北师大版六年级数学上册教学设计-身高的情况教案
汉阴中学-纸的由来
身高的情况。(教材第61~62页)
1.了解条形统计图的特点,知道条形统计图的意义和用途。
2.了解制作条形统计图的一般步骤,会制作条形统计图,能根据统计表或统计图作出分
析描述。
3.培养学生的观察、分析和动手操作能力。
重点:会制作条形统计图。
难点:能根据统计表或统计图作出分析描述。
课件、直尺。
师:同学们,你们知道淘气所在班
同学的身高情况吗?想不想用我们所学的统计知识解决
这个问题呢?那就好好学习吧。
【设计意图:通过小数据导入大知识,如何把繁杂的数据变为清晰的数目,是学习的动力。】
师:下表是淘气所在班学生的身高情况,你能整理上表中的数据吗?说说你是怎样想的。
(课件
出示:教材第61页表格)
生1:把这些数据排序,可以得到最高与最低的身高。
生2:将身高分段整理,可以看出每段范围内人数的多少。
师:某服装厂按身高每5厘米一段来确定服装的型号,我们可以借鉴这种方法分段吗?
生:当然可以。我们也可以自己分段。
师:试着完成下面的统计表。(课件出示:教材第61
页“淘气所在班学生身高分段情况统计
表”)
学生独立完成表格的填写,教师巡视了解情况。
教师组织学生交流汇报填表结果,重点引导学生在统计数据时怎样避免重复和漏掉数据。
师:根据淘气所在班学生身高分段情况的统计表,完成教材第61页下面的统计图。
学生独立完成统计图,教师巡视了解情况。
教师组织学生交流展示制图结果,对于正确的要给予肯定和表扬。
师:根据统计图,你能不能告诉大家,哪个身高段的人数最多?哪个身高段的人数最少?
1
生:从图中可以知道,145厘米~149厘米这个身高段的人数最多;1
40厘米以下这个身高
段的人数最少。
师:淘气的身高是154厘米,你能说一说淘气的身高在班中所处的位置吗?
生:淘气的身高属于150厘米~154厘米这个身高段,在班中是中等偏上一点。
师:你可以对淘气所在班订运动服提一些建议吗?
学生可能会说:
•
多订中号的,少订小号的。
• 按统计结果订,这样大家穿起来比较合适。
……
只要建议合理,就要给予肯定和鼓励。
【设计意图:经历统计数据经过分段整理以后,除了可
以制成统计表以外,还可以制成统
计图。通过让学生看表(或看图)回答问题,加强对统计的认识,同时
帮助学生知道制作统计图
的方法,还说明了制作各种统计图的步骤】
师:通过这节课的学习,你学会了什么?
学生自己总结收获。
师:运用我们这节课
所学的知识与统计方法,利用课余时间统计咱们班的同学身高,并制
成统计表、统计图,作出自己的分析
。
【设计意图:学以致用,引导学生运用所学知识解决日常生活中的一些问题,感受数学与
生
活的紧密联系。】
身高的情况
1.兴趣是探究
的起点。课堂引趣要“精”,要根据所学内容,创设一个引人入胜的情境。本
课的教学重点是使学生掌握
条形统计图的制作方法,并从中进行观察、分析。本课的教学设
计力求体现数学问题生活化,关注学生的
学习兴趣和经验,注重培养学生的自主性学习能力
和实际操作、思维发散能力。
2.数学与信
息技术的整合教学,不但因两者有不可分割的渊源,互为依存,而且这种整合
也是数学应用思想的延续和
发展。在教学生条形统计图的组成时,我让学生采用小组合作的
方式,以学生为主体展开教学。而制作条
形统计图,教材上主要是要求学生会制作简单的条形
统计图。教学中我充分利用多媒体信息技术,让学生
直观感知统计图的结构,以小组合作的形
式,通过操作学习,尝试着自己来制作条形统计图。这种自学探
究活动的开展,可以培养学生的
2
独立性和学生之间的合作意识,
是学生进行“终身学习”和“可持续发展”的基本途径,是培养学
生创新意识和实践能力的基础载体。
A类
1.要表示下面两组数据,各用哪种统计图比较合适?画出统计图。
(1)国内部分城市某天平均气温统计表。
城市
北京
长沙
海口
南沙
广州
三亚
大连
气温℃
9
14
19
26
16
22
5
(2)某地5月16日白天室外气温情况统计表。
时间
7:00
9:00
11:00
13:00
15:00
17:00
19:00
气温℃
9
16
21
24
20
15
12
(考查知识点:统计图的选择;能力要求:结合具体情况选择合适的统计图表示数据。)
B类
2.育红小学各年级都开展了数学课外活动,具体情况如下:
一年级有108人,参加数学课外活动的有96人;
二年级有121人,参加数学课外活动的有120人;
三年级有138人,参加数学课外活动的有138人;
四年级有130人,参加数学课外活动的有128人;
五年级有140人,参加数学课外活动的有130人;
六年级有134人,参加数学课外活动的有120人。
(1)把各年级参加数学课外活动的情况填在统计表中。
年级
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
总人数
参加数学课外活动的人数
(2)用合适的统计图表示各年级参加数学课外活动的情况。
(考查知识点:条形统计图;能力要求:能把收集来的数据进行整理并制成条形统计图。)
课堂作业新设计
A类:
1. (1)
3
(2)
B类:
2. (1)
年级
总人数
参加数学课外活动的人数
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
108
121
138
130
140
134
96
120
138
128
130
120
(2)
教材第62页“练一练”
1.略
2.答案不唯一,参考答案如下:140厘米~144厘米段男生所占的比例较大,女生所占的比
例较小
;男生超过160厘米的人有一部分,女生没有。
4
身高的情况。(教材第61~62页)
1.了解条形统计图的特点,知道条形统计图的意义和用途。
2.了解制作条形统计图的一般步骤,会制作条形统计图,能根据统计表或统计图作出分
析描述。
3.培养学生的观察、分析和动手操作能力。
重点:会制作条形统计图。
难点:能根据统计表或统计图作出分析描述。
课件、直尺。
师:同学们,你们知道淘气所在班
同学的身高情况吗?想不想用我们所学的统计知识解决
这个问题呢?那就好好学习吧。
【设计意图:通过小数据导入大知识,如何把繁杂的数据变为清晰的数目,是学习的动力。】
师:下表是淘气所在班学生的身高情况,你能整理上表中的数据吗?说说你是怎样想的。
(课件
出示:教材第61页表格)
生1:把这些数据排序,可以得到最高与最低的身高。
生2:将身高分段整理,可以看出每段范围内人数的多少。
师:某服装厂按身高每5厘米一段来确定服装的型号,我们可以借鉴这种方法分段吗?
