湖南公务员考试真题-十万个为什么读后感

小学二年级数学上册教学计划

一、本学期教学的指导思想：
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟
悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受
数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的
学习兴趣，获得愉悦的数学学习 体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合
作交流与自主探索的气 氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。
二、班级分析：
二年级的孩子在经过一年的数学学习后，基本知识技能又了很大
的提高，对数学学习也有了一定 的了解。在动手操作，语言表达等方
面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强，但是学生之
间存在着明显的差距。但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨
的。因此，在这一学期的教 学中更多应关注学生学习兴趣和学习方法
的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。
三、教材分析：
（一） 教学内容

本册教材的教学内容 主要有：100以内加、减法笔算，表内乘法，
认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的角度观察 物体和简单
的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，简单的
组合思想和逻辑 推理方法等。
计算教学是100以内的加、减法笔算和表内乘法。是进一步学习
计算的重要基 础。特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础。因为任
何一个多位数乘法，在计算时都要分成若干个一位 数和一位数相乘。
因此，表内乘法同20以内的加、减法一样，是小学数学的重要基础
知识，是 小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。
同时，100以内的加、减法笔算和表内乘 法是人们在日常生活中解决
问题时经常用到的数学知识与技能。因此，教材安排了运用这些知识
解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这
不仅有助于学生了解数学知识与现实 生活的联系，也有助于培养学生
应用所学数学知识解决实际问题的能力。
在量的计量方面，教 材出现厘米和米的认识，让学生通过各种自
主探索的学习活动，理解使用统一的长度单位进行测量的必要 性，建
立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度。
在空间与图形方面，教材安 排了初步认识线段与角、从不同的位
置观察物体和简单的对称现象等教学内容，使学生通过观察、操作，
初步认识线段，角和直角，轴对称和镜面对称现象，能辨认从不同位
置观察到的简单物体的形状 ，形成初步的空间观念。

在统计知识方面，教材安排的是简单的数据收集和 整理的方法，
认识以一当二的条形统计图，让学生经历用统计方法解决问题的过
程。
“数学广角”是新的教学内容，介绍了简单的组合思想和逻辑推
理方法，培养学生初步的观察、分析及推 理能力，以及有顺序地、全
面地思考问题的意识。
教材还根据学生所学习的数学知识和生活经 验，安排了两个数学
实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运
用所学 知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数
学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力 。
（二）教学目标
知识和技能方面
1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法 ，能够正确地进行计
算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多
样性 。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法
口诀，熟练地口算两个一位 数相乘。
3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度
观念，知道1米=1 00厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整
厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，
知 道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会
画线段、角和直角。
5、 能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴
对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称 图形；初步认识镜面对
称现象。
6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分 析
的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
数学思考方面
1、能运用生活经验， 对有关数学信息作出解释，并初步学会用
具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、初步了 解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析
的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识 条形统计图（1
格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简
单的问题。
3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数
和组合数，培养学生初步观察、 分析及推理的能力，初步形成有顺序
地、全面地思考问题的意识。
解决问题方面
1 、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学
与日常生活的密切联系，感受数学在日常生 活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好
奇心 ，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过
程的合理性。
3、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学
的信心。
（三）教学的重点、难点
教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。
教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的
训练。
四、教学措施：
1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在
也怎 样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学
要求，而应该根据教学指导纲要，结合教 学进行适当的调整。要防止
加重学生的学习负担。
2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中 ，教师不要包办代替
和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学
生获取知识的思维过程。 4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励
学生动用所学的知识解答日常生活和 学习中的简单实际问题。激发学
生的兴趣，培养学以致用的意识。
5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数
学内容的理解。
6、 要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课
本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过 程，教师在教学时，要
引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。
7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学
得轻松，觉得扎实。
8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克
服困难的精神。
五、全册课时安排（约60课时）
（一）长度单位（4课时左右）
（二）100以内的加、减法（二）（13课时左右）
1、两位数加两位数„„„„„„„„„„„„„3课时左右
2、两位数减两位数„„„„„„„„„„„„„5课时左右
3、连加、连减和加减混合„„„„„„„„„„4课时左右
整理和复习„„„„„„„„„„„„„„„„1课时左右
我长高了„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时左右

（三）角的初步认识（2课时左右）
（四）表内乘法（一）（13课时左右）
1、乘法的初步认识„„„„„„„„„„„„3课时左右
2、2——6的乘法口诀
5的乘法口诀„„„„„„„„„„„„„„„2课时左右
2、3、4的乘法口诀„„„„„„„„„„„„4课时左右
6的乘法口诀„„„„„„„„„„„„„„„3课时左右
复习和整理„„„„„„„„„„„„„„„„1课时左右
（五）观察物体（4课时左右）
（六）表内乘法（二）（13课时左右）
7的乘法口诀„„„„„„„„„„„„„„„5课时左右
8的乘法口诀„„„„„„„„„„„„„„„3课时左右
9的乘法口诀„„„„„„„„„„„„„„„4课时左右
整理和复习„„„„„„„„„„„„„„„„1课时左右
看一看 摆一摆„„„„„„„„„„„„„„1课时左右
（七）统计（3课时左右）
（八）数学广角（2课时左右）
（九）总复习（4课时左右）

