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人教版二年级上册数学教学计划


一、学生基本情况分析
两个班级共有100多名学生，二年级的学生在经过一年的数学
学习后，基本知识和基本技能有了很 大的提高，对数学学习也有了
一定的了解。在动手操作、语言表达等方面有了很大的提高，合作
互助的意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。
优等生思维活跃，发言积极；中等生课 堂上几乎是“默默无闻”；
后进生学习方法不得当，对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。
因 此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方
法的培养上，并使不同的学生得到不同的 发展。

二、教学内容及教学重点、难点

本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内的加、减法的笔
算，表内乘法（一），表内乘 法（二），认识长度单位厘米和米，
初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数< br>据整理方法和以一当二的条形统计图，以及数学广角和数学实践活
动等。
教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。
教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。

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三、教学三维目标

知识与技能
1、掌握100以内笔算加、减法的计算方 法，能够正确地进行计算。
初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样
性。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，
熟练地口算两个 一位数相乘。
3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，
知道1 米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；
初步形成估计物体长度的意识。 < br>4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知
道角的各部分名称，会用三角 板判断一个角是不是直角；初步学会
画线段、角和直角。
5、能辨认从不同的位置观察到的 简单物体的形状；初步认识轴对称
现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。
6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过
程，会用简 单的方法收集和整理数据。
过程与方法
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释 ，并初步学会用具体
的数据描绘现实世界中的简单现象。
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2、初步了解统计的 意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过
程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计 图（1格表
示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单
的问题。 3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组
合数，培养学生初步观察、分析 及推理的能力，初步形成有顺序地、
全面地思考问题的意识。
4、经历从生活中发现并提出 问题、解决问题的过程，体验数学与日
常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
5、了解同一问题可以有不同的解决办法。
6、有与同学合作解决问题的经验。
7、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
情感、态度、价值观
1、在他人 的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，
能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，
获得成功的体验，有学好数学的信 心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣和信心。
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6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学方法及措施


1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，也不能搬课本，而应
该根据教学指导纲 要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生
的学习负担。
2、要尊重学生，注重学法渗 透。在学习中，教师不要包办代替和以
讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。
3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获
取知识的思维过程。 < br>4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，鼓励学生动用
所学的知识解决简单的实际问 题，激发学生的兴趣。
5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内
容的理解。
6 、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。善于利
用例题和习题，引导学生暴露思维过程 ，鼓励学生多角度思考问
题。
7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快又扎实。
8、要渗透德育，注重 培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困
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难的精神。

五、教

学

进

度

表

周次
1
2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

起止日期
9月1日—9月7日
教 学 内 容
始业教育（1）
长度单位（4）
长度单位（1）
课时 备注
5

4

5

5

3

4

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

5

4







中秋节
9月8日—9月14日
100以内的加法和减法（二）（3）
100以内的加法和减法（二）（5）
100以内的加法和减法（二）（5）
100以内的加法和减法（二）（3）
100以内的加法和减法（二）（3）
9月15日—9月21日
9月22日—9月28日
9月29日—10月5日




国庆
节
国庆
节
10月6日—10月12日
角的初步认识（1）
角的初步认识（5）
表内乘法（一）（5）
表内乘法（一）（5）
表内乘法（一）（5）
表内乘法（一）（3）
10月13日—10月19日
10月20日—10月26日
10月27日—11月2日
11月3日—11月9日







11月10日—11月16日
11月17日—11月23日
11月24日—11月30日
12月1日—12月7日
12月8日—12月14日
12月15日—12月21日
期中




期中考试（2）
观察物体（一）（5）
表内乘法（二）（5）
表内乘法（二）（5）
表内乘法（二）（5）
表内乘法（二）（3）
量一量，比一比（2）
认识时间（5）
认识时间（1）
12月22日—12月28日

