五一祝福-安全检查计划

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小学数学二年级上册教学计划
一．教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二 ），
认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方 法和
以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
二、本学期教学的指导思想 1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
三、本学期教学的主要目的要求
（一）、知识和技能方面
1、掌握100以内笔算 加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估
算方法，体会估算方 法的多样性。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。 < br>3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用 刻
度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。
4、初步认识线段，会量 整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断
一个角是不是直角；初步 学会画线段、角和直角。
5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并 能在方格纸上画出简单的轴
对称图形；初步认识镜面对称现象。
6、初步了解统计的意义，体 验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
（二）、数学思考方面
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据 。
初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题 。
3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析 及推
理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
（三）、解决问题方面
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1、经历从生活中发现并提出问题、解决问 题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常
生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
（四）、情感与态度方面
1、在他 人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、 在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学的重点、难点
教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。
教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。

五、全册课时安排：（约60课时）
（一）、长度单位（4课时左右）
（二）、100以内的加、减法（二）（13课时左右）
1、两位数加一位数………………………………………………3课时左右
2、两位数减一位数………………………………………………5课时左右
3、连加、连减和加减混合………………………………………4课时左右
整理和复习………………………………………………………1课时左右
我长高了…………………………………………………………1课时左右
（三）、角的初步认识（2课时左右）
（四）、表内乘法（一）（13课时左右）
1、乘法的初步认识……………………………………3课时左右
2、2——6的乘法口诀
5的乘法口诀………………………………………………2课时左右
2、3、4的乘法口诀……………………………………4课时左右
6的乘法口诀………………………………………………3课时左右
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复习和整理…………………………………1课时左右
（五）、观察物体（4课时左右）
（六）、表内乘法（二）（13课时左右）
7的乘法口诀…………………………………5课时左右
8的乘法口诀……………………………3课时左右
9的乘法口诀……………………………4课时左右
整理和复习……………………………………………1课时左右
看一看 摆一摆………………………………………1课时左右
（七）、统计（3课时左右）
（八）、数学广角（2课时左右）
（九）、总复习（4课时左右）



















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第一单元：单元教学计划
单元教学内容：第一单元（长度单位）
单元教材分析：
通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的
认识 ，并会直观比较 一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的
知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米 和1米的长度观念，并初步认
识线段。主要特点有：
1、注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。
2、通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。
3、改变了线段的编排。
单元教学要求：
1、 学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道
长度单位的作用。
2、 在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观
念，知道1米=100厘米。
3、
4、
5、
学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。
在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。
学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米）。
单元教学重、难点：1、在 活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘
米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。
2、建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。
单元课时安排：约4课时
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第二单元：单元教学计划
单元教学内容：100以内的加法和减法（二）、实践活动：我长高了
单元教才分析： 本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算
两位数加、减一位数和整十 数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不
进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和 退位减法，两位数的连
加、连减混合运算以及两位数加减法估算等内容。实践活动：我长高了，这部分教材结合前面所学的内容，联系学生的生活实际，设计了测量长度的活动。
教材通过让学生互相量 身高、步长、臂展以及测量门窗的宽度等实际活动，加
深对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的 方法，进一步建立长度观念。
同时，使学生通过对自己身体各部分长度的测量，感受成长的快乐。在这个 活
动中，教材还设计了统计的内容，使学生进一步巩固对统计知识的掌握。
单元教学要求：
1.使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
2．使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。
3．使学生能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
单元教学重、难点：注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及
方法的理解。
单元课时安排：
1、两位数加一位数………………………………3课时左右
2、两位数减一位数………………………………5课时左右
3、连加、连减和加减混合………………………4课时左右
整理和复习……………………………………… 1课时左右
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我长高了………………………………………… 1课时左右
第三单元：单元教学计划
单元教学内容：第三单元（角的初步认识）
单元教材分析 ：本单元主要教学角和直角的初步认识，这些内容是在学生已经
初步认识长方形、正方形、三角形的基础 上教学的。本单元教材在编排上有2
个特点：
1、 结合生活情景认识角和直角。
角和直角与实际生活有密切的联系，周围许多物体上都有角。教材从学生
熟悉的校园生活情景引出角和直 角，并从观察实物中抽象出所学的角和直角，
使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性 ，学会从数学的角
度去观察、分析现实问题，从而激发起探索数学的兴趣。
2、 通过实际操作活动，帮助学生认识角和直角。
数学具有高度的抽象性，小学生缺乏感性经验，只有通过 亲自操作，获得
直接的经验，才便于在此基础上进行正确的抽象和概括，形成数学的概念和法
则 。教材根据儿童学习的这一特点，通过实际操作活动，如折叠、拼摆、测量、
制作等，来帮助学生学习几 何知识。
单元教学要求：
1、 结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，
初步学会用尺画角。
2、 结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角
和画直角。
单元教学重点、难点：认识角和直角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画
角和直角。
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单元课时安排：约2课时
第四单元：单元教学计划
单元教学内容 ： 第四单元 表内乘法（一）
单元教材分析：
乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统了解、认识。教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等
活动，首先给学生呈现 出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、
分析、比较，从而建立乘法的意义于头脑之中。 大体可以分为两个层次：一、
以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算；二、进一步沟通同 数
相加与乘法的联系，说明乘法算式各部分的名称。教材结合具体的事例，激发
学生操作、观察 等探究性的活动让学生开展有意义的学习，使学生能够加深对
乘法的理解和认识。
单元教学要求：
1、通过动手操作等活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2、认识乘号、因数，会读写乘法算式。
单元教学重、难点：
1、正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。
2、正确读写乘法算式
单元课时安排：（13课时左右）
1、乘法的初步认识…………………3课时左右
2、 2——6的乘法口诀
5的乘法口诀…………………………2课时左右
2、3、4、的乘法口诀………………4 课时左右
6的乘法口诀…………………………3课时左右
复习和整理……………………………1 课时

