最新人教版六年级上册数学教案-节约用水
圆通新闻-天津外国语大学分数线
节约用水
第一课时
教学内容
节约用水
教材第105、第106页的内容。
教学目标
1.在学生亲自参与测量、
收集整理数据、计算水龙头的滴水速度的过程中,让学生经历
综合运用所学的数学知识、技能和思想方法
解决问题的过程,逐步增强实践能力。
2.通过多种途径查找相关资料,经历走进生活、收集材料、整
理交流和表达的过程,培养
学生处理信息的能力。
3.让学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性,增强节约意识,逐步增强环保意识。
重点难点
重点:水龙头的滴水速度的测算及折线统计图的绘制。
难点:测量的方案。
教具学具
水资源有关的资料,计算器,三角板,铅笔,多媒体课件。
教学过程
一
创设广告情境，提出问题
1.创设情境:(屏幕显示)地球上最后一滴水是人类的眼泪!
请学生说说自己对这则广告的理解。
教师抓住时机,引出课题:节约用水。
2.提出问题:水是不是取之不尽、用之不竭的呢?为何要节约用水呢?
二
问题讨论，明白道理
教师:请同学们针对这个问题进行讨论,然后根据课前所收集的资料进行说明。这
样也许
能帮助我们解除心中的疑惑。
教师提供一些文字和图片资料:
1.了解地球上的海水和淡水的组成。
2.世界缺水情况。(用统计数据说明)
联合国把每年3月22日定为“世界水日”。目前,世界上有100多个国家和地区缺
水,
其中28个列为严重缺水国家和地区。世界上已有14亿人口生活在淡水资源贫缺的环境中,
每年约有1500万人因饮用污染的水而死亡。
3.我国缺水情况。(用统计数据说明,出示图片)
我国水资源人均占有量只有2300m
3
,约为世界人均水平的
,排在世界第121位,是世界
上13个贫水国家之一。我国年缺水总量约为300~400亿立方米;
农村每年农田受旱面积
700~2000万公顷;全国600多个城市中,有400多个城市缺水,其中
有110个城市严重缺水。
教师:人类没有水行吗?你们课前收集的数据说明了什么?
……
小结:通过以上小组汇报,同学们认识到人类的历史也就是用水的历史,人一刻也离不开
水,水资源是一种有限的而且非常宝贵的自然资源,缺水一直是一个困扰着人们的全球性问题。
据联合国预计,到2025年,全球三分之二的人生活在缺水的地区,水危机是全球性的事实,因
此人人
要节约用水。
三 合作交流，反思行为
教师:在日常生活中,我们常常碰到水龙
头坏了或没关紧,水一滴一滴地往外流,遇到这样
的情况,你会怎么做呢?
1.各小组合作交流测量方法及过程。
(1)你们是怎样测出一个水龙头滴水的速度的?
(2)有哪些方法?
(3)小组内交流实验结果,互相提出建议,再向全班同学展示。
2.各小组展示研究的结果。
教师:哪个小组先来展示?
根据学生汇报板书,在表中记录数据。
滴水量升
时间
3.各组分工合作完成下面的任务。
(1)根据表中数据计算出水龙头的滴水速度。
(2)各组根据自己测得的数据绘制一幅折线统计图。
4.根据自己测得的数据完成统计表。
一个不断滴水的水龙头滴水量统计表
年 月
滴水量升
时间
1时
1天
1个月(30天)
1年
(一个不断滴水的水龙头每分钟约滴水 毫升,合 升)
5.一个不断滴
水的水龙头,一天会浪费多少水?一年浪费的水有多少吨?(提示:每立方米
水重1吨)
6.学生分组汇报后提问:看到这些数据和图表你有什么感想?
四 计算分析，强化行为
1.课前你们调查了水价及自己家的每月用水量,请计算自己家一年用多少吨水,花多少钱。
2.按照这样的滴水速度,这个滴水的水龙头一年浪费的水够你家用多久?
