清宫图-微信下雨

足球场内的声音
教材分析：
本节课呈现了一个“足球场内声音变 化情况”的有趣情境，学生通过对图的观察，
将直观感受到随着时间的变化，音量也在发生变化，这正是 函数思想的萌芽。教学时，
教师可以首先鼓励学生从整体上直观看一看声音是如何变化的，然后分析随着 时间的变
化声音的变化情况，特别关注一下对一些“特殊”时间（如声音突然变得很大的时间）
的讨论。
教学目标：
1.知识目标：结合生活实际，能从图中分析出某些量之间的关系，并 能用自己的语
言进行表达，培养学生的观察能力。
2.能力目标：在学习过程中通过小组合作培养学生合作意识，以及同学之间沟通的
能力。
3.情感目标：培养学生解决问题能力。
教学重点、难点
重点：结合生活实际，能 从图中分析出某些量之间的关系，并能用自己的语言进行
表达，培养学生的观察能力。
难点：通过小组合作培养学生合作意识，以及同学之间沟通的能力。
教学过程：

一、创设情景，导入新课。
1.师：同学们有看过足球的吗？当有精彩进球时，足球场上会是什么状况？这些
声音是长时间一样，还 是有变化的？
有谁注意过这些声音是怎样变化的？书上也向我们展示了一幅足球比赛唱内声音
的起伏情况表。
2.问：仔细观察图，图中的横轴和纵轴分别表示什么？每一小格表示什么意思？你
能从图上知 道什么？你是怎样观察的？
二、分析数量，探究新知。
分小组观察图，直观感受音量是怎样变化的。
1.先从整体上直观看一看声音是如何变化的？

2. 分析随着时间的变化声音的变化情况，特别关注一下对一些特殊时间的讨论。
3.在小组内说一说。
4.全班汇报、讨论。
5.回答书上提出的问题。
（1）从观众开始进场到全部退场，一共经过了2时45分，即165分。
（2）比赛开始前半小时，足球场内的声音逐渐变大，从开始没有声音逐渐变成声
音大。 （3）上半场20分（即19:50），足球场的声音变得非常大，可能是主场球队进了
球，球迷们 在欢呼。
（4）半场休息时，足球场内的声音变化不大，一直比较安静。
（5）学生的语言 只要合理都应鼓励。比如，下半场一开场声音一下子变大，然后
逐渐更大；到了10分（即20：40） ，可能由于主场球队进了球，球迷们欢呼起来，声
音非常大；慢慢地声音变小，到了30分（即21：0 0），可能由于主场球队又进了球，
球迷们再次欢呼起来，声音再次变得非常大；慢慢地声音变小，直到 终场足球场内的音
量保持在声音大的状态。
（6）比赛结束时，足球场内的声音一下子变得非常大，估计是获胜的球迷在欢呼。
三、尝试应用，巩固新知。
出示海水受日月的引力而产生定时涨落的现象。
让学生 独立对图进行观察分析，体会量与量之间的关系，鼓励学生再次根据对图的
观察分析，体会量和量之间的 关系。
（1）凌晨3时，水深7.6米；
（2）上午9时，水深2米；
（3）凌晨0时到3时，上午9时到12时；
（4）凌晨3时到上午9时；
（5）凌晨4时；
（6）这里主要关注的是对水深变化过程的大致刻画，学生的答案只要合理都应鼓
励。
四、应用新知，解决问题。

教材第83页练一练。本题 是让学生根据对变化情况的描述，选择合适的图。教师
可以首先鼓励学生理解语言所描述的情况，然后分 析答案中的四个图，特别是对一些“特
殊点”的分析，比如开始时水的体积为250升、6分后水的体积 变成了125升、再过6
分水的体积没有变化、又过6分后水用完，因此应该选择C。
五、总结全课，储存新知。
通过这节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？还有什么不清楚的问题
吗？

足球场内的声音
教材分析：
本节课呈现了一 个“足球场内声音变化情况”的有趣情境，学生通过对图的观察，
将直观感受到随着时间的变化，音量也 在发生变化，这正是函数思想的萌芽。教学时，
教师可以首先鼓励学生从整体上直观看一看声音是如何变 化的，然后分析随着时间的变
化声音的变化情况，特别关注一下对一些“特殊”时间（如声音突然变得很 大的时间）
的讨论。
教学目标：
1.知识目标：结合生活实际，能从图中分析出某 些量之间的关系，并能用自己的语
言进行表达，培养学生的观察能力。
2.能力目标：在学习过程中通过小组合作培养学生合作意识，以及同学之间沟通的
能力。
3.情感目标：培养学生解决问题能力。
教学重点、难点
重点：结合生活实际，能 从图中分析出某些量之间的关系，并能用自己的语言进行
表达，培养学生的观察能力。
难点：通过小组合作培养学生合作意识，以及同学之间沟通的能力。
教学过程：

一、创设情景，导入新课。
1.师：同学们有看过足球的吗？当有精彩进球时，足球场上会是什么状况？这些
声音是长时间一样，还 是有变化的？
有谁注意过这些声音是怎样变化的？书上也向我们展示了一幅足球比赛唱内声音
的起伏情况表。
2.问：仔细观察图，图中的横轴和纵轴分别表示什么？每一小格表示什么意思？你
能从图上知 道什么？你是怎样观察的？
二、分析数量，探究新知。
分小组观察图，直观感受音量是怎样变化的。
1.先从整体上直观看一看声音是如何变化的？

2. 分析随着时间的变化声音的变化情况，特别关注一下对一些特殊时间的讨论。
3.在小组内说一说。
4.全班汇报、讨论。
5.回答书上提出的问题。
（1）从观众开始进场到全部退场，一共经过了2时45分，即165分。
（2）比赛开始前半小时，足球场内的声音逐渐变大，从开始没有声音逐渐变成声
音大。 （3）上半场20分（即19:50），足球场的声音变得非常大，可能是主场球队进了
球，球迷们 在欢呼。
（4）半场休息时，足球场内的声音变化不大，一直比较安静。
（5）学生的语言 只要合理都应鼓励。比如，下半场一开场声音一下子变大，然后
逐渐更大；到了10分（即20：40） ，可能由于主场球队进了球，球迷们欢呼起来，声
音非常大；慢慢地声音变小，到了30分（即21：0 0），可能由于主场球队又进了球，
球迷们再次欢呼起来，声音再次变得非常大；慢慢地声音变小，直到 终场足球场内的音
量保持在声音大的状态。
（6）比赛结束时，足球场内的声音一下子变得非常大，估计是获胜的球迷在欢呼。
三、尝试应用，巩固新知。
出示海水受日月的引力而产生定时涨落的现象。
让学生 独立对图进行观察分析，体会量与量之间的关系，鼓励学生再次根据对图的
观察分析，体会量和量之间的 关系。
（1）凌晨3时，水深7.6米；
（2）上午9时，水深2米；
（3）凌晨0时到3时，上午9时到12时；
（4）凌晨3时到上午9时；
（5）凌晨4时；
（6）这里主要关注的是对水深变化过程的大致刻画，学生的答案只要合理都应鼓
励。
四、应用新知，解决问题。

教材第83页练一练。本题 是让学生根据对变化情况的描述，选择合适的图。教师
可以首先鼓励学生理解语言所描述的情况，然后分 析答案中的四个图，特别是对一些“特
殊点”的分析，比如开始时水的体积为250升、6分后水的体积 变成了125升、再过6
分水的体积没有变化、又过6分后水用完，因此应该选择C。
五、总结全课，储存新知。
通过这节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？还有什么不清楚的问题
吗？