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苏教版小学二年级数学上册教学计划含进度表
（2019-2019上学期）
一、指导思想
努力贯彻党的教育方针，根据新《课标》的基本理念，使学
生体会数学与大自然 及人类社会的密切联系；体会数学的价
值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的
思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问
题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神 ；获得适应未
来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用
技能。
二、情况分析
二年级的小朋友经过了一年的数学学习活动，对数学知识与
技能的掌握 以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完
成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对 数
学表现出了较大的兴趣。不过还有一小部分同学由于学习习
惯、学习方法以及其自身的种种原 因，尚不能主动地参与数
学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。
三、总体目标:
根据数学学科特点，遵循学生学习数学的心理规律，从学生
已有的生活经验出发，让学生亲身经历实际 问题抽象成数学
模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解
的同时，在思维能力 、情感态度与价值观等多方面得到进步

和发展。让人人学有价值的数学；人人都能获得必 需的数学；
不同的人在数学上得到不同的发展。
四、具体目标
（一）、数与代数
1、通过“数一数”等活动，经历从具体情境中抽象出乘法
算式的过程，体会乘法的意义；从生 活情境中发现并提出可
以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
2、经历2∽ 5和6∽9乘法口诀的编制过程，形成有条理地
思考问题的习惯和初步的推理能力；能正确运用口诀计算 表
内乘法，解决实际问题。
3、通过大量的“分一分”活动，经历从具体情境中抽象出
除法算式的过程，体会除法的意义；从生活情境中发现并提
出可以用除法解决的问题，体会除法与生活 的密切联系；学
会用除法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。
4、通过“时、分、秒”的 学习，初步养成遵守和爱惜时间
的良好习惯；在实际情境中，认识时、分、秒，初步体会时、
分 、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率；能够准确
地读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。
（二）、空间与图形
1、体验从不同的位置观察物体，所看到的物体的形状可能
是不 一样的；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单
物体的形状；通过观察活动，初步发展空间观念。

2、能根据给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余三
个方向，并能用这些 词语描述物体所在的方向；知道地图上
的方向，会看简单的路线图，从而发展空间观念。
（三）、统计与概率
进一步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，能根据
图表 中的数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想
法。在简单的猜测活动中，初步感受不确定现象， 体验有些
事件发生是确定的，有些则是不确定的。
（四）、实践活动
在从事“节日 广场”“趣味运动会”以及“小调查”等活
动的过程中，运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受< br>数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，
发展解决问题和运用数学进行思考的能 力，感受数学之间的
联系；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣
和自信心。
五、具体措施
1、继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认真审题和
计算、重视 验算、规范书写格式等的教育。
2、让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中，
根 据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的
活动中学习数学。如：组织学生进行“数一数” 的活动，帮
助学生体验乘法的含义；开展“分一分”的活动，在大量平

均分的过 程中，体验除法的含义，等等。
3、引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学
活 动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇
于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同 伴进行交流。
同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪
律。
4、培 养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的
能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决 的实际
问题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教
材中还安排了一些实践活动， 如“找一找生活中哪些问题可
以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一
说”，培 养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到
数学与现实生活的联系。
5、注重数学思想 方法的渗透。根据学科特点，结合具体的
教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。
6、创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和
实际情况，创造性地使用教材，设计教学过 程；根据本班学
生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点，结合
本地的实际情况和学 生的生活经验选择适当的教学素材创
设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，
以不断改进自己的教学观念和教学方法。
7、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与

教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，
多角度、多层面的对 学困生进行辅导。
二年级数学教学计划（上册）
一、学情分析：
今学期二年级共 有学生35人，上学期期末成绩不太好，不
及格的有4人，优秀的27人，大多数学生学习比较认真，< br>作业能够按时完成，上课认真听讲，但是，也有部分学生上
课不认真，好做小动作，学习成绩比较 差。其中有朱江龙、
钟娜、钟升、王军涛。王军涛，男，家住董家沟，由于从小
家长不关心，再 加上从小有病，头脑受到损伤，学习非常困
难，10以内的加、减法数指头也算不对，现在升入二年级就
更加困难了。钟娜，女，家住后沟，父母有病，家长基本没
有教育，学习很吃力，再加上平时对 自己要求不严，学习上
马马虎虎，所以成绩很差。这个班学习比较好的学生少，大
都上进心差， 对自己没有正确的学习目标，因此学习上缺乏
上进心，今学期要注意方法引导，树立正确的学习目标，养
成良好的学习习惯。
二、教学目标
1、知识与技能方面。
（1）使学生 联系具体情景，初步认识乘、除法的意义；探
索并理解乘法口诀，能熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘
除法；能联系乘除法的含义，应用学过的表内乘除法计算解

