师：今 天我们有什么收获？（生说一点师就百分之十、百分之二十地加过去，直到
快到百分之百）
2、最后 %，藏在老师要送给大家的一句格言之中，天才=99%的汗水+1%的灵感。（边说边写），没错，只要付出了努力的汗水，在数学上你就一定会有收获，在生活中
你就一定 会成功，加油！
五、 板书设计
百分数的认识

一号杯： 7÷20=20分之7 = 100分之14=35% 读作：百分之三十五
二号杯：9÷25=25分之9 =100分之36 =36% 读作：百分之三十六

及格率：百分之六十六 写作：
优秀率：百分之三十一点八 写作：

意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
百分数也叫做百分率或百分比。


分数

表示某个具体数量。

百分数

面不能带单位名称。

表示两个数之间的关系，也可以只表示两个数量之间的关系，后
3