西北工业大学自主招生-活着读后感1500字

二年级下册数学教学计划

一、学生情况分析
学生经过一年半的数 学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理
解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数 学生具备良
好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部
分学生对计算 比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教
材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学 生对如何运用数学知识
来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初
步 形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，
具有初步解决问题的能力。通过一年 多的学习，他们的学习习惯初步形
成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、 “合
作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。
其次，要使学生在 获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，
培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切 联系，建立学习数学
和应用数学的兴趣和信心。
二、教材分析
（一）内容变动情况
1.降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1
当5的条形统计图，现在重点 学习调查的方法和记录整理数据的方法。
第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平 移现象
和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨
认图形平移了多少 格的内容。
2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及
时安排了混合 运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级
上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有 余数的除法”和“表内
除法”的联系。
1

（二）教学内容
这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，
表 内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千
克，简单的推理，用数学解决问题和 数学实践活动小小设计师等。
（三）编排特点
1.各领域内容穿插编排，互相搭配。
2.继续加强学生对知识整理能力的培养。
3.继续注重体现数学背景知识。
4.在完整的过程中培养解决问题的能力。
5.练习的层次、功能分明。
6.为教学评价提供线索。
三、教学目标
1.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
2.让学生在具体情境中体会除法 运算的含义。会读、写除法算式．知
道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商 ，
使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义
解决一些简单的实际问 题。
3. 使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转
现象。
4. 让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘
除法的计算技能解诀一些简 单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
5. 使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺 序，学会
计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。
6. 使学生经历把平均分后有剩余 的现象抽象为有余数除法的过
程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。
7. 结合生活实际，体会生活中有大 数，感受学习大数的必要性，
经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成 2

与分解。
8. 初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。
9. 通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理
的过程，找出简单事物的排列数与组合数。
10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的
信心。
11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
12.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学重点、难点
重点：1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。
难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。
五、教学措施
1．科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形
成应用意识。
2．万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。
3．改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过
程的探索性。
4．提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。
5．提供丰富的、现实的、 具有探索性的学习活动，激发学生对数
学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。
五、课时安排（附教学进度表）







二年级下册数学教学进度表
3

周
次
1
2
3
日 期
2.17—
2.23
2.24—
3.2
3.3—
3.9
3.10—
3.16
3.17—
3.23
3.24—
3.30
3.31—
4.6
4.7—
4.13
4.14—
4.20
第
一
单
2．练习一
元
1．除法的初步认识
1．除法的初步认识
第
1．除法的初步认识
二
单
2．用2～6的乘法口诀
元
求商
2．用2～6的乘法口诀
求商
3．整理和复习
第
1．轴对称图形的认识
三
2．平移和旋转
单
3．实践活动：剪一剪
元
4．练习七
．用7、8、9的乘法
第
1
四
口诀求商
单2．解决问题
元
3．整理和复习
1．混合运算
第
1．混合运算
五
2．解决问题
单
元
2．解决问题
3．整理和复习
1．有余数除法的意义
和计算
．有余数除法的意义
第
1
六
和计算
单
2．解决问题
元
2．解决问题
3．整理和复习
4．小小设计师
第
1．1000以内数的认识
七
单
10000以内数的认识
元
2．
教学内容
1．数据收集整理
课
时
2
1
1
4
1
3
2
1
1
1
1
1
2
2
1
1
3
1
1
1
2
2
2
1
1
1
4
4



备注



4
5
6
7
8
9


—
10
4.21
4.27
—
11
4.28
5.4
5.5—
5.11
—
13
5.12
5.18
12

4

—
14
5.19
5.25
—
15
5.26
6.1
16
6.2—
6.8
17
6.9—
6.15
2．10000以内数的认识
3．整百、整千数加减
法
3．整理和复习
第
1．认识克
八
2．认识千克
单
3．解决问题
元
4．练习二十
第1．猜一猜（一）
九
单
1．猜一猜（二）
元
1．复习表内除法及混
合运算
第
2．复习万以内数的认
十
识及加减法
单
3．复习克和千克及图
元
形的运动
4．复习解决问题和统
计
结束课程，复习迎考。
学期结束工作
2
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1