生:当然可以。我们也可以自己分段。
师:试着完成下面的统计表。(课件出示:教材第61
页“淘气所在班学生身高分段情况统计
表”)
学生独立完成表格的填写,教师巡视了解情况。
教师组织学生交流汇报填表结果,重点引导学生在统计数据时怎样避免重复和漏掉数据。
师:根据淘气所在班学生身高分段情况的统计表,完成教材第61页下面的统计图。
学生独立完成统计图,教师巡视了解情况。
教师组织学生交流展示制图结果,对于正确的要给予肯定和表扬。
师:根据统计图,你能不能告诉大家,哪个身高段的人数最多?哪个身高段的人数最少?
1
生:从图中可以知道,145厘米~149厘米这个身高段的人数最多;1
40厘米以下这个身高
段的人数最少。
师:淘气的身高是154厘米,你能说一说淘气的身高在班中所处的位置吗?
生:淘气的身高属于150厘米~154厘米这个身高段,在班中是中等偏上一点。
师:你可以对淘气所在班订运动服提一些建议吗?
学生可能会说:
•
多订中号的,少订小号的。
• 按统计结果订,这样大家穿起来比较合适。
……
只要建议合理,就要给予肯定和鼓励。
【设计意图:经历统计数据经过分段整理以后,除了可
以制成统计表以外,还可以制成统
计图。通过让学生看表(或看图)回答问题,加强对统计的认识,同时
帮助学生知道制作统计图
的方法,还说明了制作各种统计图的步骤】
师:通过这节课的学习,你学会了什么?
学生自己总结收获。
师:运用我们这节课
所学的知识与统计方法,利用课余时间统计咱们班的同学身高,并制
成统计表、统计图,作出自己的分析
。
【设计意图:学以致用,引导学生运用所学知识解决日常生活中的一些问题,感受数学与
生
活的紧密联系。】
身高的情况
1.兴趣是探究
的起点。课堂引趣要“精”,要根据所学内容,创设一个引人入胜的情境。本
课的教学重点是使学生掌握
条形统计图的制作方法,并从中进行观察、分析。本课的教学设
计力求体现数学问题生活化,关注学生的
学习兴趣和经验,注重培养学生的自主性学习能力
和实际操作、思维发散能力。
2.数学与信
息技术的整合教学,不但因两者有不可分割的渊源,互为依存,而且这种整合
也是数学应用思想的延续和
发展。在教学生条形统计图的组成时,我让学生采用小组合作的
方式,以学生为主体展开教学。而制作条
形统计图,教材上主要是要求学生会制作简单的条形
统计图。教学中我充分利用多媒体信息技术,让学生
直观感知统计图的结构,以小组合作的形
式,通过操作学习,尝试着自己来制作条形统计图。这种自学探
究活动的开展,可以培养学生的
2
独立性和学生之间的合作意识,
是学生进行“终身学习”和“可持续发展”的基本途径,是培养学
生创新意识和实践能力的基础载体。
A类
1.要表示下面两组数据,各用哪种统计图比较合适?画出统计图。
(1)国内部分城市某天平均气温统计表。
城市
北京
长沙
海口
南沙
广州
三亚
大连
气温℃
9
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19
26
16
22
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(2)某地5月16日白天室外气温情况统计表。
时间
7:00
9:00
11:00
13:00
15:00
17:00
19:00
气温℃
9
16
21
24
20
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(考查知识点:统计图的选择;能力要求:结合具体情况选择合适的统计图表示数据。)
B类
2.育红小学各年级都开展了数学课外活动,具体情况如下:
一年级有108人,参加数学课外活动的有96人;
二年级有121人,参加数学课外活动的有120人;
三年级有138人,参加数学课外活动的有138人;
四年级有130人,参加数学课外活动的有128人;
五年级有140人,参加数学课外活动的有130人;
六年级有134人,参加数学课外活动的有120人。
(1)把各年级参加数学课外活动的情况填在统计表中。
年级
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
总人数
参加数学课外活动的人数
(2)用合适的统计图表示各年级参加数学课外活动的情况。
(考查知识点:条形统计图;能力要求:能把收集来的数据进行整理并制成条形统计图。)
课堂作业新设计
A类:
1. (1)
3
(2)
B类:
2. (1)
年级
总人数
参加数学课外活动的人数
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
108
121
138
130
140
134
96
120
138
128
130
120
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教材第62页“练一练”
1.略
2.答案不唯一,参考答案如下:140厘米~144厘米段男生所占的比例较大,女生所占的比
例较小
;男生超过160厘米的人有一部分,女生没有。
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