3.各组算一算。
学校有多少个水龙头?如果学校的每个水龙头都按这样的速度滴水,计算学
校要多支付
多少水费。
4.各组同学交流一下自己的计算结果并谈谈感受。
5.测算节省下来的水能创造多少价值。
小结:一滴水看似平常,但积少成多,时间长了,地
球上就会有许许多多的水被浪费掉,同时
也浪费了钱。
五 课堂作业新设计
一个
水龙头平均每小时漏水4升,照这样计算,这个水龙头一年(按365天计算)漏水多少
立方米?
六 思维训练
以小组为单位统计学校教学楼水龙头每分钟漏多少水,根据统计的数据计算如
果教学楼
的水龙头全部漏水,一年漏多少水。
参考答案
课堂作业新设计
35.04立方米
思维训练
略
板书设计
节 约 用
水
1.了解地球上的海水和淡水的组成。
2.世界缺水情况。
3.我国缺水情况。
备课参考
教材与学情分析
综合应用“节约
用水”是结合前面学过的量的计量、统计等知识设计的。本活动旨在通
过测量等操作活动,一方面让学生
经历收集、整理、分析数据的过程;另一方面促使学生综合
运用所学的数学知识、技能和方法科学地认识
日常生活中水资源浪费的问题。此外,还可让
学生积累节约用水的方法,加强环保意识。
知识资料链接
我国水资源现状
1.水的分布。
地球表面
约34的地方被水覆盖着,其中97.2%的水在海洋里,2.24%的水在冰川和两极
的冰冠中。此外
,在地层里还有地下水,在空气中还有水蒸气。地球上可以直接供人类生活、
生产用的淡水,仅占总水量
的千分之一左右。从这个意义上说,地球上的水又是极为有限的。
2.水污染严重。
近年来
,我国水体污染日益严重。全国每年排放污水高达360亿吨,除70%的工业废水
和不到10%的生活
污水经处理排放外,其余污水未经处理直接排入江河湖海。全国9.5万千
米河川,有1.9万千米受到
污染,0.5万千米受到严重污染,清江变浊,浊水变臭,鱼虾绝迹,令人
触目惊心。松花江、淮河、海
河和辽河水系污染严重,86%的城市河流受到了不同程度的污
染。水体污染造成巨大的经济损失。
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节约用水
第一课时
教学内容
节约用水
教材第105、第106页的内容。
教学目标
1.在学生亲自参与测量、
收集整理数据、计算水龙头的滴水速度的过程中,让学生经历
综合运用所学的数学知识、技能和思想方法
解决问题的过程,逐步增强实践能力。
2.通过多种途径查找相关资料,经历走进生活、收集材料、整
理交流和表达的过程,培养
学生处理信息的能力。
3.让学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性,增强节约意识,逐步增强环保意识。
重点难点
重点:水龙头的滴水速度的测算及折线统计图的绘制。
难点:测量的方案。
教具学具
水资源有关的资料,计算器,三角板,铅笔,多媒体课件。
教学过程
一
创设广告情境，提出问题
1.创设情境:(屏幕显示)地球上最后一滴水是人类的眼泪!
请学生说说自己对这则广告的理解。
教师抓住时机,引出课题:节约用水。
2.提出问题:水是不是取之不尽、用之不竭的呢?为何要节约用水呢?
二
问题讨论，明白道理
教师:请同学们针对这个问题进行讨论,然后根据课前所收集的资料进行说明。这
样也许
能帮助我们解除心中的疑惑。
教师提供一些文字和图片资料:
1.了解地球上的海水和淡水的组成。
2.世界缺水情况。(用统计数据说明)
联合国把每年3月22日定为“世界水日”。目前,世界上有100多个国家和地区缺
水,
其中28个列为严重缺水国家和地区。世界上已有14亿人口生活在淡水资源贫缺的环境中,
每年约有1500万人因饮用污染的水而死亡。
3.我国缺水情况。(用统计数据说明,出示图片)
我国水资源人均占有量只有2300m
3
,约为世界人均水平的
,排在世界第121位,是世界
上13个贫水国家之一。我国年缺水总量约为300~400亿立方米;
农村每年农田受旱面积
700~2000万公顷;全国600多个城市中,有400多个城市缺水,其中
有110个城市严重缺水。
教师:人类没有水行吗?你们课前收集的数据说明了什么?
