二年级上册数学教学计划西师版
个人找住家保姆-解约函
2015年二年级上册数学教学计划
一、本学期教学的指导思想：
重视以学
生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的
具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实
际的内容，为
学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
注意选取富有儿童
情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习
兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索，
合作
交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
努力提高教学质量。
二、情况分析：
班上学生共______人，每位学生都很天真活泼，他们在学习上是
充满无限乐趣的，在学习的探究上也是无止境的，因此基于他们
无限的求知欲望，在教学时应充分发挥
他们的想象力和创造力，
学好数学。学生对解决问题中拿去多少，剩下多少，求原来有多
少的题
型解决起来有一定的困难；对100以内的加减法计算掌握
还好。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都
不错，但是与优秀
班级比较，还存在一定差距；在经过了一个学期的数学学习后，
基本知识、技
能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有
着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。特别是一些
动手操作、
需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考有一定
深度的问题时，学生
思维就打不开。因此本期我应该关注的更多
的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，
并逐步引导学生体
验的思维的乐趣及成功获得的乐趣，从而进一步增强学习数学的
兴趣，对数学
的学习需要有一定的生活基础和生活经验的，因此
在教学时注重培养他们对生活的密切接触，培养其联系
生活，解
决问题的能力。
学生对课堂教学常规还有待于尽早进行规范，使学生逐步养成良
好的学习习惯。
三、教材分析：
（一）、表内乘法
结合具体情景，初步理解乘法的意义，知道乘法
算式各部分的名
称，会读写乘法算式。经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的
来源，熟记乘法
口诀并能熟练的口算表内乘法。经历观察、操作、
推理等学习活动过程，能丛数学的角度提出一些简单的
问题，并
灵活应用不同的方法去解决这些问题。积极主动的参与编乘法口
诀等活动，获得成功的
体验。结合情景图，在学习中受到热爱自
然，热爱科学，保护环境等方面的
（二）、角的初步
认识结合生活情景认识角，感受角与生活的密切联系。能说出角
的个部分名称，会辨认角。认识
直角，并会用三角尺判断一个角
是不是直角。在探索角的过程中，或得成功体验。
(三)、测量长度
测量长度在分一分的数学操作活动中，经历不同分法的过程，获
得分物体的经验，理解平均分的意义
能结合具体的情景，体会除法的意义并能说出除法算式各部分的
名称。
能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商，并能熟练的口算
表内除法
能结合具体的情景或通过操作活动，说出谁是谁的几倍
能结合现实生活或问题情景解决一个数的几倍是多少的问题
能在老师的指导下，从日常的生活中发现并提出用除法解决的简
单问题
(四)、表内除法
在分一分的数学操作活动中，经历不同分法的过程，获得分物体
的 经验，理解平均分的意义能结合具体的情景，体会除法的意义，
并能说出除法算式各部分的名称。能根据 具体的除法算式正确选
择乘法口诀求商，并能熟练的口算表内除法。能结合具体的情景
或通过操 作活动，说出谁是谁的几倍。能结合现实生活或问题情
景解决一个数的几倍是多少的问题，能在老师的指 导下，从日常
的生活中发现并提出用除法解决的简单问题
(五)、方向与位置
正确 区分东西南北方向，会用东西南北来描述物体所在方向经历
辨认东西南北的过程，明确方向和位置在生活 中的重要作用，并
