家长会讲话-语文教师个人工作总结

六年级数学上册《百分数的认识》教案
六年级数学上册《百分数的认识》教案
一、 教材与学情分析
百分数是在学生学习了整数、小数特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。百分数在实际生活中有着
广泛的应用，也是小学数学中重要的基础知识 之一。而
百分数的意义和读写法又是这部分内容的基础，学生只
有理解了百分数的意义，才能正 确地运用它解决实际问
题。所以学好本节知识是本单元的关键。教材联系学生
的生活实际，在感 知和理解百分数意义的过程中，知道
百分数的重要性和应用的广泛性。在总结百分数与分数
的联 系和区别的过程中，渗透事物的相互联系又相互区
别的观点。
由于百分数应用的广泛性，学生 对百分数的认识并不是
一无所知。但对百分数的意义还是模糊不清的，有的学
生认为百分数就是 分母是100的分数。因此，课前让学
生收集生活中的百分数，在课内进行交流，以激发学生
学 习的兴趣。从生活实际引入，引导学生体验百分数的
产生的过程，通过讨论、探索、概括形成百分数的概 念。
采用学生自主学习、小组合作、交流等学习方法，培养
学生分析、比较、抽象等思维方法和 能力。
二、 教学目标

（一）、知识与技能：使学生初步认识百分数，理解 百分
数的意义，能正确读写百分数；了解百分数和分数在意
义上的不同点。
（二）、 过程与方法：收集、整理有关百分数的信息，通
过讨论交流，体验百分数的意义及在生活中的广泛应用，
培养学生分析、比较、概括等思维能力。
（三）、情感态度与价值观：培养学生自主探究的精 神，
感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴
趣。
三、 教学重点
让学生充分体验、理解百分数的意义。
四、 教学难点
让学生了解百分数和分数在意义上的联系和区别；在具
体的情境中理解百分数的含义。
五、 教学准备
多媒体课件、课前让学生收集的生活中的百分数。
六、 教学过程
（一）激趣导入
1．课前，老师让每位同学到生活中找百分数，找到的请
拿出来。谁来说说你找到的百分数？
2．出示课件上含有百分数的图片。
问：你知道这些数叫什么数吗？

学生讨论后，教师明确：像上面这样的数，如：99％、
65％、34.5％、
120％……叫做百分数。
3．引导学生交流课前搜集到的百分数资料。
师：同学 们收集到的百分数资料可真多啊！看来百分数
在生产、生活中的应用非常广泛。我也找了，愿不愿意看看我找的？
像10％ 、 20 ％ 、50 ％、3%、90% 、100％、 ……
这样的数叫做百分数。
共同特征？特殊的分数。那人们为什么喜欢用百分数？
用 百分数有什么好处？百分数有什么含义呢？带着这样
的问题，让我们一起走进今天的数学课堂——“百分 数
的认识。(板书课题)
（二） 探究新知
1. 百分数的好处
哪杯水最咸？
2．感知百分数的意义。
(1)结合课件信息，说一说每个百分数的意义。
第一幅图中的70%：表示棉布占这件T恤的。
第二幅图中的38%：表示酒精占这瓶酒的。
……
3．明确百分数的意义。

(1)看看这些百分数的意义有什么共同特点呢？
引导学生观察，和同桌交流。
(2)引导学生得出：
百分数表示一个数是另一个数的百分之几。（板书）
指出：正因为百分数表示的两者之间相比的关系，所以
百分数也叫做百分率或百分比。
（3）让学生同桌互相交流自己收集的百分数的意义。
（4）课件出示：学生近视率应引起高 度的重视。根据去
年年底的统计，我市学生的近视情况如下：小学生：18%
初中生：49%
高中生：64.2%
让学生体会百分数的好处，并说一说每个百分数所表示
的意义。
4．百分数与分数的联系和区别。
(1) 观察下面的两道题：看哪一个分数可以用百分数表
示？
（1）运走了一堆煤的（ ）。
A. B. 80%
（2）一堆煤重（ ）吨。
A. B. 80%
问：百分数和我们学过的分数在意义上有什么区别吗？
(2)小组内讨论交流，然后全班汇报：

从意义上讲，百分数只能表示两个数 的关系，而分数不
仅可以表示两个数的关系，还可以表示一个具体的数量。
也就是说，分数后面可以带单位名称，也可以不带单位
名称；百分数后面不可以带单位名称。
5．探究百分数的读法和写法。
(1)探究百分数的读法和写法。
师：同学们认识了百分数，那百分数应该怎样读和写呢？
学生尝试读百分数。(读作：百分之二十二)
学生尝试写百分数。(写作：35%)
游戏。在10秒内，写出10个不同的百分数。
师：你能用一个百分数来表示你完成的情况吗？让学生
说一说。
(2)引导学生归纳总结百分数的读法和写法。
读法：百分数读作“百分之…”。
写法：百分数通常不写成分数的形式，而在原来的分子
后面加上百分号“%”。我们写百分数时要注意先 写数，
再写百分号“%”。写百分号时先写左上角的圆圈，再写
斜线，最后写右下角的圆圈，两 个圆圈要写得小一点，
以免与数字0混淆。
（三）趣味练习
1.趣味数学。（找出成语中的百分数）
百战百胜 十拿九稳 一箭双雕 百里挑一 一分为二 十

全十美
2. 我的建议
你们的爸爸爱喝酒吗？这 里有三种酒，你来分析分析，
给你的爸爸建议，喝哪种酒？学生各自发表自己的意见。
（四）、课堂总结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
最后送给大家伟大科学家爱 迪生的一句名言：天才=99%
的汗水+1%的灵感，只要付出努力，一分耕耘一分收获，
相信 就会得到回报。
（五）、布置作业
完成教材83页1、2题。
（六）、板书设计

