六年级数学上册《圆的认识》教学设计
假如给我三天光明读后感600字-武警医学院
《圆的认识》教学设计
授课人：台前县侯庙镇大杨小学 朱兰芹
教学内容
：第57页-第59页。相关例题和做一做
教学目标
：1.
初步学会用圆规画圆，认识圆的各部分名称
2.
掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里，半径和直径的关系。
知识目标
：组织学生通过画一
画、量一量观察体验圆的特征，认识圆的各部分名称理解
在同一个圆内直径与半径的关系。
能力目标
：让学生了解、掌握画圆的多种方法，初步学会用圆规画圆；
转变学生学习的
方式，培养学生观察、分析、概括等思维能力和初步的空间观念。
德育目标
：让学生养成在交流、合作中获得新知的习惯。
教学重点
：探索出圆各部分的名称、特征及关系。
教学难点：
通过动手操作体会圆的特征。
教学准备
：ppt
教学时间
：2014年11月17日
教学过程：
一、 导入
师：同学们这节课老师给大家带来一些美丽的图案，你们想看吗？（PPT）
生：想看。
师：请同学们认真观察这些图案有什么共同特征？
生：这些图案都有圆形。
师：这节课我们就一起研究有关平面图形 圆的认识。
师：你在生活中能找到这样的圆吗？
生：从生活中寻找自己所认为的圆，有可能会回答：
①自行车汽车的轮子是圆的；②篮球乒
乓球是圆的；③硬币是圆的……
师：孩子们，真细心。那么通过找生活中的圆，你发现圆和我们学过的平面图形有何区别？
（结合学生回答）圆是一条曲线围成的封闭图形。
二、
自主探索，初步体验
第一次自主探索 画一画
。
师：你能想办法在纸上画一个圆吗？（能） 修正补充
师：同学们真有自信，下面就请同学们利用自己准备的工具换一个任意大小的圆。
生：进行反馈。
你的圆是怎样画出来的？教师注意将各种方法进行概括分类，学生可能会
出现的答案有：
利用硬币或其它圆形轮廓描圆； 用圆规画圆； 用圆形物体用力在纸上
压印圆……
师
：这么多的方法都能创造出圆，看老师也利用饮料瓶画了一个圆。那么你知道圆内、圆外、
圆上指的是圆
的哪部分吗？
师：你们认为自己画的圆怎么样？
生：......
师：想不想把圆画的更好？
生：......
师：要想画出一个标准的圆，我们先要知道圆的各部分的名称。
下面请同学们自学数学书第58页的部分。
自学要求：
1.什么是圆心？一般用哪一个字母表示？
2.什么是半径？一般用哪一个字母表示？
3.什么是直径？一般用什么字母表示？
学生汇报板书 圆心 o 半径 r 直径
d
练习，是不是半径或直径。
画一画-----用圆规画圆。
师：现在同学们想一想，如何用圆规画圆？
1.圆规两脚间的距离也就是什么？
2.针尖固定的这一点也就是什么？
3.画圆时，要特别注意什么？
PPT演示
画一个半径是2厘米的圆，并用字母o、r、d标出它的圆心、半径、直径。
1.定长(半径)
2.定点（圆心）
3.旋转
教师边示
范边讲解：所以画圆的时候要先确定位置，点上一点，把钢针戳在点上，用手捏住
圆规的头，将圆规略微
倾斜一点，旋转一周，一个圆就画好了。
请大家也一起试试看画一个半径是3厘米的圆，并用字母o
、r、d标出它的圆心、半径、直
径。
学生根据老师的讲解独立画圆。
师：大家画的圆的位置都一样吗？
生：不一样。 师：为什么会不一样？
生：因为刚针戳的位置不一样，（或点的位置不一样）
师：看来这个点能决定圆的位置，（圆心能决定圆的位置）
师：请同桌再互相比较一下你们刚才画的圆大小完全一样吗？
生：不一样。
师：为什么会不一样？
生：因为我们圆规的开口大小不一样。
生：圆规的
两脚开得越大，所画的圆也就越大，圆规两脚间的距离能决定圆的大小。（半径
能决定圆
的大小）
第二次自主探索
师：同学们真聪明，学会了画圆，下面我们来研究在同一个圆里，半径和直径的相关知识。
请你拿出一个圆，通过画一画、比一比、量一量等。
(PPT演示)
（1）.在同一个圆里可以画多少条半径？多少条直径?
（2）.在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径呢？
（3）.同一个圆的直径和半径有什么关系？
生合作汇报：
1.同一个圆内有无数条直径和无数条半径且相等；
2.在同一个圆内，直径是半径的2倍；半径是直径的一半。
教师根据学生回答板书：d=2r
r=d÷2。
练习题（尝试题）
r=3cm d=12cm
三、课堂练习，巩固深化
1. 判断： （1）在同一个圆内只可以画100条直径。
( )
（2）所有的圆的直径都相等。
( )
（3）两端都在圆上的线段叫做直径。 ( )
（4）等圆的半径都相等。 ( )
2. 选择题： （1）画圆时，圆规两脚间的距离是（ ）。
A.半径长度 B.直径长度
（2）从圆心到(
)任意一点的线段,叫半径。
A.圆心 B.圆外
C.圆上
（3）通过圆心并且两端都在圆上的( )叫直径。
A.直径 B.线段 C.射线
四、课堂总结： 我的收获
（1）今天我学习了圆的知识。我知道用O表示（
），用r表示（ ），用d表示
（ ）。直径和半径的关系是（
）。
（2）我还学会了画圆。画圆时圆规两脚分开的距离是（
），针尖一脚固定的一点是
（ ）。
五、思考
六、布置作业
《圆的认识》教学设计
授课人：台前县侯庙镇大杨小学 朱兰芹
教学内容
：第57页-第59页。相关例题和做一做
教学目标
：1.