决单的实际问题。
（2）使学生通过观察、操作思考、和交流等活动，初步认
识四边形、五边形、六边形等平面图 形；初步认识线段、初
步建立1厘米、1米的实际长度表象，会用厘米和米作单位
测量线段或物 体长度；会用“第几排第几个”的方式描述物
体位置；会用东南西北等方位词描述物体间的位置关系；在
观察同一个物体时，初步体会从不同位置看到的物体的形状
是不同的。
（3）使学生 经历从简单实际生活情景中收集、整理和描述
数据的过程，学会用方快图表示统计的结果，会看看图进行
简单的比较、分析和判断，提出或回答一些简单的问题；初
步感受事件的发生的可能性，会用“ 一定”“可能”“不可
能”等词语描述事件发生的可能性。
2、数学思考方面
（1 ）使学生在认识乘法、除法的含义以及编制乘法口诀的
过程中，进一步丰富对100以内数的认识，发展 数感和初步
的抽象思维。
（2）使学生在认识图形、测量长度、确定位置、辨别方向、
观察物体等活动中，进一步感受简单平面图形的特征，初步
建立1厘米和1米实际长度的表象，学会用 合适的方式描述
物体间的位置关系。
（3）使学生在收集、整理、描述和分析数据的过程中， 进

一步感受统计的意义合作用。
（4）使学生在用乘法口诀计算相应的除法， 用表内乘除法
计算简单的实际问题，选择合适的长度测量、估计物体的长
度，根据统计结果提出 或回答简单问题的过程中，进行简单
的有条理的思考。
3、解决问题方面
（1）使 学生在教师的指导下，联系学过的实际计算、空间
与图形、统计与概率的知识和方法丛生活中提出并解决 一些
简单的实际问题，发展初步的数学应用意识。
（2）使学生在用学过的乘除计算解决简单 实际问题的过程
中，初步学会借据摆学具、画图形等方法理解题中的数量关
系。
（3 ）使学生在拼图形、测量长度、描述物体的位置和方向、
观察物体以及简单的调查等活动中，进一步学会 与同伴合
作，学会与他人交流自己的想法合作法。
（4）使学生初步学会表达解决问题的大致 过程和方法，并
在交流中更清楚地认识解决问题的过程和结果。
4、 情感与态度方面 （1）使学生在教师的指导下主动参与编制口诀、观察和发
现平面图形的特征、测量物体或线段的长 度、确定物体位置
方向，增强数学的好奇心。
（2）使学生在用学过的计算解决简单实际问题 、测量估计

物体的长度、描述物体简的位置关系，感受数学活动过程的
探索性和 数学思考的合理性。
（3）使学生在教师的鼓励和帮助下，主动克服数学学习中
遇到的困难初 步养成发现错误及时改正的良好习惯。
三、教学措施；
1、教学任务保障；认真学习教育理 论，积极参加教研活动
根据《课程标准的基本理论》创造性的使用教材，设计知识
发生更、发展 的全过程，有一条清晰的逻辑教学思路，让学
生感知生活中处处有数学，让学生有成功感。
2 、优生方面：在教学中设计富有儿童情趣的学习素材和活
动情景，激发学生浓厚的兴趣与动机。尽量选择 设计现实的、
开放式学习活动，让他们通过活动，独立思考、相互交流，
体会数学知识的含义。 通过观察操作、讨论交流、探索解决
问题的方法，为他们提供充足的创造与探索的空间，释放创
造潜能。

3、差生培养：以学生以有的经验为基础，提供学生熟悉的
生活情景，以 帮助理解数学概念，通过大量的丰富观察、操
作、游戏等活动。丰富学生的感性知识。注意从生活中发现
并提出简单问题。要充分尊重学生的想法，鼓励他们独立思
考，发表自己的意见，与别人交流让 他们产生兴趣，自觉参
入到学习中来，体验到参与学习，获得成功的欢乐。

四、教学进度

苏教版小学二年级数学上册教学计划含进度表
（201 9-2019上学期）
一、指导思想
努力贯彻党的教育方针，根据新《课标》的基本理念 ，使学
生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价
值，增强理解数学和应用数学 的信心；初步学会运用数学的
思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问
题，进而 形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未
来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应 用
技能。
二、情况分析
二年级的小朋友经过了一年的数学学习活动，对数学知识与
技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完
成作业情况也较好，大部分同学作业 清楚，态度端正，对数
学表现出了较大的兴趣。不过还有一小部分同学由于学习习
惯、学习方法 以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与数
学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。
三、总体目标:
根据数学学科特点，遵循学生学习数学的心理规律，从学生
已有的生 活经验出发，让学生亲身经历实际问题抽象成数学
模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学 理解
的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步

和发展。让人人 学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；
不同的人在数学上得到不同的发展。
四、具体目标
（一）、数与代数
1、通过“数一数”等活动，经历从具体情境中抽 象出乘法
算式的过程，体会乘法的意义；从生活情境中发现并提出可
以用乘法解决的问题，初步 感受乘法与生活的密切联系。
2、经历2∽5和6∽9乘法口诀的编制过程，形成有条理地
思 考问题的习惯和初步的推理能力；能正确运用口诀计算表
内乘法，解决实际问题。
3、通过大 量的“分一分”活动，经历从具体情境中抽象出
除法算式的过程，体会除法的意义；从生活情境中发现并 提
出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系；学
会用除法口诀求商，体会乘法与除 法的互逆关系。
4、通过“时、分、秒”的学习，初步养成遵守和爱惜时间
的良好习惯；在实 际情境中，认识时、分、秒，初步体会时、
分、秒的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率；能够准确< br>地读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。
（二）、空间与图形
1、体验从不同的 位置观察物体，所看到的物体的形状可能
是不一样的；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空间观念。

