小学二年级下学期数学教学工作计划
祖国生日快乐-父亲节的祝福
小学二年级下学期数学教学工作计划
一、班级情况分析
从上学期的期末学习检测来看，学生的基础知识，技能方面
基本上已经达到学习的目标，对学习数学有比
较浓厚的兴趣，乐
于参加学习活动中去。
经过前三个学期的学习，学生已经基本适应了课
堂学习方
式，有小部分学生养成了课前预习，课后认真练习巩固的良好学
习习惯，大部分学生养
成了上课认真听讲，注意倾听他人发言，
遇到不懂得地方及时向老师和其他同学请教，会通过独立思考，
同桌讨论，小组交流解决学习中的难题。大多数学生学习习惯较
好，能独立思考问题，按时完成
作业，书写工整，读书，写字姿
势正确。
数与代数这部分知识：90%学生都掌握了10
0以内的数的加
减法，以及表内乘除计算，初步理解乘除法的意义，能够解决一
些简单的实际问
题。但整体上的估算意识较薄弱，同时个别学困
生计算速度较慢，出错率也比较高。对于空间与图形的这
一大部
分知识掌握的比较好，而统计方面的知识，学生已体会到统计的
必要性，会收集数据，简
单处理数据，会看象形统计图和简单的
统计表，并对统计活动具有较浓的兴趣。
二、本学期教学内容和教学目标
（一）数与代数
1、第一单元《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除
法（商是一位数）。结合分物的实操活动，是
学生体会到生活中
把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密
切联系，正确
掌握商是一位数的除法竖式的书写格式；探索有余
数除法的试商方法和正确求商，体会余数一定要比除数
小，并能
解决生活中的一些简单的实际问题。
2、第二单元《混合运算》（乘加、乘减、
出价、出减、加
减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，初步感受混合运
算与生活的密切
联系，并能运用有关知识解决生活中的实际问
题，同时也使学生体会到要遵循“先乘除，后加减”及“有
括号
的先算括号里面”的运算顺序，并在解决问题的过程中，理解运
算顺序，以及小括号在运算
中的作用，并掌握相应的运算。
3、第四单元《生活中的大数》，感受大数的实际意义，通
过实际操作和观察，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，
能结合实际，对万以内的数进行估计
，能运用数进行表达和交流；
认识万以内数的数位顺序；会读，会写万以内的数，会比较数的
大
小，培养学生的数感。
4、第六单元《加与减（一）》、第八单元《加与减（二）》。
结
合具体情境，探索并掌握整十，整百，整千数的加减的口算，
探索计算万以内数加减法及连加，连减和加
减混合的计算方法，
并能正确进行计算；培养估算意识，并能运用估算对计算结果的
大致范围进
行确定，形成习惯。能在具体情境中提出问题，能运
用学到的知识解决一些简单的实际问题。
（二）空间与图形
1、第三单元《方向与路线》，借助实践活动，认识八个方
向；能给定一个方向，辨认其余的七个方向，
并能用这些词语描
述物体所在的位置；认识简单的线路图，能根据线路图说出出发
地到目的地行
走的方向，距离和经过的地方，体会到生活中处处
有数学。
2、第五单元《测量》，通过
动手测量操作和实际活动，感
受1分米，1毫米，1千米有多长，以及千米，米，分米，厘米，
毫米之间的关系，能根据具体情景选择合适的长度单位；培养学
生的估测意识，能估计一些物体的长度。
3、第七单元《认识图形》，通过生活情境认识角，会借助
三角尺辨认直角，锐角和钝角三
种角；能用自己的语言描述长方
形，正方形的特征；能按要求在方格纸上画长方形和正方形；能
直观认识平行四边形；会用正方形，长方形，三角形，平行四边
形等图形设计图案。
（三
）统计第九单元《统计》，认识统计表和条形统计图，
并能完成相应的图表；能根据统计图表中的数据，
回答一些简单
的问题，并做出简单的预测。
另外本学期的学习，还安排了一系列实践活动
，通过这些活
动，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活
中的简单应用，初
步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习
情感。
三、教学具体措施
1、加强学生的口算能力。采取课前速算，听算，对手互考
等形式。
2、充分利用学生的生活经验，让学生在具体生动的情境中
学数学，设计生动有趣，直观形
象的数学活动，如游戏，讲故事，
直观表演，模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动有
趣的情景中理解和认识数学知识；同时充分利用学具，培养学生
的动手操作能力。
3、
在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照顾学
困生以及思维偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，
释疑解难，在
平时的生活中多用多练，体现了数学于生活的道理，激发学习兴
趣。
4、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进
一步提高，拓展。在教学中，结合课后练习的
一些带思考性的题
目，引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学，灵
活的方法。布
置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些
呆板的练习。
5、加强家庭教育与学校教育的联系，与家长进行适时沟通，
让家长用正确，适当的方法指导孩子学习。
6、进一步培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯充分
挖掘各种网上教学资源，用好各
种教学媒体，组织学生开展丰富
多彩的学习活动，首先从学习的内
容和形式上吸引学生。引导学
生养成独立思考，敢于提问，善于倾听，乐于表达的内在品质。
7、增加实践活动，培养学生应用数学的意识。
四、教学进度（略）说明：
1、“教参建议课时数”是指《教师教学用书》中建议的课
时数。
2、“计划课时数”是指根据本校（或本班）学生的实际情
况，计划采用的课时数。
小学二年级下学期数学教学工作计划