12月29日—1月4日
数学广角——搭配（一）（3）
元旦


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19

20

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22





1月5日—1月11日
1月12日—1月18日
1月19日—1月25日
1月26日—2月1日
总复习（5）
总复习（5）
总复习（5）
期末考试
5

5

5

5







期末考

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一、学生基本情况分析
两个班级共有100多名学生，二年级的学生在经过一年的数学
学习后，基本知识和基本技能有了很 大的提高，对数学学习也有了
一定的了解。在动手操作、语言表达等方面有了很大的提高，合作
互助的意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。
优等生思维活跃，发言积极；中等生课 堂上几乎是“默默无闻”；
后进生学习方法不得当，对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。
因 此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方
法的培养上，并使不同的学生得到不同的 发展。

二、教学内容及教学重点、难点

本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内的加、减法的笔
算，表内乘法（一），表内乘 法（二），认识长度单位厘米和米，
初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数< br>据整理方法和以一当二的条形统计图，以及数学广角和数学实践活
动等。
教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。
教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。

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三、教学三维目标

知识与技能
1、掌握100以内笔算加、减法的计算方 法，能够正确地进行计算。
初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样
性。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，
熟练地口算两个 一位数相乘。
3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，
知道1 米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；
初步形成估计物体长度的意识。 < br>4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知
道角的各部分名称，会用三角 板判断一个角是不是直角；初步学会
画线段、角和直角。
5、能辨认从不同的位置观察到的 简单物体的形状；初步认识轴对称
现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。
6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过
程，会用简 单的方法收集和整理数据。
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程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计 图（1格表
示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单
的问题。 3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组
合数，培养学生初步观察、分析 及推理的能力，初步形成有顺序地、
全面地思考问题的意识。
4、经历从生活中发现并提出 问题、解决问题的过程，体验数学与日
常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
5、了解同一问题可以有不同的解决办法。
6、有与同学合作解决问题的经验。
7、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
情感、态度、价值观
1、在他人 的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，
能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，
获得成功的体验，有学好数学的信 心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣和信心。
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7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学方法及措施


1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，也不能搬课本，而应
该根据教学指导纲 要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生
的学习负担。
2、要尊重学生，注重学法渗 透。在学习中，教师不要包办代替和以
讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。
3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获
取知识的思维过程。 < br>4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，鼓励学生动用
所学的知识解决简单的实际问 题，激发学生的兴趣。
5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内
容的理解。
6 、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。善于利
用例题和习题，引导学生暴露思维过程 ，鼓励学生多角度思考问
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五、教

学

进

度

表

周次
1
2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

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起止日期
9月1日—9月7日
教 学 内 容
始业教育（1）
长度单位（4）
长度单位（1）
课时 备注
5

4

5

5

3

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5

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5

5

5

5

5

5

5

5

4







中秋节
9月8日—9月14日
100以内的加法和减法（二）（3）
100以内的加法和减法（二）（5）
100以内的加法和减法（二）（5）
100以内的加法和减法（二）（3）
100以内的加法和减法（二）（3）
9月15日—9月21日
9月22日—9月28日
9月29日—10月5日




国庆
节
国庆
节
10月6日—10月12日
角的初步认识（1）
角的初步认识（5）
表内乘法（一）（5）
表内乘法（一）（5）
表内乘法（一）（5）
表内乘法（一）（3）
10月13日—10月19日
10月20日—10月26日
10月27日—11月2日
11月3日—11月9日







11月10日—11月16日
11月17日—11月23日
11月24日—11月30日
12月1日—12月7日
12月8日—12月14日
12月15日—12月21日
期中




期中考试（2）
观察物体（一）（5）
表内乘法（二）（5）
表内乘法（二）（5）
表内乘法（二）（5）
表内乘法（二）（3）
量一量，比一比（2）
认识时间（5）
认识时间（1）
12月22日—12月28日

12月29日—1月4日
数学广角——搭配（一）（3）
元旦


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1月5日—1月11日
1月12日—1月18日
1月19日—1月25日
1月26日—2月1日
总复习（5）
总复习（5）
总复习（5）
期末考试
5

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5

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期末考

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