—
18
6.16
6.22
—
19
6.23
6.29
20 6.30—
5

二年级下册数学教学计划

一、学生情况分析
学生经过一 年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理
解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力 ；大多数学生具备良
好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部
分学 生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教
材“解决问题”等教材编排的特殊性， 大多数学生对如何运用数学知识
来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初< br>步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，
具有初步解决问题的能力。 通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形
成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“ 倾听”、“合
作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。
其次，要 使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，
培养创新意识和实践能力，体会数学与生 活的密切联系，建立学习数学
和应用数学的兴趣和信心。
二、教材分析
（一）内容变动情况
1.降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1
当5的条形统计图，现在重点 学习调查的方法和记录整理数据的方法。
第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平 移现象
和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨
认图形平移了多少 格的内容。
2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及
时安排了混合 运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级
上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有 余数的除法”和“表内
除法”的联系。
1

（二）教学内容
这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，
表 内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千
克，简单的推理，用数学解决问题和 数学实践活动小小设计师等。
（三）编排特点
1.各领域内容穿插编排，互相搭配。
2.继续加强学生对知识整理能力的培养。
3.继续注重体现数学背景知识。
4.在完整的过程中培养解决问题的能力。
5.练习的层次、功能分明。
6.为教学评价提供线索。
三、教学目标
1.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
2.让学生在具体情境中体会除法 运算的含义。会读、写除法算式．知
道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商 ，
使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义
解决一些简单的实际问 题。
3. 使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转
现象。
4. 让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘
除法的计算技能解诀一些简 单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
5. 使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺 序，学会
计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。
6. 使学生经历把平均分后有剩余 的现象抽象为有余数除法的过
程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。
7. 结合生活实际，体会生活中有大 数，感受学习大数的必要性，
经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成 2

与分解。
8. 初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。
9. 通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理
的过程，找出简单事物的排列数与组合数。
10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的
信心。
11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
12.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学重点、难点
重点：1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。
难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。
五、教学措施
1．科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形
成应用意识。
2．万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。
3．改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过
程的探索性。
4．提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。
5．提供丰富的、现实的、 具有探索性的学习活动，激发学生对数
学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。
五、课时安排（附教学进度表）







二年级下册数学教学进度表
3

周
次
1
2
3
日 期
2.17—
2.23
2.24—
3.2
3.3—
3.9
3.10—
3.16
3.17—
3.23
3.24—
3.30
3.31—
4.6
4.7—
4.13
4.14—
4.20
第
一
单
2．练习一
元
1．除法的初步认识
1．除法的初步认识
第
1．除法的初步认识
二
单
2．用2～6的乘法口诀
元
求商
2．用2～6的乘法口诀
求商
3．整理和复习
第
1．轴对称图形的认识
三
2．平移和旋转
单
3．实践活动：剪一剪
元
4．练习七
．用7、8、9的乘法
第
1
四
口诀求商
单2．解决问题
元
3．整理和复习
1．混合运算
第
1．混合运算
五
2．解决问题
单
元
2．解决问题
3．整理和复习
1．有余数除法的意义
和计算
．有余数除法的意义
第
1
六
和计算
单
2．解决问题
元
2．解决问题
3．整理和复习
4．小小设计师
第
1．1000以内数的认识
七
单
10000以内数的认识
元
2．
教学内容
1．数据收集整理
课
时
2
1
1
4
1
3
2
1
1
1
1
1
2
2
1
1
3
1
1
1
2
2
2
1
1
1
4
4



备注



4
5
6
7
8
9


—
10
4.21
4.27
—
11
4.28
5.4
5.5—
5.11
—
13
5.12
5.18
12

4

—
14
5.19
5.25
—
15
5.26
6.1
16
6.2—
6.8
17
6.9—
6.15
2．10000以内数的认识
3．整百、整千数加减
法
3．整理和复习
第
1．认识克
八
2．认识千克
单
3．解决问题
元
4．练习二十
第1．猜一猜（一）
九
单
1．猜一猜（二）
元
1．复习表内除法及混
合运算
第
2．复习万以内数的认
十
识及加减法
单
3．复习克和千克及图
元
形的运动
4．复习解决问题和统
计
结束课程，复习迎考。
学期结束工作
2
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1






—
18
6.16
6.22
—
19
6.23
6.29
20 6.30—
5