获得积极的情感体验会识别简单的路线图，能根据要求标出指定
物体的方位， 感受方向和位置与实际生活的联系
四、本学期教学的主要目的要求
1、结合
现实情景，经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的
学习过程，初步理解乘法的含义，知道乘法算式各
部分的名称，
会读、写乘法算式。
2、经历编1-9的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源
，熟识
1-9的乘法口诀并能熟练地口算1-9的乘法。
3、在具体的情景中初步感知乘加、乘减式题的运算顺序，会计
算乘加、乘减式题。
4、在编乘法口诀的过程中，初步培养抽象、概括以及发现简单
规律的能力，增加自主学习的意识，感受
学习成功的乐趣，增强
学好数学的自信心。
5、结合情景图，在学习中受到热爱自然、热爱科
学、保护环境
等方面的教育，在情感、态度方面健康发展。
6、结合生活情境认识角，感受角与生活的密切联系。
7、能说出角的各部分名称，会辨认角
。认识直角，会用三角板
判断一个角是不是直角，并会用三角板画直角；直观认识锐角和
钝角，
会在方格纸上画锐角、钝角。
8、在测量活动中，体会建立统一的长度单位的重要性和必要性。 9、体会厘米、米的含义，建立1cm，1m的实际长度观念，会进
行简单的单位换算，会根据要测
量的具体物体选择恰当的长度单
位。在经历不同方式测量物体长度的过程中，掌握用厘米和米作
单位测量物体长度的方法，并获得成功的体验。
10、在“分一分”的活动中，经历不同分法的过程，理解“平均
分”的意义。
11、能结合具体情境，体会除法的意义，并能说出除法算式各部
分的名称。
12、
经历探索用乘法口诀求商的过程，能根据具体的除法算式正
确选择乘法口诀求商，能熟练地口算表内除法
。
13、在摆学具和解决问题的活动中理解倍的含义，能解决一些有
关倍的简单实际问题。
14、会运用所学习的乘除法知识解决生活中的一些简单实际问
题，培养数学应用意识和解决问
题的能力。了解除法与实际的联
系，体会表内除法的应用价值。
五、教学的重点、难点： <
br>表内乘法和表内除法的初步认识是本册教材的重点、难点之一。
教材选取了学生感兴趣的变魔术、
杂技等内容为素材，由“情境
串”引发出“问题串”，利用儿歌的形式来学习乘法口诀，形式
新
颖有趣，教学时引导学生先理解乘除法的意义，然后记住乘法
口诀，为以后的混合运算打下坚实的基础。
混合运算也是本册教
材的重点，教学时引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通
过观察、操
作、解决问题等丰富的活动，引导学生理解算理，强
调：在算式里，有乘除法和加减法，先算乘除法，在
熟练的基础
上正确计算。
六、本学期提高教学质量的具体措施
1、
从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐
于参与数学学习活动。
2、在课堂
教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是
一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照
顾中等生以
及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的
练习。
4、充分调动学生学习的主动性，引导学生利用自己已有的经验
来主动构建知识。
5、开展课前3分钟口算，增强学生的可算能力，从而提高计算
能力。
6、加强估算与解决问题的教学，重视学生思维能力的培养。
7、必须按时备课，熟悉课本，
吃透教材，对不懂的地方及时向
老教师请教；对本节课的教学目标必须清楚，能脱口而出。
8
、要求孩子上课必须认真听讲，向课堂要质量，根据孩子不同
的接受能力进行不同的教学，对个别慢的学
生进行个别辅导，使
每位学生都紧跟着。
9、数学要精讲多练，做到思路清晰明了，环环紧扣
。多让学生
自己动手操作，眼过千遍不如手过一遍，再多多练习的过程中理
解题意。对于每天所
讲的内容必须做到心中有数，到底还有那些
学生不懂，问题出在什么地方，及时的纠正错误。
10、做到多鼓励少批评，采用比赛的方法调动孩子的积极性，培
养他们团结、积极合作
的精神，特别是慢的学生更要对他们有耐
心、爱心，鼓励学生大胆的去尝试，去体验成功的快乐。
七、教学课时及进度安排：
教学内容课时安排
1、表内乘法（一）12课时第1—4周
2、角的初步认识6课时第5—6周
3、表内乘法（二）5课时第6—7周
