北师大版二年级数学上册教学计划
天津海运职业技术学院-感恩父母的话
二年级数学上册教学计划
一、教材分析：
本册教材的教学内容中数与代数的内容包括：加与减； 购物；数一数与乘
法；2～5
的乘法口诀；分一分与除法；6～9 的乘法口诀；除法这七个单元，是
本册教材的最重要
的组成部分。空间与图形的内容包括：图形的变化；测量这
两
个单元。实践活动：数学好玩：主要包括班级旧物市场和
寻找身体上的数学“秘
密”两个主题。
二、学情分析：
二年级的孩子在经过一
年的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对
数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达
等方面有了很大的提高，合
作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。但是我觉
得
他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在这一学期
的教学中更多赢关注
学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。
三、教学目标：
（一）数与代数 ：
1、第一单元“加与减”。
在这个单元的学习中，主要学习100 以内连加、
连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据
具体问题，估计运算的结果；
初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联
系。
2、 第二单元“购物”。在这个单元的学习中，学生将通过购物活动，结合生
活经验，
认识元、角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币；结合购物情境
进行简单计算，
解决简单的实际问题。
3、 第三单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中， 学生通过“数一
数”
等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情
景中发现并
提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
4、 第五单元“2～5
的乘法口诀”，第八单元“6～9 的 乘法口诀”。在这两个
单元的学习中，学生经历2～5
和6～9 乘法口诀的编制过程，形成有条理的思
考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算
表内乘法，解决实际问题。
5、 第七单元“分一分与乘法”，第九单元“除法”。学生通过大量的“
分一分”
活动，经历从具体情景中抽象出
除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情
景中发现并提 出可以用除法解决的问题，体会除法与生活
的密切联系，学会用
乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
（二）空间与图形： <
br>1、第四单元“图形的变化”，结合实例，感知轴对称、平移现象；通过观察、
操作，认识轴对称
图形，并能在设计简单的轴对称图形。
2、第六单元“测量”，在实际测量与交流中，体会统一测量单
位的必要性，
体会厘米和米的实际意义，了解厘米
和米的关系。初步认识长度单位厘米和米，
初步建立1 米、1 厘米的长度观念，知道1 米=100
厘米；初步学会用刻度尺量
物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。
（三）实践活动：本册教材安排了数学好玩：主要包括
班级旧物市场和寻
找身体上的数学“秘密”两个活动，贴进
学生生活多样化的应用性问题，使学生
综合运用所学的知识解决实际问题。
四、教学重点
1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活情景中
发现并提出可以用乘
法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
2、学生经历2～～5
和6～～9 乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问
题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计
算表内乘法，解决实际问题。
3、学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算
式的过
程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除
法与生活
的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
五、教学难点： 培养学生应用数学
的意识与独立解决问题的能力。要把数
学学习与解决生活中的数学问题结合起来，充分利用教材所提供的
数学与生活紧
密联系的线索， 培养学生学会用数学的眼光观察现实生活，从中发现数学问题、
提出数学问题、并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的
情感体验。
六、提高教学质量的具体措施：
（一）切实加强基础知识和基本技能的教学。
数学基础知识的理解。教学
时在使学生掌握数学概念、 法则、数量关系的同时，应更重视数学方法的训
练，
逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。处理好基本训练与创造性思维发展
及后继学习
的关系。小学生的创造性思维是在数学学习的再创造过程中逐步得
到发展的，而
再创造的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功。
（二）重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。 本
册教材设计了适量
探索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探索的机会和一
个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研
、善于思考、勤于动手的科学态度。
教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过
程中遇到的
问题，要适时，有效的帮助和引导。
（三）重视培养学生的应用意识和实践能力。 数学教学应体现从问题情境
出发，建立模型，寻
求结论，应用与推广的基本过程。在日常的数学活动中要
注意小课题研究和实习作业等实践活动，对这方
面的内容不但不能随意删减，而
且要加强这方面内容安排的密度和强度。
（四）把握教学要求，促进学生发展。 教师要善于驾驭教材，把握知识的
重点和难点以及知识
间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求，开展教学
活动。要注意在直观感知广泛的背景下，通过
自身体验在分析、整理的过程中学
习概念，不要用死记硬背的方法。
（五）创造性地使用教材 。 教材只是提供了学生数学活动的基本线索。教
学中，教师要根据
本班同学的特点和实际情况，创造性地使用教材， 设计教学
过程。教师还应适时记录下自己的教学设计
和教学反思，以不断改进自己的教学
观念与教学方法。
七、课时安排：
1、加与减------------------------------------4 课时
2、购物--------------------------------------3 课时
3、数一数与乘法------------------------------5 课时
4、图形的变化--------------------------------2 课时
5、2～5 的乘法口诀---------------------------7 课时
6、整理与复习-----------------------------------2 课时
7、测量--------------------------------------4 课时
8、分一分与除法------------------------------9 课时
9、6～9 的乘法口诀---------------------------4 课时
10、数学好玩-------------------------------------2
课时
11、除法
--------------------------------------3 课时
