二年级数学上册教学计划及进度表
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二年级数学上册教学计划及进度表
一、学生的学习情况分析
在经过了一个学年的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达
到学习
的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。但是有相当部分
的学生学
习习惯差，上课经常走神，学生的自我约束的能力很差，作业不够规范，
马虎、粗心现象特别突出，在加
上很多家长的重视程度不够，所以我这个学期我
应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保
持，并逐步引导的思维
的乐趣、成功体验所获得的乐趣中，同时加强对学生学习习惯和学习行为的教育<
br>力度。
二、教学内容
本册教材的教学内容主要有：100以内加、减法笔
算，表内乘法，认识长度
单位厘米和米，初步认识角，从不同的角度观察物体和简单的对称现象，简单的
数据整理方法和以一当二的条形统计图，简单的组合思想和逻辑推理方法等。
计算教学是10
0以内的加、减法笔算和表内乘法。是进一步学习计算的重要
基础。特别是表内乘法是学习多位数乘法的
基础。因为任何一个多位数乘法，在
计算时都要分成若干个一位数和一位数相乘。因此，表内乘法同20
以内的加、
减法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必
须达
到计算正确、迅速。同时，100以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日
常生活中解决问题时经常用
到的数学知识与技能。因此，教材安排了运用这些知
识解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机
的结合在一起。这不仅有助
于学生了解数学知识与现实生活的联系，也有助于培养学生应用所学数学知识
解
决实际问题的能力。
在量的计量方面，教材出现厘米和米的认识，让学生通过各种自主探索
的学
习活动，理解使用统一的长度单位进行测量的必要性，建立1厘米和1米的长度
观念，初步
学会用尺量物体的长度。
在空间与图形方面，教材安排了初步认识线段与角、从不同的位置观察物体<
br>和简单的对称现象等教学内容，使学生通过观察、操作，初步认识线段，角和直
角，轴对称和镜面
对称现象，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，形成
初步的空间观念。
1
在统计知识方面，教材安排的是简单的数据收集和整理的方法，认识以一当
二的
条形统计图，让学生经历用统计方法解决问题的过程。
“数学广角”是新的教学内容，介绍了简单的组
合思想和逻辑推理方法，培
养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识
。
教材还根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，
让学生通过小组
合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，
体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受
用数学的愉悦，培养学生的数学意识和
实践能力。
三、本学期教学目标
（一）、知识和技能方面
1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计
算。初步掌
握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
2、知道乘法的
含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练
地口算两个一位数相乘。
3、初步
认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1
米=100厘米；初步学会用刻度尺
量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体
长度的意识。
4、初步认识线段，会量整厘
米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的
各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会
画线段、角和直角。
5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，
并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。
6、初步了解统计的意义，体验
数据的收集、整理、描述和分析的过程，会
用简单的方法收集和整理数据。
（二）、情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇
心，能积
极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇
到的某些困难，获得成
功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
2
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学的重点、难点
教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。
教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。
五、教学举施
1.笔算教学与解决问题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经历解决<
br>问题的过程，以便于培养学生解决问题的能力，形成应用意识。
2.提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。
3.表内乘法教学体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。
4.结合有关教学内容加强估计意识与能力的培养。
5.注重体现探索性的学习过程，培养学生探索和创新的意识。
6.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
7、培养优等生，转化后进生措施
六、教学进度表
教学内容
长度单位
100以内的加法和减法（二）
角的初步认识
表内乘法（一）
观察物体（一）
表内乘法（二）
量一量，比一比
认识时间
数学广角—搭配（一）
总复习
期末测评
总计
3
课时
2
4
2
6
2
4
2
2
4
2
2
32
二年级数学上册教学计划及进度表
一、学生的学习情况分析
在经过了一个学年的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达
到学习
的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。但是有相当部分
的学生学
习习惯差，上课经常走神，学生的自我约束的能力很差，作业不够规范，
马虎、粗心现象特别突出，在加
上很多家长的重视程度不够，所以我这个学期我
应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保
持，并逐步引导的思维
的乐趣、成功体验所获得的乐趣中，同时加强对学生学习习惯和学习行为的教育<
br>力度。
二、教学内容
本册教材的教学内容主要有：100以内加、减法笔
算，表内乘法，认识长度
单位厘米和米，初步认识角，从不同的角度观察物体和简单的对称现象，简单的
数据整理方法和以一当二的条形统计图，简单的组合思想和逻辑推理方法等。
计算教学是10
0以内的加、减法笔算和表内乘法。是进一步学习计算的重要
基础。特别是表内乘法是学习多位数乘法的
基础。因为任何一个多位数乘法，在
计算时都要分成若干个一位数和一位数相乘。因此，表内乘法同20
以内的加、
减法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必
须达
到计算正确、迅速。同时，100以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日
常生活中解决问题时经常用
到的数学知识与技能。因此，教材安排了运用这些知
识解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机
的结合在一起。这不仅有助
于学生了解数学知识与现实生活的联系，也有助于培养学生应用所学数学知识
解
决实际问题的能力。
在量的计量方面，教材出现厘米和米的认识，让学生通过各种自主探索
的学
习活动，理解使用统一的长度单位进行测量的必要性，建立1厘米和1米的长度
观念，初步
学会用尺量物体的长度。
在空间与图形方面，教材安排了初步认识线段与角、从不同的位置观察物体<
br>和简单的对称现象等教学内容，使学生通过观察、操作，初步认识线段，角和直
角，轴对称和镜面
对称现象，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，形成
初步的空间观念。
1
在统计知识方面，教材安排的是简单的数据收集和整理的方法，认识以一当
二的
条形统计图，让学生经历用统计方法解决问题的过程。
“数学广角”是新的教学内容，介绍了简单的组
合思想和逻辑推理方法，培
养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识
。
教材还根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，
让学生通过小组
合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，
体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受
用数学的愉悦，培养学生的数学意识和
实践能力。
三、本学期教学目标
（一）、知识和技能方面
1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计
算。初步掌
握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
2、知道乘法的
含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练
地口算两个一位数相乘。
3、初步
认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1
米=100厘米；初步学会用刻度尺
量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体
长度的意识。
4、初步认识线段，会量整厘
米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的
各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会
画线段、角和直角。
5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，
并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。
6、初步了解统计的意义，体验
数据的收集、整理、描述和分析的过程，会
用简单的方法收集和整理数据。
（二）、情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇
心，能积
极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇
到的某些困难，获得成
功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
2
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学的重点、难点
教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。
教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。
五、教学举施
1.笔算教学与解决问题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经历解决<
br>问题的过程，以便于培养学生解决问题的能力，形成应用意识。
2.提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。
3.表内乘法教学体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。
4.结合有关教学内容加强估计意识与能力的培养。
5.注重体现探索性的学习过程，培养学生探索和创新的意识。
6.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
7、培养优等生，转化后进生措施
六、教学进度表
教学内容
长度单位
100以内的加法和减法（二）
角的初步认识
表内乘法（一）
观察物体（一）
表内乘法（二）
量一量，比一比
认识时间
数学广角—搭配（一）
总复习
期末测评
总计
3
课时
2
4
2
6
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4
2
2
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