4、测量长度10课时第8—9周
5、表内除法6课时第10—11周
6、总复习5课时第17—18周
2015年二年级上册数学教学计划
一、本学期教学的指导思想：
重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的
具体情景，以帮助学生理解数学知识。增
加联系实际的内容，为
学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
注意选取
富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习
兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自
主探索，合作
交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
努力提高教学质量
。
二、情况分析：
班上学生共______人，每位学生都很天真活泼，他们在学习上是<
br>充满无限乐趣的，在学习的探究上也是无止境的，因此基于他们
无限的求知欲望，在教学时应充分
发挥他们的想象力和创造力，
学好数学。学生对解决问题中拿去多少，剩下多少，求原来有多
少
的题型解决起来有一定的困难；对100以内的加减法计算掌握
还好。虽然在上学期期末测试中学生的成
绩都不错，但是与优秀
班级比较，还存在一定差距；在经过了一个学期的数学学习后，
基本知识
、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有
着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。特别是
一些动手操作、
需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考有一定
深度的问题时，
学生思维就打不开。因此本期我应该关注的更多
的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保
持，并逐步引导学生体
验的思维的乐趣及成功获得的乐趣，从而进一步增强学习数学的
兴趣，对
数学的学习需要有一定的生活基础和生活经验的，因此
在教学时注重培养他们对生活的密切接触，培养其
联系生活，解
决问题的能力。
学生对课堂教学常规还有待于尽早进行规范，使学生逐步养成良
好的学习习惯。
三、教材分析：
（一）、表内乘法
结合具体情景，初步理解乘法的意义，知道乘法
算式各部分的名
称，会读写乘法算式。经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的
来源，熟记乘法
口诀并能熟练的口算表内乘法。经历观察、操作、
推理等学习活动过程，能丛数学的角度提出一些简单的
问题，并
灵活应用不同的方法去解决这些问题。积极主动的参与编乘法口
诀等活动，获得成功的
体验。结合情景图，在学习中受到热爱自
然，热爱科学，保护环境等方面的
（二）、角的初步
认识结合生活情景认识角，感受角与生活的密切联系。能说出角
的个部分名称，会辨认角。认识
直角，并会用三角尺判断一个角
是不是直角。在探索角的过程中，或得成功体验。
(三)、测量长度
测量长度在分一分的数学操作活动中，经历不同分法的过程，获
得分物体的经验，理解平均分的意义
能结合具体的情景，体会除法的意义并能说出除法算式各部分的
名称。
能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商，并能熟练的口算
表内除法
能结合具体的情景或通过操作活动，说出谁是谁的几倍
能结合现实生活或问题情景解决一个数的几倍是多少的问题
能在老师的指导下，从日常的生活中发现并提出用除法解决的简
单问题
(四)、表内除法
在分一分的数学操作活动中，经历不同分法的过程，获得分物体
的 经验，理解平均分的意义能结合具体的情景，体会除法的意义，
并能说出除法算式各部分的名称。能根据 具体的除法算式正确选
择乘法口诀求商，并能熟练的口算表内除法。能结合具体的情景
或通过操 作活动，说出谁是谁的几倍。能结合现实生活或问题情
景解决一个数的几倍是多少的问题，能在老师的指 导下，从日常
的生活中发现并提出用除法解决的简单问题
(五)、方向与位置
正确 区分东西南北方向，会用东西南北来描述物体所在方向经历
辨认东西南北的过程，明确方向和位置在生活 中的重要作用，并
获得积极的情感体验会识别简单的路线图，能根据要求标出指定
物体的方位， 感受方向和位置与实际生活的联系
