童年趣事作文500字-世界艾滋病宣传日

“连续求一个数的几分之几是多少”教学设计


教学目标:
1、使学生进一步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数 乘分数
的意义解答分数乘法两步应用题。
2、让学生在实际的生活情境中，学习收集信息，整 理信息，发现并提出问
题，培养学生解决简单实际问题的能力。
3、让学生体会数学与日常生活的密切关系，在共同探讨中培养合作意识。
学习重点
: 分析分数乘法两步应用题的数量关系。
学习难点
: 找准单位“1”的量。

教学过程：
一、铺垫引入
1、复习旧知
（1）、口头列式并计算：
1332
30的是多少？ 12的多少？ 的多少？
6445
（2）、找出单位“1“的量
47
男生人数是女生人数的 实际投资占计划的
59
22
柳树棵树正好是松树棵数的 一条路，已修了
53
1
红萝卜地的面积占整块萝卜地的
4
2、问题情境
请同学们认真观察课本第十三页的例8，从题目中你们能得到那些信息？从
这些信息中你们能提出怎样的 数学问题？请同学们认真思考，然后小组相互讨
论。、（出示例8，学生搜集信息并说说题目的意思）
3、新课引入
板书：连续求一个数的几分之几是多少
二、探究建模
1、怎样理解“其中的一半种各种萝卜”？谁是单位“1”

2、怎样理解“红萝卜地的面积占整块萝卜地的
1
”？ 现在谁又是单位“1”
4
3、你能用示意图表示出题目的意思吗？











4、请你解答这道题。
1
480×＝240（平方米）
2
1
240×＝60（平方米）
4
5、请你结合图说说你是怎样想的。
即先求出萝卜地的面积，再求出红萝卜地的面积。
引导学生看图，理解红萝卜地的面积就是各 种萝卜地面积的
11
面积的的。再求红萝卜地的具体面积。
24
1111
×= 480×＝60（平方米）
2488
11
两种方法虽然不同，可以用一个综合算式表示：480 ××
24
帮助学生学会检验结果的正确性。养成检验的习惯。
三、练习巩固
做一做
（1）生先自己找出条件和问题
（2）引导分析每一步的单位“1”
（3）尝试说说解题思路和解答方法
“1”
1
想成为老师
3
3
想成为科学家的人数是想当老师人数的
4
多少名同学想成为科学家？
1
，即整个大棚
4
36人

四、回顾小结
通过今天的学习，你有什么收获？

板书设计



连续求一个数的几分之几是多少


例8：
方法一： 方法二：
（1）先求萝卜地的面积, （1）红萝卜地的面积是
整块地的几分之几
1111
480×＝240（平方米） ×=
2248
2）红萝卜地的面积 （2）红萝卜地的面积
11
240×＝60（平方米） 480×＝60（平方米
48

11
综合算式：480 ××
24

“连续求一个数的几分之几是多少”教学设计


教学目标:
1、使学生进一步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘分数的意义解答分数乘法两步应用题。
2、让学生在实际的生活情境中，学习收集信息，整理信息，发 现并提出问
题，培养学生解决简单实际问题的能力。
3、让学生体会数学与日常生活的密切关系，在共同探讨中培养合作意识。
学习重点
: 分析分数乘法两步应用题的数量关系。
学习难点
: 找准单位“1”的量。

教学过程：
一、铺垫引入
1、复习旧知
（1）、口头列式并计算：
1332
30的是多少？ 12的多少？ 的多少？
6445
（2）、找出单位“1“的量
47
男生人数是女生人数的 实际投资占计划的
59
22
柳树棵树正好是松树棵数的 一条路，已修了
53
1
红萝卜地的面积占整块萝卜地的
4
2、问题情境
请同学们认真观察课本第十三页的例8，从题目中你们能得到那些信息？从
这些信息中你们能提出怎样的 数学问题？请同学们认真思考，然后小组相互讨
论。、（出示例8，学生搜集信息并说说题目的意思）
3、新课引入
板书：连续求一个数的几分之几是多少
二、探究建模
1、怎样理解“其中的一半种各种萝卜”？谁是单位“1”

2、怎样理解“红萝卜地的面积占整块萝卜地的
1
”？ 现在谁又是单位“1”
4
3、你能用示意图表示出题目的意思吗？











4、请你解答这道题。
1
480×＝240（平方米）
2
1
240×＝60（平方米）
4
5、请你结合图说说你是怎样想的。
即先求出萝卜地的面积，再求出红萝卜地的面积。
引导学生看图，理解红萝卜地的面积就是各 种萝卜地面积的
11
面积的的。再求红萝卜地的具体面积。
24
1111
×= 480×＝60（平方米）
2488
11
两种方法虽然不同，可以用一个综合算式表示：480 ××
24
帮助学生学会检验结果的正确性。养成检验的习惯。
三、练习巩固
做一做
（1）生先自己找出条件和问题
（2）引导分析每一步的单位“1”
（3）尝试说说解题思路和解答方法
“1”
1
想成为老师
3
3
想成为科学家的人数是想当老师人数的
4
多少名同学想成为科学家？
1
，即整个大棚
4
36人

四、回顾小结
通过今天的学习，你有什么收获？

板书设计



连续求一个数的几分之几是多少


例8：
方法一： 方法二：
（1）先求萝卜地的面积, （1）红萝卜地的面积是
整块地的几分之几
1111
480×＝240（平方米） ×=
2248
2）红萝卜地的面积 （2）红萝卜地的面积
11
240×＝60（平方米） 480×＝60（平方米
48

11
综合算式：480 ××
24