初步学会用圆规画圆，认识圆的各部分名称
2.
掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里，半径和直径的关系。
知识目标
：组织学生通过画一
画、量一量观察体验圆的特征，认识圆的各部分名称理解
在同一个圆内直径与半径的关系。
能力目标
：让学生了解、掌握画圆的多种方法，初步学会用圆规画圆；
转变学生学习的
方式，培养学生观察、分析、概括等思维能力和初步的空间观念。
德育目标
：让学生养成在交流、合作中获得新知的习惯。
教学重点
：探索出圆各部分的名称、特征及关系。
教学难点：
通过动手操作体会圆的特征。
教学准备
：ppt
教学时间
：2014年11月17日
教学过程：
一、 导入
师：同学们这节课老师给大家带来一些美丽的图案，你们想看吗？（PPT）
生：想看。
师：请同学们认真观察这些图案有什么共同特征？
生：这些图案都有圆形。
师：这节课我们就一起研究有关平面图形 圆的认识。
师：你在生活中能找到这样的圆吗？
生：从生活中寻找自己所认为的圆，有可能会回答：
①自行车汽车的轮子是圆的；②篮球乒
乓球是圆的；③硬币是圆的……
师：孩子们，真细心。那么通过找生活中的圆，你发现圆和我们学过的平面图形有何区别？
（结合学生回答）圆是一条曲线围成的封闭图形。
二、
自主探索，初步体验
第一次自主探索 画一画
。
师：你能想办法在纸上画一个圆吗？（能） 修正补充
师：同学们真有自信，下面就请同学们利用自己准备的工具换一个任意大小的圆。
生：进行反馈。
你的圆是怎样画出来的？教师注意将各种方法进行概括分类，学生可能会
出现的答案有：
利用硬币或其它圆形轮廓描圆； 用圆规画圆； 用圆形物体用力在纸上
压印圆……
师
：这么多的方法都能创造出圆，看老师也利用饮料瓶画了一个圆。那么你知道圆内、圆外、
圆上指的是圆
的哪部分吗？
师：你们认为自己画的圆怎么样？
生：......
师：想不想把圆画的更好？
生：......
师：要想画出一个标准的圆，我们先要知道圆的各部分的名称。
下面请同学们自学数学书第58页的部分。
自学要求：
1.什么是圆心？一般用哪一个字母表示？
2.什么是半径？一般用哪一个字母表示？
3.什么是直径？一般用什么字母表示？
学生汇报板书 圆心 o 半径 r 直径
d
练习，是不是半径或直径。
画一画-----用圆规画圆。
师：现在同学们想一想，如何用圆规画圆？
1.圆规两脚间的距离也就是什么？
2.针尖固定的这一点也就是什么？
3.画圆时，要特别注意什么？
PPT演示
画一个半径是2厘米的圆，并用字母o、r、d标出它的圆心、半径、直径。
1.定长(半径)
2.定点（圆心）
3.旋转
教师边示
范边讲解：所以画圆的时候要先确定位置，点上一点，把钢针戳在点上，用手捏住
圆规的头，将圆规略微
倾斜一点，旋转一周，一个圆就画好了。
请大家也一起试试看画一个半径是3厘米的圆，并用字母o
、r、d标出它的圆心、半径、直
径。
学生根据老师的讲解独立画圆。
师：大家画的圆的位置都一样吗？
生：不一样。 师：为什么会不一样？
生：因为刚针戳的位置不一样，（或点的位置不一样）
师：看来这个点能决定圆的位置，（圆心能决定圆的位置）
师：请同桌再互相比较一下你们刚才画的圆大小完全一样吗？
生：不一样。
师：为什么会不一样？
生：因为我们圆规的开口大小不一样。
生：圆规的
两脚开得越大，所画的圆也就越大，圆规两脚间的距离能决定圆的大小。（半径
能决定圆
的大小）
第二次自主探索
师：同学们真聪明，学会了画圆，下面我们来研究在同一个圆里，半径和直径的相关知识。
请你拿出一个圆，通过画一画、比一比、量一量等。
(PPT演示)
（1）.在同一个圆里可以画多少条半径？多少条直径?
（2）.在同一个圆里，半径的长度都相等吗？直径呢？
（3）.同一个圆的直径和半径有什么关系？
生合作汇报：
1.同一个圆内有无数条直径和无数条半径且相等；
2.在同一个圆内，直径是半径的2倍；半径是直径的一半。
教师根据学生回答板书：d=2r
r=d÷2。
练习题（尝试题）
r=3cm d=12cm
三、课堂练习，巩固深化
1. 判断： （1）在同一个圆内只可以画100条直径。
( )
（2）所有的圆的直径都相等。
( )
（3）两端都在圆上的线段叫做直径。 ( )
（4）等圆的半径都相等。 ( )
2. 选择题： （1）画圆时，圆规两脚间的距离是（ ）。
A.半径长度 B.直径长度
（2）从圆心到(
)任意一点的线段,叫半径。
A.圆心 B.圆外
C.圆上
（3）通过圆心并且两端都在圆上的( )叫直径。
A.直径 B.线段 C.射线
四、课堂总结： 我的收获
（1）今天我学习了圆的知识。我知道用O表示（
），用r表示（ ），用d表示
（ ）。直径和半径的关系是（
）。
（2）我还学会了画圆。画圆时圆规两脚分开的距离是（
），针尖一脚固定的一点是
（ ）。
五、思考
六、布置作业