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第五单元：单元教学计划
单元教学内容： 第五单元（观察物体）
单元教材分析：
本单元包括三个部分内容：从不同的位置观察物体、轴对称、镜面对称。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，
培养学生的空间想象能 力都有着不可忽视的作用。在编排上，教材是按照知识
引入——概念教学——知识应用的顺序逐步展开的 ，体现了知识的形成过程。
单元教学要求：
1、
2、
学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单
图形的轴对称图形。
3、
4、
学生通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。
通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作
能力，学会欣赏数学美。
单元教学重点、难点：
能辩认不同位置的简单物体的形状；认识轴对称和镜面对称；培养学生 的
观察能力和动手操作能力。
单元教学课时：大约4课时。








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第六单元：单元教学计划
单元教学内容： 第六单元 表内乘法（二）
单元教材分析：
本单元内容是 在2～6的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础
的知识之一，对今后的计算具有重要的作用 ，务必熟练掌握。本单元的教学内
容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及 用7～9的
乘法口诀解决简单的实际问题。
单元教学要求：
1、经历编制7~9的乘法口诀的过程，体验7~9乘法口诀的来源。
2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀，能用乘法口
诀进行简单计算。
3、会用乘法解决简单的实际问题。
4、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。
单元教学重、难点：
1、理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
2、随着口诀句数增多和数目的增大 ，记忆口诀是比较困难的问题，在解决
问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。
单元课时安排：大约13课时
7的乘法口诀………………………………………………………5课时左右
8的乘法口诀 ……………………………………………………3课时左右
9的乘法口诀………………………………………………………4课时左右
整理和复习…………………………………………………………1课时左右
看一看 摆一摆……………………………………………………1课时左右

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第七单元：单元教学计划
单元教学内容：
第七单元 统计
单元教材分析：
在一年级下册教 材中，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收
集、整理、描述和分析的过程，学 会用简单的方法收集和整理数据，初步认识条形统计图（1
格表示1个单位）和简单的统计表，并能根据 统计图表的数据提出并回答简单的问题。本册
教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验 数据的收集、整理、描述和分析
的过程，初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表。通过这些 教学内容使学生统
计的意义和作用。本册教材与上册教材最大的变化是随着统计数据的增大，条形统计图 的每
格代表2个单位。教材内容的选择注意联系学生的兴趣。
单元教学要求：
1、 使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单
的方法收集和整理数 据。
2、使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数
据提出并解答简单的问题。
3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生 的合作意识和
实践能力。
单元教学重、难点：
1、学生体验数据的收集、整理、描 述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的
方法收集和整理数据。
2、能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题。
3、通过对学生身边有趣事例的调查活 动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和
实践能力。
单元课时安排：
大约2课时



