万仙山-中学生爱国演讲稿

2020年二年级数学上册教学计划
一、教材分析
本册教材的教学 内容有：一、乘法的初步认识；二、表内乘法（一）；
三、角的初步认识；四、表内乘法（二）；五、除 法的初步认识；六、
方向与位置；七、表内除法；八、统计与可能性；九、混合运算；十、
总复 习。重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位
数乘除法的基础。
本册 教材是青岛版义务教育课程标准试验教科书二年级上册。教材
从数与代数、空间与图形、实践与综合运用 和统计这四个领域来进行设
计的教学的。教材把乘法的初步认识分出来，单独作为一个单元，更加
重了学生的体验感悟，从体验生活中连加现象到体验同数连加现象，逐
步引导学生体验，加大了学生的 体验过程，为学生学习乘法奠定了坚实
的经验基础。教材富于童趣，渗透了生活世界和科学世界，例如： 用变
魔术的形式引导学生学习乘法的认识就激起了学生的学习兴趣。学习表
内乘法（二）更是从 学生身边的剪纸、做沙包、折纸飞机和做中华结这
些学生熟悉的制作引入学习的。本册教材空间较大，其 中的两个创新点
很有特色，把同数连加的写法，写成乘法算式；用加法算乘法，改用口
诀计算乘 法这样计算起来就很简便。
二、教学目标

1、结合具体情境，理解 乘法、除法、有余数除法的意义，知道乘
法、除法、有余数除法算式中各部分的名称，能正确地运用乘法 口诀求
积、求商。
2、能应用表内乘、除法和有余数除法的有关知识，解决简单的实
际问题。
3、在认识角、辨别方向、从不同方向观察物体形状的活动中，逐
步形成初步的空间观念和方位感。
4、能运用有关方位的知识，解决日常生活中的相关问题。
5、能运用四则混合运算的有关知识，解决两步计算的实际问题。
6、在解决问题的过程中，初步学会与同伴合作，相互交流思维的
过程和结果，体验策略的多样性。
7、在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的
作用。
三、班级情况分析
经过一个学年的学习，大部分学生已经初步感知了良好的学习方
法，学 习习惯也基本养成，但是仍需进一步的强化训练。另外，班内的
学习气氛尚不够浓厚，也需要进一步的引 导。因此在日常的教学中，学
生良好的学习习惯要常抓不懈，应该采取各种方法和手段，使学生在掌握数学知识的同时，形成良好的学习习惯。

学生对数学比较感兴趣，有一定的 观察能力，能区分一些简单的形
图形和方位，能较熟练地计算100以内的加减法，能用不同的方法进行
计算，具备了一定的数感，具有一定的独立思考和解决问题的能力。但
个别同学自主探究问题的 能力弱，缺乏分析问题、解决问题及灵活运用
知识的能力，有的学生缺乏良好的学习习惯、审题能力及认 真听题的习
惯。
四、教学措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于
参与数学学习活动。
2、充分发挥和运用多媒体课件的直观形象优势，用其辅助教学，
帮助学生进行理解。
3 、在课堂教学中，注意多些有利于孩子理解的问题，而不是一味
的求难、求广。应该考虑学生的思维水平 ，多照顾中等生以及思维偏慢
的学生。
4、少一些呆板的练习，适当布置有趣的作业，通过学生的动手操
作，提高其学习的兴趣。

2020年二年级数学上册教学计划
一、教材分析
本册教 材的教学内容有：一、乘法的初步认识；二、表内乘法（一）；
三、角的初步认识；四、表内乘法（二） ；五、除法的初步认识；六、
方向与位置；七、表内除法；八、统计与可能性；九、混合运算；十、总复习。重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位
数乘除法的基础。
本册教材是青岛版义务教育课程标准试验教科书二年级上册。教材
从数与代数、空间与图形、实践与综合 运用和统计这四个领域来进行设
计的教学的。教材把乘法的初步认识分出来，单独作为一个单元，更加< br>重了学生的体验感悟，从体验生活中连加现象到体验同数连加现象，逐
步引导学生体验，加大了学 生的体验过程，为学生学习乘法奠定了坚实
的经验基础。教材富于童趣，渗透了生活世界和科学世界，例 如：用变
魔术的形式引导学生学习乘法的认识就激起了学生的学习兴趣。学习表
内乘法（二）更 是从学生身边的剪纸、做沙包、折纸飞机和做中华结这
些学生熟悉的制作引入学习的。本册教材空间较大 ，其中的两个创新点
很有特色，把同数连加的写法，写成乘法算式；用加法算乘法，改用口
诀计 算乘法这样计算起来就很简便。
二、教学目标

1、结合具体情境， 理解乘法、除法、有余数除法的意义，知道乘
法、除法、有余数除法算式中各部分的名称，能正确地运用 乘法口诀求
积、求商。
2、能应用表内乘、除法和有余数除法的有关知识，解决简单的实
际问题。
3、在认识角、辨别方向、从不同方向观察物体形状的活动中，逐
步形成初步的空间观念和方位感。
4、能运用有关方位的知识，解决日常生活中的相关问题。
5、能运用四则混合运算的有关知识，解决两步计算的实际问题。
6、在解决问题的过程中，初步学会与同伴合作，相互交流思维的
过程和结果，体验策略的多样性。
7、在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的
作用。
三、班级情况分析
经过一个学年的学习，大部分学生已经初步感知了良好的学习方
法，学 习习惯也基本养成，但是仍需进一步的强化训练。另外，班内的
学习气氛尚不够浓厚，也需要进一步的引 导。因此在日常的教学中，学
生良好的学习习惯要常抓不懈，应该采取各种方法和手段，使学生在掌握数学知识的同时，形成良好的学习习惯。

学生对数学比较感兴趣，有一定的 观察能力，能区分一些简单的形
图形和方位，能较熟练地计算100以内的加减法，能用不同的方法进行
计算，具备了一定的数感，具有一定的独立思考和解决问题的能力。但
个别同学自主探究问题的 能力弱，缺乏分析问题、解决问题及灵活运用
知识的能力，有的学生缺乏良好的学习习惯、审题能力及认 真听题的习
惯。
四、教学措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于
参与数学学习活动。
2、充分发挥和运用多媒体课件的直观形象优势，用其辅助教学，
帮助学生进行理解。
3 、在课堂教学中，注意多些有利于孩子理解的问题，而不是一味
的求难、求广。应该考虑学生的思维水平 ，多照顾中等生以及思维偏慢
的学生。
4、少一些呆板的练习，适当布置有趣的作业，通过学生的动手操
作，提高其学习的兴趣。