一、班级情况分析
从上学期的期末学习检测来看，学生的基础知识，技能方面
基本上已经
达到学习的目标，对学习数学有比较浓厚的兴趣，乐
于参加学习活动中去。
经过前三个学
期的学习，学生已经基本适应了课堂学习方
式，有小部分学生养成了课前预习，课后认真练习巩固的良好
学
习习惯，大部分学生养成了上课认真听讲，注意倾听他人发言，
遇到不懂得地方及时向老师和
其他同学请教，会通过独立思考，
同桌讨论，小组交流解决学习中的难题。大多数学生学习习惯较
好，能独立思考问题，按时完成作业，书写工整，读书，写字姿
势正确。
数与代数这部
分知识：90%学生都掌握了100以内的数的加
减法，以及表内乘除计算，初步理解乘除法的意义，能
够解决一
些简单的实际问题。但整体上的估算意识较薄弱，同时个别学困
生计算速度较慢，出错
率也比较高。对于空间与图形的这一大部
分知识掌握的比较好，而统计方面的知识，学生已体会到统计的
必要性，会收集数据，简单处理数据，会看象形统计图和简单的
统计表，并对统计活动具有较浓
的兴趣。
二、本学期教学内容和教学目标
（一）数与代数
1、第一单元《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除
法（商是一位数
）。结合分物的实操活动，是学生体会到生活中
把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生
活的密
切联系，正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式；探索有余
数除法的试商方法和正确
求商，体会余数一定要比除数小，并能
解决生活中的一些简单的实际问题。
2、第二单元
《混合运算》（乘加、乘减、出价、出减、加
减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，初步感受混
合运
算与生活的密切联系，并能运用有关知识解决生活中的实际问
题，同时也使学生体会到要遵
循“先乘除，后加减”及“有括号
的先算括号里面”的运算顺序，并在解决问题的过程中，理解运
算顺序，以及小括号在运算中的作用，并掌握相应的运算。
3、第四单元《生活中的大数》，感
受大数的实际意义，通
过实际操作和观察，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，
能结合
实际，对万以内的数进行估计，能运用数进行表达和交流；
认识万以内数的数位顺序；会读，会写万以内
的数，会比较数的
大小，培养学生的数感。
4、第六单元《加与减（一）》、第八单元《
加与减（二）》。
结合具体情境，探索并掌握整十，整百，整千数的加减的口算，
探索计算万以
内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，
并能正确进行计算；培养估算意识，并能运用估算对计
算结果的
大致范围进行确定，形成习惯。能在具体情境中提出问题，能运
用学到的知识解决一些简单的实际问题。
（二）空间与图形
1、第三单元《方向与路线》，借助实践活动，认识八个方
向；能给定一个方向，辨认其余的七个方向，
并能用这些词语描
述物体所在的位置；认识简单的线路图，能根据线路图说出出发
地到目的地行
走的方向，距离和经过的地方，体会到生活中处处
有数学。
2、第五单元《测量》，通过
动手测量操作和实际活动，感
受1分米，1毫米，1千米有多长，以及千米，米，分米，厘米，
毫米之间的关系，能根据具体情景选择合适的长度单位；培养学
生的估测意识，能估计一些物体的长度。
3、第七单元《认识图形》，通过生活情境认识角，会借助
三角尺辨认直角，锐角和钝角三
种角；能用自己的语言描述长方
形，正方形的特征；能按要求在方格纸上画长方形和正方形；能
直观认识平行四边形；会用正方形，长方形，三角形，平行四边
形等图形设计图案。
（三
）统计第九单元《统计》，认识统计表和条形统计图，
并能完成相应的图表；能根据统计图表中的数据，
回答一些简单
的问题，并做出简单的预测。
另外本学期的学习，还安排了一系列实践活动
，通过这些活
动，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活
中的简单应用，初
步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习
情感。
三、教学具体措施
1、加强学生的口算能力。采取课前速算，听算，对手互考
等形式。
2、充分利用学生的生活经验，让学生在具体生动的情境中
学数学，设计生动有趣，直观形
象的数学活动，如游戏，讲故事，
直观表演，模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动有
趣的情景中理解和认识数学知识；同时充分利用学具，培养学生
的动手操作能力。
3、
在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照顾学
困生以及思维偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，
释疑解难，在
平时的生活中多用多练，体现了数学于生活的道理，激发学习兴
趣。
4、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进
一步提高，拓展。在教学中，结合课后练习的
一些带思考性的题
目，引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学，灵
活的方法。布
置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些
呆板的练习。
5、加强家庭教育与学校教育的联系，与家长进行适时沟通，
让家长用正确，适当的方法指导孩子学习。
6、进一步培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯充分
挖掘各种网上教学资源，用好各
种教学媒体，组织学生开展丰富
多彩的学习活动，首先从学习的内
容和形式上吸引学生。引导学
生养成独立思考，敢于提问，善于倾听，乐于表达的内在品质。
7、增加实践活动，培养学生应用数学的意识。
四、教学进度（略）说明：
1、“教参建议课时数”是指《教师教学用书》中建议的课
时数。
2、“计划课时数”是指根据本校（或本班）学生的实际情
况，计划采用的课时数。