四、本学期教学的主要目的要求
1、结合
现实情景，经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的
学习过程，初步理解乘法的含义，知道乘法算式各
部分的名称，
会读、写乘法算式。
2、经历编1-9的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源
，熟识
1-9的乘法口诀并能熟练地口算1-9的乘法。
3、在具体的情景中初步感知乘加、乘减式题的运算顺序，会计
算乘加、乘减式题。
4、在编乘法口诀的过程中，初步培养抽象、概括以及发现简单
规律的能力，增加自主学习的意识，感受
学习成功的乐趣，增强
学好数学的自信心。
5、结合情景图，在学习中受到热爱自然、热爱科
学、保护环境
等方面的教育，在情感、态度方面健康发展。
6、结合生活情境认识角，感受角与生活的密切联系。
7、能说出角的各部分名称，会辨认角
。认识直角，会用三角板
判断一个角是不是直角，并会用三角板画直角；直观认识锐角和
钝角，
会在方格纸上画锐角、钝角。
8、在测量活动中，体会建立统一的长度单位的重要性和必要性。 9、体会厘米、米的含义，建立1cm，1m的实际长度观念，会进
行简单的单位换算，会根据要测
量的具体物体选择恰当的长度单
位。在经历不同方式测量物体长度的过程中，掌握用厘米和米作
单位测量物体长度的方法，并获得成功的体验。
10、在“分一分”的活动中，经历不同分法的过程，理解“平均
分”的意义。
11、能结合具体情境，体会除法的意义，并能说出除法算式各部
分的名称。
12、
经历探索用乘法口诀求商的过程，能根据具体的除法算式正
确选择乘法口诀求商，能熟练地口算表内除法
。
13、在摆学具和解决问题的活动中理解倍的含义，能解决一些有
关倍的简单实际问题。
14、会运用所学习的乘除法知识解决生活中的一些简单实际问
题，培养数学应用意识和解决问
题的能力。了解除法与实际的联
系，体会表内除法的应用价值。
五、教学的重点、难点： <
br>表内乘法和表内除法的初步认识是本册教材的重点、难点之一。
教材选取了学生感兴趣的变魔术、
杂技等内容为素材，由“情境
串”引发出“问题串”，利用儿歌的形式来学习乘法口诀，形式
新
颖有趣，教学时引导学生先理解乘除法的意义，然后记住乘法
口诀，为以后的混合运算打下坚实的基础。
混合运算也是本册教
材的重点，教学时引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通
过观察、操
作、解决问题等丰富的活动，引导学生理解算理，强
调：在算式里，有乘除法和加减法，先算乘除法，在
熟练的基础
上正确计算。
六、本学期提高教学质量的具体措施
1、
从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐
于参与数学学习活动。
2、在课堂
教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是
一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照
顾中等生以
及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的
练习。
4、充分调动学生学习的主动性，引导学生利用自己已有的经验
来主动构建知识。
5、开展课前3分钟口算，增强学生的可算能力，从而提高计算
能力。
6、加强估算与解决问题的教学，重视学生思维能力的培养。
7、必须按时备课，熟悉课本，
吃透教材，对不懂的地方及时向
老教师请教；对本节课的教学目标必须清楚，能脱口而出。
8
、要求孩子上课必须认真听讲，向课堂要质量，根据孩子不同
的接受能力进行不同的教学，对个别慢的学
生进行个别辅导，使
每位学生都紧跟着。
9、数学要精讲多练，做到思路清晰明了，环环紧扣
。多让学生
自己动手操作，眼过千遍不如手过一遍，再多多练习的过程中理
解题意。对于每天所
讲的内容必须做到心中有数，到底还有那些
学生不懂，问题出在什么地方，及时的纠正错误。
10、做到多鼓励少批评，采用比赛的方法调动孩子的积极性，培
养他们团结、积极合作
的精神，特别是慢的学生更要对他们有耐
心、爱心，鼓励学生大胆的去尝试，去体验成功的快乐。
七、教学课时及进度安排：
教学内容课时安排
1、表内乘法（一）12课时第1—4周
2、角的初步认识6课时第5—6周
3、表内乘法（二）5课时第6—7周
4、测量长度10课时第8—9周
5、表内除法6课时第10—11周
6、总复习5课时第17—18周