小学二年级数学上册教学计划

一、本学期教学的指导思想：
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟
悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受
数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的
学习兴趣，获得愉悦的数学学习 体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合
作交流与自主探索的气 氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。
二、班级分析：
二年级的孩子在经过一年的数学学习后，基本知识技能又了很大
的提高，对数学学习也有了一定 的了解。在动手操作，语言表达等方
面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强，但是学生之
间存在着明显的差距。但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨
的。因此，在这一学期的教 学中更多应关注学生学习兴趣和学习方法
的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。
三、教材分析：
（一） 教学内容

本册教材的教学内容 主要有：100以内加、减法笔算，表内乘法，
认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的角度观察 物体和简单
的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，简单的
组合思想和逻辑 推理方法等。
计算教学是100以内的加、减法笔算和表内乘法。是进一步学习
计算的重要基 础。特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础。因为任
何一个多位数乘法，在计算时都要分成若干个一位 数和一位数相乘。
因此，表内乘法同20以内的加、减法一样，是小学数学的重要基础
知识，是 小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。
同时，100以内的加、减法笔算和表内乘 法是人们在日常生活中解决
问题时经常用到的数学知识与技能。因此，教材安排了运用这些知识
解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这
不仅有助于学生了解数学知识与现实 生活的联系，也有助于培养学生
应用所学数学知识解决实际问题的能力。
在量的计量方面，教 材出现厘米和米的认识，让学生通过各种自
主探索的学习活动，理解使用统一的长度单位进行测量的必要 性，建
立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度。
在空间与图形方面，教材安 排了初步认识线段与角、从不同的位
置观察物体和简单的对称现象等教学内容，使学生通过观察、操作，
初步认识线段，角和直角，轴对称和镜面对称现象，能辨认从不同位
置观察到的简单物体的形状 ，形成初步的空间观念。

在统计知识方面，教材安排的是简单的数据收集和 整理的方法，
认识以一当二的条形统计图，让学生经历用统计方法解决问题的过
程。
“数学广角”是新的教学内容，介绍了简单的组合思想和逻辑推
理方法，培养学生初步的观察、分析及推 理能力，以及有顺序地、全
面地思考问题的意识。
教材还根据学生所学习的数学知识和生活经 验，安排了两个数学
实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运
用所学 知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数
学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力 。
（二）教学目标
知识和技能方面
1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法 ，能够正确地进行计
算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多
样性 。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法
口诀，熟练地口算两个一位 数相乘。
3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度
观念，知道1米=1 00厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整
厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，
知 道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会
画线段、角和直角。
5、 能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴
对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称 图形；初步认识镜面对
称现象。
6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分 析
的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
数学思考方面
1、能运用生活经验， 对有关数学信息作出解释，并初步学会用
具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
2、初步了 解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析
的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识 条形统计图（1
格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简
单的问题。
3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数
和组合数，培养学生初步观察、 分析及推理的能力，初步形成有顺序
地、全面地思考问题的意识。
解决问题方面
1 、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学
与日常生活的密切联系，感受数学在日常生 活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好
奇心 ，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过
程的合理性。
3、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学
的信心。
（三）教学的重点、难点
教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。
教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的
训练。
四、教学措施：
1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在
也怎 样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学
要求，而应该根据教学指导纲要，结合教 学进行适当的调整。要防止
加重学生的学习负担。
2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中 ，教师不要包办代替
和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学
生获取知识的思维过程。 4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励
学生动用所学的知识解答日常生活和 学习中的简单实际问题。激发学
生的兴趣，培养学以致用的意识。
5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数
学内容的理解。
6、 要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课
本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过 程，教师在教学时，要
引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。
7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学
得轻松，觉得扎实。
8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克
服困难的精神。
五、全册课时安排（约60课时）
（一）长度单位（4课时左右）
（二）100以内的加、减法（二）（13课时左右）
1、两位数加两位数„„„„„„„„„„„„„3课时左右
2、两位数减两位数„„„„„„„„„„„„„5课时左右
3、连加、连减和加减混合„„„„„„„„„„4课时左右
整理和复习„„„„„„„„„„„„„„„„1课时左右
我长高了„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时左右

（三）角的初步认识（2课时左右）
（四）表内乘法（一）（13课时左右）
1、乘法的初步认识„„„„„„„„„„„„3课时左右
2、2——6的乘法口诀
5的乘法口诀„„„„„„„„„„„„„„„2课时左右
2、3、4的乘法口诀„„„„„„„„„„„„4课时左右
6的乘法口诀„„„„„„„„„„„„„„„3课时左右
复习和整理„„„„„„„„„„„„„„„„1课时左右
（五）观察物体（4课时左右）
（六）表内乘法（二）（13课时左右）
7的乘法口诀„„„„„„„„„„„„„„„5课时左右
8的乘法口诀„„„„„„„„„„„„„„„3课时左右
9的乘法口诀„„„„„„„„„„„„„„„4课时左右
整理和复习„„„„„„„„„„„„„„„„1课时左右
看一看 摆一摆„„„„„„„„„„„„„„1课时左右
（七）统计（3课时左右）
（八）数学广角（2课时左右）
（九）总复习（4课时左右）