六年级数学上册《百分数的认识》教案
六年级数学上册《百分数的认识》教案
一、 教材与学情分析
百分数是在学生学习了整数、小数特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。百分数在实际生活中有着
广泛的应用，也是小学数学中重要的基础知识 之一。而
百分数的意义和读写法又是这部分内容的基础，学生只
有理解了百分数的意义，才能正 确地运用它解决实际问
题。所以学好本节知识是本单元的关键。教材联系学生
的生活实际，在感 知和理解百分数意义的过程中，知道
百分数的重要性和应用的广泛性。在总结百分数与分数
的联 系和区别的过程中，渗透事物的相互联系又相互区
别的观点。
由于百分数应用的广泛性，学生 对百分数的认识并不是
一无所知。但对百分数的意义还是模糊不清的，有的学
生认为百分数就是 分母是100的分数。因此，课前让学
生收集生活中的百分数，在课内进行交流，以激发学生
学 习的兴趣。从生活实际引入，引导学生体验百分数的
产生的过程，通过讨论、探索、概括形成百分数的概 念。
采用学生自主学习、小组合作、交流等学习方法，培养
学生分析、比较、抽象等思维方法和 能力。
二、 教学目标

（一）、知识与技能：使学生初步认识百分数，理解 百分
数的意义，能正确读写百分数；了解百分数和分数在意
义上的不同点。
（二）、 过程与方法：收集、整理有关百分数的信息，通
过讨论交流，体验百分数的意义及在生活中的广泛应用，
培养学生分析、比较、概括等思维能力。
（三）、情感态度与价值观：培养学生自主探究的精 神，
感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴
趣。
三、 教学重点
让学生充分体验、理解百分数的意义。
四、 教学难点
让学生了解百分数和分数在意义上的联系和区别；在具
体的情境中理解百分数的含义。
五、 教学准备
多媒体课件、课前让学生收集的生活中的百分数。
六、 教学过程
（一）激趣导入
1．课前，老师让每位同学到生活中找百分数，找到的请
拿出来。谁来说说你找到的百分数？
2．出示课件上含有百分数的图片。
问：你知道这些数叫什么数吗？

学生讨论后，教师明确：像上面这样的数，如：99％、
65％、34.5％、
120％……叫做百分数。
3．引导学生交流课前搜集到的百分数资料。
师：同学 们收集到的百分数资料可真多啊！看来百分数
在生产、生活中的应用非常广泛。我也找了，愿不愿意看看我找的？
像10％ 、 20 ％ 、50 ％、3%、90% 、100％、 ……
这样的数叫做百分数。
共同特征？特殊的分数。那人们为什么喜欢用百分数？
用 百分数有什么好处？百分数有什么含义呢？带着这样
的问题，让我们一起走进今天的数学课堂——“百分 数
的认识。(板书课题)
（二） 探究新知
1. 百分数的好处
哪杯水最咸？
2．感知百分数的意义。
(1)结合课件信息，说一说每个百分数的意义。
第一幅图中的70%：表示棉布占这件T恤的。
第二幅图中的38%：表示酒精占这瓶酒的。
……
3．明确百分数的意义。

(1)看看这些百分数的意义有什么共同特点呢？
引导学生观察，和同桌交流。
(2)引导学生得出：
百分数表示一个数是另一个数的百分之几。（板书）
指出：正因为百分数表示的两者之间相比的关系，所以
百分数也叫做百分率或百分比。
（3）让学生同桌互相交流自己收集的百分数的意义。
（4）课件出示：学生近视率应引起高 度的重视。根据去
年年底的统计，我市学生的近视情况如下：小学生：18%
初中生：49%
高中生：64.2%
让学生体会百分数的好处，并说一说每个百分数所表示
的意义。
4．百分数与分数的联系和区别。
(1) 观察下面的两道题：看哪一个分数可以用百分数表
示？
（1）运走了一堆煤的（ ）。
A. B. 80%
（2）一堆煤重（ ）吨。
A. B. 80%
问：百分数和我们学过的分数在意义上有什么区别吗？
(2)小组内讨论交流，然后全班汇报：

从意义上讲，百分数只能表示两个数 的关系，而分数不
仅可以表示两个数的关系，还可以表示一个具体的数量。
也就是说，分数后面可以带单位名称，也可以不带单位
名称；百分数后面不可以带单位名称。
5．探究百分数的读法和写法。
(1)探究百分数的读法和写法。
师：同学们认识了百分数，那百分数应该怎样读和写呢？
学生尝试读百分数。(读作：百分之二十二)
学生尝试写百分数。(写作：35%)
游戏。在10秒内，写出10个不同的百分数。
师：你能用一个百分数来表示你完成的情况吗？让学生
说一说。
(2)引导学生归纳总结百分数的读法和写法。
读法：百分数读作“百分之…”。
写法：百分数通常不写成分数的形式，而在原来的分子
后面加上百分号“%”。我们写百分数时要注意先 写数，
再写百分号“%”。写百分号时先写左上角的圆圈，再写
斜线，最后写右下角的圆圈，两 个圆圈要写得小一点，
以免与数字0混淆。
（三）趣味练习
1.趣味数学。（找出成语中的百分数）
百战百胜 十拿九稳 一箭双雕 百里挑一 一分为二 十

全十美
2. 我的建议
你们的爸爸爱喝酒吗？这 里有三种酒，你来分析分析，
给你的爸爸建议，喝哪种酒？学生各自发表自己的意见。
（四）、课堂总结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
最后送给大家伟大科学家爱 迪生的一句名言：天才=99%
的汗水+1%的灵感，只要付出努力，一分耕耘一分收获，
相信 就会得到回报。
（五）、布置作业
完成教材83页1、2题。
（六）、板书设计