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第八单元：单元教学计划
单元家学内容：
第八单元 数学广角
单元教材分析：
数学不仅是人们 生活和劳动必不可少的工具，通过学习数学还可以提高人
的推理能力和抽象能力。排列与组合的思想方法 不仅应用广泛，而且是后面学
习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素 材。
传统的教材中没有单独编排这部分内容，有关这方面的知识是本册教材新增的
内容之一，教 材试图在渗透数学思想方法方面做一些努力和探索，把重要的数
学思想方法通过学生日常生活中最简单的 事例呈现出来，并运用操作、实验、
猜测等直观手段解决这些问题。重在向学生渗透这些数学方法，并初 步培养学
生有顺序地、全面地思考问题的意识。
单元内容结构如下：简单的排列——最简单的推理——简单的推理
单元教学目标：
1、 使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组
合数。
2、
3、
培养学生初步的观察、分析及推理的能力。
初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
单元教学重点、难点：
1、 学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合
数。
2、
3、
培养学生初步的观察、分析及推理的能力。
初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
单元课时安排：2课时左右
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第九单元：单元教学计划
单元教学内容：
第九单元 总复习
单元教材分析：
本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为5个部分：100以内的
笔算加法和减法；表内乘法；长度单位和角的初步认识；观察物体；统计。第
八单元的“数学广 角”的内容属于扩展学生数学思维的，只要学生了解就可以
了，因此在总复习中没有单独安排相应内容的 复习。
总复习的编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复
习时进行 整理和比较，加深学生对所学知识的认识。同时注意计算与解
决问题相结合，达到通过解决简单的实际问 题来巩固计算熟练程度的作
用。
单元教学目标：
通过总复习，使学生获得的知识更 加巩固，计算能力更加提高，能用所学
的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标 。
单元教学重点、难点：
通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能 用所学
的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
单元课时安排：4课时左右




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小学数学二年级上册教学计划
一．教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一）， 表内乘法（二），
认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单 的数据整理方法和
以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
二、本学期教学的指导思想
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉 的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
三、本学期教学的主要目的要求
（一）、知识和技能方面
1、掌握100以内笔算 加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估
算方法，体会估算方 法的多样性。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。 < br>3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用 刻
度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。
4、初步认识线段，会量 整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断
一个角是不是直角；初步 学会画线段、角和直角。
5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并 能在方格纸上画出简单的轴
对称图形；初步认识镜面对称现象。
6、初步了解统计的意义，体 验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
（二）、数学思考方面
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据 。
初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题 。
3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析 及推
理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
（三）、解决问题方面
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实用标准文案
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问 题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常
生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
（四）、情感与态度方面
1、在他 人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、 在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学的重点、难点
教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。
教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。

五、全册课时安排：（约60课时）
（一）、长度单位（4课时左右）
（二）、100以内的加、减法（二）（13课时左右）
1、两位数加一位数………………………………………………3课时左右
2、两位数减一位数………………………………………………5课时左右
3、连加、连减和加减混合………………………………………4课时左右
整理和复习………………………………………………………1课时左右
我长高了…………………………………………………………1课时左右
（三）、角的初步认识（2课时左右）
（四）、表内乘法（一）（13课时左右）
1、乘法的初步认识……………………………………3课时左右
2、2——6的乘法口诀
5的乘法口诀………………………………………………2课时左右
2、3、4的乘法口诀……………………………………4课时左右
6的乘法口诀………………………………………………3课时左右
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实用标准文案
复习和整理…………………………………1课时左右
（五）、观察物体（4课时左右）
（六）、表内乘法（二）（13课时左右）
7的乘法口诀…………………………………5课时左右
8的乘法口诀……………………………3课时左右
9的乘法口诀……………………………4课时左右
整理和复习……………………………………………1课时左右
看一看 摆一摆………………………………………1课时左右
（七）、统计（3课时左右）
（八）、数学广角（2课时左右）
（九）、总复习（4课时左右）



