……
小结:通过以上小组汇报,同学们认识到人类的历史也就是用水的历史,人一刻也离不开
水,水资源是一种有限的而且非常宝贵的自然资源,缺水一直是一个困扰着人们的全球性问题。
据联合国预计,到2025年,全球三分之二的人生活在缺水的地区,水危机是全球性的事实,因
此人人
要节约用水。
三 合作交流，反思行为
教师:在日常生活中,我们常常碰到水龙
头坏了或没关紧,水一滴一滴地往外流,遇到这样
的情况,你会怎么做呢?
1.各小组合作交流测量方法及过程。
(1)你们是怎样测出一个水龙头滴水的速度的?
(2)有哪些方法?
(3)小组内交流实验结果,互相提出建议,再向全班同学展示。
2.各小组展示研究的结果。
教师:哪个小组先来展示?
根据学生汇报板书,在表中记录数据。
滴水量升
时间
3.各组分工合作完成下面的任务。
(1)根据表中数据计算出水龙头的滴水速度。
(2)各组根据自己测得的数据绘制一幅折线统计图。
4.根据自己测得的数据完成统计表。
一个不断滴水的水龙头滴水量统计表
年 月
滴水量升
时间
1时
1天
1个月(30天)
1年
(一个不断滴水的水龙头每分钟约滴水 毫升,合 升)
5.一个不断滴
水的水龙头,一天会浪费多少水?一年浪费的水有多少吨?(提示:每立方米
水重1吨)
6.学生分组汇报后提问:看到这些数据和图表你有什么感想?
四 计算分析，强化行为
1.课前你们调查了水价及自己家的每月用水量,请计算自己家一年用多少吨水,花多少钱。
2.按照这样的滴水速度,这个滴水的水龙头一年浪费的水够你家用多久?
3.各组算一算。
学校有多少个水龙头?如果学校的每个水龙头都按这样的速度滴水,计算学
校要多支付
多少水费。
4.各组同学交流一下自己的计算结果并谈谈感受。
5.测算节省下来的水能创造多少价值。
小结:一滴水看似平常,但积少成多,时间长了,地
球上就会有许许多多的水被浪费掉,同时
也浪费了钱。
五 课堂作业新设计
一个
水龙头平均每小时漏水4升,照这样计算,这个水龙头一年(按365天计算)漏水多少
立方米?
六 思维训练
以小组为单位统计学校教学楼水龙头每分钟漏多少水,根据统计的数据计算如
果教学楼
的水龙头全部漏水,一年漏多少水。
参考答案
课堂作业新设计
35.04立方米
思维训练
略
板书设计
节 约 用
水
1.了解地球上的海水和淡水的组成。
2.世界缺水情况。
3.我国缺水情况。
备课参考
教材与学情分析
综合应用“节约
用水”是结合前面学过的量的计量、统计等知识设计的。本活动旨在通
过测量等操作活动,一方面让学生
经历收集、整理、分析数据的过程;另一方面促使学生综合
运用所学的数学知识、技能和方法科学地认识
日常生活中水资源浪费的问题。此外,还可让
学生积累节约用水的方法,加强环保意识。
知识资料链接
我国水资源现状
1.水的分布。
地球表面
约34的地方被水覆盖着,其中97.2%的水在海洋里,2.24%的水在冰川和两极
的冰冠中。此外
,在地层里还有地下水,在空气中还有水蒸气。地球上可以直接供人类生活、
生产用的淡水,仅占总水量
的千分之一左右。从这个意义上说,地球上的水又是极为有限的。
2.水污染严重。
近年来
,我国水体污染日益严重。全国每年排放污水高达360亿吨,除70%的工业废水
和不到10%的生活
污水经处理排放外,其余污水未经处理直接排入江河湖海。全国9.5万千
米河川,有1.9万千米受到
污染,0.5万千米受到严重污染,清江变浊,浊水变臭,鱼虾绝迹,令人
触目惊心。松花江、淮河、海
河和辽河水系污染严重,86%的城市河流受到了不同程度的污
染。水体污染造成巨大的经济损失。
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