二年级数学上册教学计划
一、教材分析：
本册教材的教学内容中数与代数的内容包括：加与减； 购物；数一数与乘
法；2～5
的乘法口诀；分一分与除法；6～9 的乘法口诀；除法这七个单元，是
本册教材的最重要
的组成部分。空间与图形的内容包括：图形的变化；测量这
两
个单元。实践活动：数学好玩：主要包括班级旧物市场和
寻找身体上的数学“秘
密”两个主题。
二、学情分析：
二年级的孩子在经过一
年的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对
数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达
等方面有了很大的提高，合
作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。但是我觉
得
他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在这一学期
的教学中更多赢关注
学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。
三、教学目标：
（一）数与代数 ：
1、第一单元“加与减”。
在这个单元的学习中，主要学习100 以内连加、
连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据
具体问题，估计运算的结果；
初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联
系。
2、 第二单元“购物”。在这个单元的学习中，学生将通过购物活动，结合生
活经验，
认识元、角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币；结合购物情境
进行简单计算，
解决简单的实际问题。
3、 第三单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中， 学生通过“数一
数”
等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情
景中发现并
提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
4、 第五单元“2～5
的乘法口诀”，第八单元“6～9 的 乘法口诀”。在这两个
单元的学习中，学生经历2～5
和6～9 乘法口诀的编制过程，形成有条理的思
考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算
表内乘法，解决实际问题。
5、 第七单元“分一分与乘法”，第九单元“除法”。学生通过大量的“
分一分”
活动，经历从具体情景中抽象出
除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情
景中发现并提 出可以用除法解决的问题，体会除法与生活
的密切联系，学会用
乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
（二）空间与图形： <
br>1、第四单元“图形的变化”，结合实例，感知轴对称、平移现象；通过观察、
操作，认识轴对称
图形，并能在设计简单的轴对称图形。
2、第六单元“测量”，在实际测量与交流中，体会统一测量单
位的必要性，
体会厘米和米的实际意义，了解厘米
和米的关系。初步认识长度单位厘米和米，
初步建立1 米、1 厘米的长度观念，知道1 米=100
厘米；初步学会用刻度尺量
物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。
（三）实践活动：本册教材安排了数学好玩：主要包括
班级旧物市场和寻
找身体上的数学“秘密”两个活动，贴进
学生生活多样化的应用性问题，使学生
综合运用所学的知识解决实际问题。
四、教学重点
1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活情景中
发现并提出可以用乘
法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
2、学生经历2～～5
和6～～9 乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问
题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计
算表内乘法，解决实际问题。
3、学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算
式的过
程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除
法与生活
的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
五、教学难点： 培养学生应用数学
的意识与独立解决问题的能力。要把数
学学习与解决生活中的数学问题结合起来，充分利用教材所提供的
数学与生活紧
密联系的线索， 培养学生学会用数学的眼光观察现实生活，从中发现数学问题、
提出数学问题、并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的
情感体验。
六、提高教学质量的具体措施：
（一）切实加强基础知识和基本技能的教学。
数学基础知识的理解。教学
时在使学生掌握数学概念、 法则、数量关系的同时，应更重视数学方法的训
练，
逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。处理好基本训练与创造性思维发展
及后继学习
的关系。小学生的创造性思维是在数学学习的再创造过程中逐步得
到发展的，而
再创造的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功。
（二）重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。 本
册教材设计了适量
探索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探索的机会和一
个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研
、善于思考、勤于动手的科学态度。
教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过
程中遇到的
问题，要适时，有效的帮助和引导。
（三）重视培养学生的应用意识和实践能力。 数学教学应体现从问题情境
出发，建立模型，寻
求结论，应用与推广的基本过程。在日常的数学活动中要
注意小课题研究和实习作业等实践活动，对这方
面的内容不但不能随意删减，而
且要加强这方面内容安排的密度和强度。
（四）把握教学要求，促进学生发展。 教师要善于驾驭教材，把握知识的
重点和难点以及知识
间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求，开展教学
活动。要注意在直观感知广泛的背景下，通过
自身体验在分析、整理的过程中学
习概念，不要用死记硬背的方法。
（五）创造性地使用教材 。 教材只是提供了学生数学活动的基本线索。教
学中，教师要根据
本班同学的特点和实际情况，创造性地使用教材， 设计教学
过程。教师还应适时记录下自己的教学设计
和教学反思，以不断改进自己的教学
观念与教学方法。
七、课时安排：
1、加与减------------------------------------4 课时
2、购物--------------------------------------3 课时
3、数一数与乘法------------------------------5 课时
4、图形的变化--------------------------------2 课时
5、2～5 的乘法口诀---------------------------7 课时
6、整理与复习-----------------------------------2 课时
7、测量--------------------------------------4 课时
8、分一分与除法------------------------------9 课时
9、6～9 的乘法口诀---------------------------4 课时
10、数学好玩-------------------------------------2
课时
11、除法
--------------------------------------3 课时