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第一单元：单元教学计划
单元教学内容：第一单元（长度单位）
单元教材分析：
通过第一学期的“比长短”的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的
认识 ，并会直观比较 一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的
知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米 和1米的长度观念，并初步认
识线段。主要特点有：
1、注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。
2、通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。
3、改变了线段的编排。
单元教学要求：
1、 学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道
长度单位的作用。
2、 在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观
念，知道1米=100厘米。
3、
4、
5、
学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。
在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。
学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米）。
单元教学重、难点：1、在 活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘
米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。
2、建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。
单元课时安排：约4课时
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第二单元：单元教学计划
单元教学内容：100以内的加法和减法（二）、实践活动：我长高了
单元教才分析： 本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算
两位数加、减一位数和整十 数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不
进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和 退位减法，两位数的连
加、连减混合运算以及两位数加减法估算等内容。实践活动：我长高了，这部分教材结合前面所学的内容，联系学生的生活实际，设计了测量长度的活动。
教材通过让学生互相量 身高、步长、臂展以及测量门窗的宽度等实际活动，加
深对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的 方法，进一步建立长度观念。
同时，使学生通过对自己身体各部分长度的测量，感受成长的快乐。在这个 活
动中，教材还设计了统计的内容，使学生进一步巩固对统计知识的掌握。
单元教学要求：
1.使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。
2．使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。
3．使学生能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。
单元教学重、难点：注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及
方法的理解。
单元课时安排：
1、两位数加一位数………………………………3课时左右
2、两位数减一位数………………………………5课时左右
3、连加、连减和加减混合………………………4课时左右
整理和复习……………………………………… 1课时左右
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实用标准文案
我长高了………………………………………… 1课时左右
第三单元：单元教学计划
单元教学内容：第三单元（角的初步认识）
单元教材分析 ：本单元主要教学角和直角的初步认识，这些内容是在学生已经
初步认识长方形、正方形、三角形的基础 上教学的。本单元教材在编排上有2
个特点：
1、 结合生活情景认识角和直角。
角和直角与实际生活有密切的联系，周围许多物体上都有角。教材从学生
熟悉的校园生活情景引出角和直 角，并从观察实物中抽象出所学的角和直角，
使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性 ，学会从数学的角
度去观察、分析现实问题，从而激发起探索数学的兴趣。
2、 通过实际操作活动，帮助学生认识角和直角。
数学具有高度的抽象性，小学生缺乏感性经验，只有通过 亲自操作，获得
直接的经验，才便于在此基础上进行正确的抽象和概括，形成数学的概念和法
则 。教材根据儿童学习的这一特点，通过实际操作活动，如折叠、拼摆、测量、
制作等，来帮助学生学习几 何知识。
单元教学要求：
1、 结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，
初步学会用尺画角。
2、 结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角
和画直角。
单元教学重点、难点：认识角和直角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画
角和直角。
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单元课时安排：约2课时
第四单元：单元教学计划
单元教学内容 ： 第四单元 表内乘法（一）
单元教材分析：
乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统了解、认识。教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等
活动，首先给学生呈现 出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、
分析、比较，从而建立乘法的意义于头脑之中。 大体可以分为两个层次：一、
以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算；二、进一步沟通同 数
相加与乘法的联系，说明乘法算式各部分的名称。教材结合具体的事例，激发
学生操作、观察 等探究性的活动让学生开展有意义的学习，使学生能够加深对
乘法的理解和认识。
单元教学要求：
1、通过动手操作等活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2、认识乘号、因数，会读写乘法算式。
单元教学重、难点：
1、正确理解乘法的含义，知道乘法与加法的联系。
2、正确读写乘法算式
单元课时安排：（13课时左右）
1、乘法的初步认识…………………3课时左右
2、 2——6的乘法口诀
5的乘法口诀…………………………2课时左右
2、3、4、的乘法口诀………………4 课时左右
6的乘法口诀…………………………3课时左右
复习和整理……………………………1 课时

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第五单元：单元教学计划
单元教学内容： 第五单元（观察物体）
单元教材分析：
本单元包括三个部分内容：从不同的位置观察物体、轴对称、镜面对称。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，
培养学生的空间想象能 力都有着不可忽视的作用。在编排上，教材是按照知识
引入——概念教学——知识应用的顺序逐步展开的 ，体现了知识的形成过程。
单元教学要求：
1、
2、
学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单
图形的轴对称图形。
3、
4、
学生通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。
通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作
能力，学会欣赏数学美。
单元教学重点、难点：
能辩认不同位置的简单物体的形状；认识轴对称和镜面对称；培养学生 的
观察能力和动手操作能力。
单元教学课时：大约4课时。








