我爱玩-夸父追日读后感

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人教版六年级数学上册《分数乘整数》教
学设计

人教版六年级数学上册《分数乘整数》教学设计
【教学内容】
人教版六年级数学上册第一单元《分数乘整数》。
【学习目标】
1.理解分数乘整数的意义。
2.掌握分数乘整数的计算方法,并能正确地进行计算。
3.感受知识之间的内在联系,提高自主探究与合作交流
的学习能力,建立学好数学的信心。
【学情分析】
方式：
个别访谈(从50人中随机抽取10名学生)。
内容:
1.你知道整数乘法的意义吗?
2.同分母分数相加怎样计算?
3.分数乘整数谁会算?例如:524X8=
分析访谈结果:
学生对第1小题答对 的有10人。第2小题答对的有8
人,答错的有2人。第3小题答对的有1人,答错的有9人。
通过访谈结果我发现对以前学过的整数乘法的意义只有少
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数学生表述不准确,因此在上课前我要布置学生回去复习整数乘法意义的有关知识,为本节课做铺垫。此外学生对同分
母分数相加并不陌生,他们大多都能够正 确说出计算方法,
但问到分数乘整数谁会算时学生的解释难度很大,大多学生
表述不准确。因此 在教学时如何将学生已有的知识与计算方
法进行迁移,成为本课教学的关键。
【重点难点】
理解分数乘整数的意义。
掌握分数乘整数的计算方法,并能正确地进行计算。
【教学具准备】
课件、练习本等。
【教学过程】
一、板书课题。
同学们,今天我们学习“分数乘整数”(板书课题)。
二、出示目标。
这节课的目标是：
1、理解分数乘整数的意义。
2、掌握分数乘整数的计算方法,并能正确地进行计算。
师:为了达到目标,下面请大家认真地看书。
三、自学指导。
呈现学习指导:认真看课本第2页到第3页的例1和例2。
1.看例1的情景图和计算过程,思考:分数乘整数的意义
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是什么?
2.分数乘整数是怎样计算的?计算时,怎样做比较简便?
(5分钟后,比谁能做对与例题类似的题!)
四、先学。
1.自学(看一看)
学生认真看书,教师巡视,督促人人都在认真地看书。
2.自做检测题(做一做): (课本第2页“做一做”的第1
和2题,)找两名学生板演,其余学生做在练习本上做，教师
认 真巡视(不宜辅导学生),发现错例,板书于黑板上对应位
置。
五、后教。
(一)更正。
师:写完的同学请举手。下面,请大家一起看黑板上这些
题,发现问题的同 学请举手。(由不同层次的学生依次更正黑
板上的题)
提示:更正时用黄色粉笔,哪个数字错了,先划一下,再
在旁边改,不要擦去原的。
(二)讨论(议一议):
评议第一题。
1.看题，认为对的举手。为什么?
生说,师板书:分数乘整数的意义与整数乘法的意义相
同,就是求几个相同加数的和的简便运算。
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2.看计算过程和结果,认为对的举手。
评议第二题(第2小题)
1.认为对的请 举手,为什么?分数乘整数,用分数的分子
和整数相乘的积作分子,分母不变。强调:能约分的要提前约
分。约分时,约得的数要跟原数上、下对齐。
2.评正确率、板书，并让学生同桌对改,有错的更正。
六、当堂训练。
1.课本第3页的做一做。
2.练习一第1题。
3.(作业)练习一2、3题。
七、全课总结。
同学们,今天我们学习了分数乘整数,它意义是什么呢?
该 怎样计算呢?计算时需要注意什么?你是怎样学会的?
下面,我们就运用今天所学的知识做作业,比谁的课堂
作业能做得又对又快,字体又端正。


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【教学内容】
人教版六年级数学上册第一单元《分数乘整数》。
【学习目标】
1.理解分数乘整数的意义。
2.掌握分数乘整数的计算方法,并能正确地进行计算。
3.感受知识之间的内在联系,提高自主探究与合作交流
的学习能力,建立学好数学的信心。
【学情分析】
方式：
个别访谈(从50人中随机抽取10名学生)。
内容:
1.你知道整数乘法的意义吗?
2.同分母分数相加怎样计算?
3.分数乘整数谁会算?例如:524X8=
分析访谈结果:
学生对第1小题答对 的有10人。第2小题答对的有8
人,答错的有2人。第3小题答对的有1人,答错的有9人。
通过访谈结果我发现对以前学过的整数乘法的意义只有少
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数学生表述不准确,因此在上课前我要布置学生回去复习整数乘法意义的有关知识,为本节课做铺垫。此外学生对同分
母分数相加并不陌生,他们大多都能够正 确说出计算方法,
但问到分数乘整数谁会算时学生的解释难度很大,大多学生
表述不准确。因此 在教学时如何将学生已有的知识与计算方
法进行迁移,成为本课教学的关键。
【重点难点】
理解分数乘整数的意义。
掌握分数乘整数的计算方法,并能正确地进行计算。
【教学具准备】
课件、练习本等。
【教学过程】
一、板书课题。
同学们,今天我们学习“分数乘整数”(板书课题)。
二、出示目标。
这节课的目标是：
1、理解分数乘整数的意义。
2、掌握分数乘整数的计算方法,并能正确地进行计算。
师:为了达到目标,下面请大家认真地看书。
三、自学指导。
呈现学习指导:认真看课本第2页到第3页的例1和例2。
1.看例1的情景图和计算过程,思考:分数乘整数的意义
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2.分数乘整数是怎样计算的?计算时,怎样做比较简便?
(5分钟后,比谁能做对与例题类似的题!)
四、先学。
1.自学(看一看)
学生认真看书,教师巡视,督促人人都在认真地看书。
2.自做检测题(做一做): (课本第2页“做一做”的第1
和2题,)找两名学生板演,其余学生做在练习本上做，教师
认 真巡视(不宜辅导学生),发现错例,板书于黑板上对应位
置。
五、后教。
(一)更正。
师:写完的同学请举手。下面,请大家一起看黑板上这些
题,发现问题的同 学请举手。(由不同层次的学生依次更正黑
板上的题)
提示:更正时用黄色粉笔,哪个数字错了,先划一下,再
在旁边改,不要擦去原的。
(二)讨论(议一议):
评议第一题。
1.看题，认为对的举手。为什么?
生说,师板书:分数乘整数的意义与整数乘法的意义相
同,就是求几个相同加数的和的简便运算。
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2.看计算过程和结果,认为对的举手。
评议第二题(第2小题)
1.认为对的请 举手,为什么?分数乘整数,用分数的分子
和整数相乘的积作分子,分母不变。强调:能约分的要提前约
分。约分时,约得的数要跟原数上、下对齐。
2.评正确率、板书，并让学生同桌对改,有错的更正。
六、当堂训练。
1.课本第3页的做一做。
2.练习一第1题。
3.(作业)练习一2、3题。
七、全课总结。
同学们,今天我们学习了分数乘整数,它意义是什么呢?
该 怎样计算呢?计算时需要注意什么?你是怎样学会的?
下面,我们就运用今天所学的知识做作业,比谁的课堂
作业能做得又对又快,字体又端正。


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