(青岛版)六年级数学上册教案 总复习

绝世美人儿
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2020年07月31日 17:46
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即景作文-教师自我剖析材料


总复习
教学内容:
九年义务教育课程标准试验教科书六年级上册。
教材简析:
总复习这一单元是对整册教材内容的全面回顾和整理。通过复习,可以帮助学生进
一步巩固和加深对所学知识的理解,沟通各部分内容之间的内在联系。同时,进一步提
高学生综 合运用所学知识解决简单实际问题的能力,为今后学习打好基础。
本单元总复习共分为两部分。第一部 分是回顾与整理。这一部分又分为两个板块,
第一板块是知识点自主回顾,第二板块是教学思想方法提升 。第二部分是综合练习。教
材精心设计了涵盖全册各个单元知识的练习题,旨在让学生通过系统、综合的 练习,全
面巩固所学知识,提高灵活运用知识解决问题的能力。
教学目标:
1.知 识与技能:通过对全册内容的回顾整理,全面复习和巩固本学期所学知识,沟
通知识之间的联系,形成良 好的认知结构。
2.过程与方法:经历知识的整理与复习的系统过程,提高归纳、整理知识和综合运< br>用所学知识解决简单的实际问题的能力。
3.情感、态度与价值观:通过交流整理与复习的不同 思路,学会整理知识的方法,
逐步养成回顾与反思习惯。
第一课时
(分数乘除法的整理与复习)
一、创设情境,再现知识。
谈话:同学们,我们前面学过分数乘法和分数除法连个单元,你学到了哪些知识?
学生可能回 答:分数乘法的意义、分数除法的意义、分数乘除法的计算方法、会解
决分数乘除法的实际问题、知道了 倒数等。
【设计意图】根据学生的认知规律,学完两个单元后,对学习的知识点只是一些凌乱
的堆砌。本环节使学生对两个单元的知识进行了简单回顾,呈现出大体轮廓。
二、梳理归纳,主体内化。
1.复习分数乘除法的计算。


让每个学 生写出一道分数乘法和分数除法的算式,先说说每个算式的意义,先后计
算出结果,同桌互相说说是怎样 算的,互相提醒要注意的问题。
谈话:分数除法和分数乘法的计算方法有什么区别和联系?(分数除法要转化为分
数乘法计算)
【设计意图】会做题和会出题绝对不是一个层次,引导学生举出分数乘除法的例子,
本身就是对 学过的知识的回顾与理解,这样较好的把学生的思维全方位调动起来。
2.复习分数乘除法的实际问题的解决。
多媒体出示:请你找出每道题的单位“1”,用自己 喜欢的方法分析题中的数量关
系,独立解答;然后将他们分分类,说出分类的依据并比较它们的相同点和 不同点。
(1)修路队修一条路,已经修了23千米,占全长的15,这条路全长多少米?
(2)学校图书馆有科技书650本,是故事书的58,故事书有多少本?
(3)六年级有学生111人,五年级人数是六年级的34,五年级有多少人?
(4)暑假里,小强读了24本书,小民读的本数是小强的78,小民读了多少本书?
【设计意图】 正确分析题中的数量关系是解答问题的关键,“用自己喜欢的方法分
析题中的数 量关系”使学生对直观图、线段图、找数量关系式等方法进行回顾整理。分
类、比较的方法使学生能更深 刻地理解分数乘除法问题的特点和解题思路及方法,使知
识得到深化和提升。
3.复习倒数知识。
师:关于倒数的知识,你都知道些什么?
学生口答有关倒数知 识,引导学生说出如:乘积是1的两个数互为倒数,0没有倒
数、1的倒数是1、怎样找分数的倒数、小 数的倒数。
【设计意图】 倒数的知识比较简单,学生容易理解掌握,所以可让学生自己整理。
三、综合应用,整体提高。
(一)找出单位“1”的量,划线标出来,并写出数量关系式。
1.全班人数的35是男生。
2 科技小组的人数占全班的29。
3 一条水渠已经修了13。
4小华的邮票张数是小方的43。
(二)判断。


1.把32千克糖平均分给3个同学,每个同学分得这些糖的12。 ( )
2.0的倒数是0,1的倒数是1。( )
3.78 ÷ 2=78÷12 ( )
(三) 解决问题。
1.国旗的宽是长的23。
有甲、乙、丙三种规格的国旗 。其中甲种规格的国旗长是125米,乙种规格的国
旗长是3625米,丙种规格的国旗长是2425米 。
根据这些信息你能提出什么数学问题? 学生提出问题后老师选择以下问题解决。
(1) 甲、乙、丙三种规格的国旗宽各是多少米?
(2) 丙种国旗的面积是多少平方米?
(3) 做25面甲种规格的国旗需要多少平方米的材料?
2.银杏树的寿命是2000年,樟树的寿命是银杏 树的35,樱桃树的寿命是樟树的
38。樱桃树的寿命是多少年?(画线段图并解答)
3.在 学校艺术节中有24人获一等奖,占获奖总人数的310,一共有多少人获奖?
(画线段图并解答)
【设计意图】 练习的设计层次分明,循序渐进,概括性强,既注重了知识的巩固提
升,而且注 重了线段图这一基本能力的形成训练。生活化问题解决培养了学生的应用意
识。
四、全课总结,知情共融。
通过今天的学习,你有什么收获?能评价一下自己或同学吗?
【设计意图】一节课结束,给学生一个自我反思的机会,同时关注学生学习的情感、
态度。
【课后反思】
本节复习课知识点较多。因此,在设计时通过让学生举例编题的方法, 引导学生对
相关知识的进行回顾,将零星的知识梳理、归纳、提升。既能激活学生的记忆,又能激
发学生的兴趣,为学生整理知识提供了充足的空间,练习的设计形式灵活,使本节课的
复习有一定的深 度和广度。