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第六单元：单元教学计划
单元教学内容： 第六单元 表内乘法（二）
单元教材分析：
本单元内容是 在2～6的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础
的知识之一，对今后的计算具有重要的作用 ，务必熟练掌握。本单元的教学内
容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及 用7～9的
乘法口诀解决简单的实际问题。
单元教学要求：
1、经历编制7~9的乘法口诀的过程，体验7~9乘法口诀的来源。
2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7～9的乘法口诀，能用乘法口
诀进行简单计算。
3、会用乘法解决简单的实际问题。
4、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。
单元教学重、难点：
1、理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。
2、随着口诀句数增多和数目的增大 ，记忆口诀是比较困难的问题，在解决
问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。
单元课时安排：大约13课时
7的乘法口诀………………………………………………………5课时左右
8的乘法口诀 ……………………………………………………3课时左右
9的乘法口诀………………………………………………………4课时左右
整理和复习…………………………………………………………1课时左右
看一看 摆一摆……………………………………………………1课时左右

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第七单元：单元教学计划
单元教学内容：
第七单元 统计
单元教材分析：
在一年级下册教 材中，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收
集、整理、描述和分析的过程，学 会用简单的方法收集和整理数据，初步认识条形统计图（1
格表示1个单位）和简单的统计表，并能根据 统计图表的数据提出并回答简单的问题。本册
教材是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验 数据的收集、整理、描述和分析
的过程，初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表。通过这些 教学内容使学生统
计的意义和作用。本册教材与上册教材最大的变化是随着统计数据的增大，条形统计图 的每
格代表2个单位。教材内容的选择注意联系学生的兴趣。
单元教学要求：
1、 使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单
的方法收集和整理数 据。
2、使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数
据提出并解答简单的问题。
3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生 的合作意识和
实践能力。
单元教学重、难点：
1、学生体验数据的收集、整理、描 述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的
方法收集和整理数据。
2、能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题。
3、通过对学生身边有趣事例的调查活 动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和
实践能力。
单元课时安排：
大约2课时



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第八单元：单元教学计划
单元家学内容：
第八单元 数学广角
单元教材分析：
数学不仅是人们 生活和劳动必不可少的工具，通过学习数学还可以提高人
的推理能力和抽象能力。排列与组合的思想方法 不仅应用广泛，而且是后面学
习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素 材。
传统的教材中没有单独编排这部分内容，有关这方面的知识是本册教材新增的
内容之一，教 材试图在渗透数学思想方法方面做一些努力和探索，把重要的数
学思想方法通过学生日常生活中最简单的 事例呈现出来，并运用操作、实验、
猜测等直观手段解决这些问题。重在向学生渗透这些数学方法，并初 步培养学
生有顺序地、全面地思考问题的意识。
单元内容结构如下：简单的排列——最简单的推理——简单的推理
单元教学目标：
1、 使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组
合数。
2、
3、
培养学生初步的观察、分析及推理的能力。
初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
单元教学重点、难点：
1、 学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合
数。
2、
3、
培养学生初步的观察、分析及推理的能力。
初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
单元课时安排：2课时左右
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第九单元：单元教学计划
单元教学内容：
第九单元 总复习
单元教材分析：
本单元的复习包括本册所学的主要内容。复习共分为5个部分：100以内的
笔算加法和减法；表内乘法；长度单位和角的初步认识；观察物体；统计。第
八单元的“数学广 角”的内容属于扩展学生数学思维的，只要学生了解就可以
了，因此在总复习中没有单独安排相应内容的 复习。
总复习的编排注意突出本学期的教学目标，以及知识间的内在联系，便于在复
习时进行 整理和比较，加深学生对所学知识的认识。同时注意计算与解
决问题相结合，达到通过解决简单的实际问 题来巩固计算熟练程度的作
用。
单元教学目标：
通过总复习，使学生获得的知识更 加巩固，计算能力更加提高，能用所学
的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标 。
单元教学重点、难点：
通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能 用所学
的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
单元课时安排：4课时左右




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