总复习
教学内容:
九年义务教育课程标准试验教科书六年级上册。
教材简析:
总 复习这一单元是对整册教材内容的全面回顾和整理。通过复习,可以帮助学生进
一步巩固和加深对所学知 识的理解,沟通各部分内容之间的内在联系。同时,进一步提
高学生综合运用所学知识解决简单实际问题 的能力,为今后学习打好基础。
本单元总复习共分为两部分。第一部分是回顾与整理。这一部分又分为 两个板块,
第一板块是知识点自主回顾,第二板块是教学思想方法提升。第二部分是综合练习。教
材精心设计了涵盖全册各个单元知识的练习题,旨在让学生通过系统、综合的练习,全
面巩固所学知识 ,提高灵活运用知识解决问题的能力。
教学目标:
1.知识与技能:通过对全册内容的回顾 整理,全面复习和巩固本学期所学知识,沟
通知识之间的联系,形成良好的认知结构。
2.过 程与方法:经历知识的整理与复习的系统过程,提高归纳、整理知识和综合运
用所学知识解决简单的实际 问题的能力。
3.情感、态度与价值观:通过交流整理与复习的不同思路,学会整理知识的方法,逐步养成回顾与反思习惯。
第一课时
(分数乘除法的整理与复习)
一、创设情境,再现知识。
谈话:同学们,我们前面学过分数乘法和分数除法连个单元,你学到了哪些知识?
学生可能回 答:分数乘法的意义、分数除法的意义、分数乘除法的计算方法、会解
决分数乘除法的实际问题、知道了 倒数等。
【设计意图】根据学生的认知规律,学完两个单元后,对学习的知识点只是一些凌乱
的堆砌。本环节使学生对两个单元的知识进行了简单回顾,呈现出大体轮廓。
二、梳理归纳,主体内化。
1.复习分数乘除法的计算。


让每个学 生写出一道分数乘法和分数除法的算式,先说说每个算式的意义,先后计
算出结果,同桌互相说说是怎样 算的,互相提醒要注意的问题。
谈话:分数除法和分数乘法的计算方法有什么区别和联系?(分数除法要转化为分
数乘法计算)
【设计意图】会做题和会出题绝对不是一个层次,引导学生举出分数乘除法的例子,
本身就是对 学过的知识的回顾与理解,这样较好的把学生的思维全方位调动起来。
2.复习分数乘除法的实际问题的解决。
多媒体出示:请你找出每道题的单位“1”,用自己 喜欢的方法分析题中的数量关
系,独立解答;然后将他们分分类,说出分类的依据并比较它们的相同点和 不同点。
(1)修路队修一条路,已经修了23千米,占全长的15,这条路全长多少米?
(2)学校图书馆有科技书650本,是故事书的58,故事书有多少本?
(3)六年级有学生111人,五年级人数是六年级的34,五年级有多少人?
(4)暑假里,小强读了24本书,小民读的本数是小强的78,小民读了多少本书?
【设计意图】 正确分析题中的数量关系是解答问题的关键,“用自己喜欢的方法分
析题中的数 量关系”使学生对直观图、线段图、找数量关系式等方法进行回顾整理。分
类、比较的方法使学生能更深 刻地理解分数乘除法问题的特点和解题思路及方法,使知
识得到深化和提升。
3.复习倒数知识。
师:关于倒数的知识,你都知道些什么?
学生口答有关倒数知 识,引导学生说出如:乘积是1的两个数互为倒数,0没有倒
数、1的倒数是1、怎样找分数的倒数、小 数的倒数。
【设计意图】 倒数的知识比较简单,学生容易理解掌握,所以可让学生自己整理。
三、综合应用,整体提高。
(一)找出单位“1”的量,划线标出来,并写出数量关系式。
1.全班人数的35是男生。
2 科技小组的人数占全班的29。
3 一条水渠已经修了13。
4小华的邮票张数是小方的43。
(二)判断。


1.把32千克糖平均分给3个同学,每个同学分得这些糖的12。 ( )
2.0的倒数是0,1的倒数是1。( )
3.78 ÷ 2=78÷12 ( )
(三) 解决问题。
1.国旗的宽是长的23。
有甲、乙、丙三种规格的国旗 。其中甲种规格的国旗长是125米,乙种规格的国
旗长是3625米,丙种规格的国旗长是2425米 。
根据这些信息你能提出什么数学问题? 学生提出问题后老师选择以下问题解决。
(1) 甲、乙、丙三种规格的国旗宽各是多少米?
(2) 丙种国旗的面积是多少平方米?
(3) 做25面甲种规格的国旗需要多少平方米的材料?
2.银杏树的寿命是2000年,樟树的寿命是银杏 树的35,樱桃树的寿命是樟树的
38。樱桃树的寿命是多少年?(画线段图并解答)
3.在 学校艺术节中有24人获一等奖,占获奖总人数的310,一共有多少人获奖?
(画线段图并解答)
【设计意图】 练习的设计层次分明,循序渐进,概括性强,既注重了知识的巩固提
升,而且注 重了线段图这一基本能力的形成训练。生活化问题解决培养了学生的应用意
识。
四、全课总结,知情共融。
通过今天的学习,你有什么收获?能评价一下自己或同学吗?
【设计意图】一节课结束,给学生一个自我反思的机会,同时关注学生学习的情感、
态度。
【课后反思】
本节复习课知识点较多。因此,在设计时通过让学生举例编题的方法, 引导学生对
相关知识的进行回顾,将零星的知识梳理、归纳、提升。既能激活学生的记忆,又能激
发学生的兴趣,为学生整理知识提供了充足的空间,练习的设计形式灵活,使本节课的
复习有一定的深 度和广度。

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