2、能根据给定的一个方向（东 、南、西或北）辨认其余三
个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上
的方向， 会看简单的路线图，从而发展空间观念。
（三）、统计与概率
进一步体验数据的收集、整理 、描述、分析的过程，能根据
图表中的数据回答一些简单的问题，并与同伴交流自己的想
法。在 简单的猜测活动中，初步感受不确定现象，体验有些
事件发生是确定的，有些则是不确定的。
（四）、实践活动
在从事“节日广场”“趣味运动会”以及“小调查”等活
动的过程 中，运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受
数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经 验，
发展解决问题和运用数学进行思考的能力，感受数学之间的
联系；在与同伴合作和交流的过 程中，发展数学学习的兴趣
和自信心。
五、具体措施
1、继续加强学习常规和学习 习惯的培养，比如认真审题和
计算、重视验算、规范书写格式等的教育。
2、让学生在生动具 体的活动中学习学习数学。在教学中，
根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的
活动中学习数学。如：组织学生进行“数一数”的活动，帮
助学生体验乘法的含义；开展“分一分”的 活动，在大量平

均分的过程中，体验除法的含义，等等。
3、引导学生独立思 考与合作交流，帮助学生积累参加数学
活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇
于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。
同时引导学生在小组内进行分工合作，以 提高数学活动的纪
律。
4、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的
能 力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际
问题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应 用意识。教
材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可
以用乘法解决，哪些问题 可以用除法解决，并与同伴说一
说”，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到
数学 与现实生活的联系。
5、注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的
教学内容有机 地进行思想品德教学和相关思想的渗透。
6、创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和< br>实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程；根据本班学
生的已有知识和生活经验确定合理的教 学起点和重点，结合
本地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创
设教学情境，同时 ，适时地记录自己的教学设计和教学反思，
以不断改进自己的教学观念和教学方法。
7、加强 对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与

教师辅导相结合、数学学习与其他学科 学习相结合的方式，
多角度、多层面的对学困生进行辅导。
二年级数学教学计划（上册）
一、学情分析：
今学期二年级共有学生35人，上学期期末成绩不太好，不
及格的有 4人，优秀的27人，大多数学生学习比较认真，
作业能够按时完成，上课认真听讲，但是，也有部分学 生上
课不认真，好做小动作，学习成绩比较差。其中有朱江龙、
钟娜、钟升、王军涛。王军涛， 男，家住董家沟，由于从小
家长不关心，再加上从小有病，头脑受到损伤，学习非常困
难，10 以内的加、减法数指头也算不对，现在升入二年级就
更加困难了。钟娜，女，家住后沟，父母有病，家长 基本没
有教育，学习很吃力，再加上平时对自己要求不严，学习上
马马虎虎，所以成绩很差。这 个班学习比较好的学生少，大
都上进心差，对自己没有正确的学习目标，因此学习上缺乏
上进心 ，今学期要注意方法引导，树立正确的学习目标，养
成良好的学习习惯。
二、教学目标
1、知识与技能方面。
（1）使学生联系具体情景，初步认识乘、除法的意义；探
索 并理解乘法口诀，能熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘
除法；能联系乘除法的含义，应用学过的表内乘 除法计算解

决单的实际问题。
（2）使学生通过观察、操作思考、和交流等活 动，初步认
识四边形、五边形、六边形等平面图形；初步认识线段、初
步建立1厘米、1米的实 际长度表象，会用厘米和米作单位
测量线段或物体长度；会用“第几排第几个”的方式描述物
体 位置；会用东南西北等方位词描述物体间的位置关系；在
观察同一个物体时，初步体会从不同位置看到的 物体的形状
是不同的。
（3）使学生经历从简单实际生活情景中收集、整理和描述
数 据的过程，学会用方快图表示统计的结果，会看看图进行
简单的比较、分析和判断，提出或回答一些简单 的问题；初
步感受事件的发生的可能性，会用“一定”“可能”“不可
能”等词语描述事件发生 的可能性。
2、数学思考方面
（1）使学生在认识乘法、除法的含义以及编制乘法口诀的< br>过程中，进一步丰富对100以内数的认识，发展数感和初步
的抽象思维。
（2）使学 生在认识图形、测量长度、确定位置、辨别方向、
观察物体等活动中，进一步感受简单平面图形的特征， 初步
建立1厘米和1米实际长度的表象，学会用合适的方式描述
物体间的位置关系。
（3）使学生在收集、整理、描述和分析数据的过程中，进

一步感受统计的意义合作用。
（4）使学生在用乘法口诀计算相应的除法，用表内乘除法
计算简单的实际问题，选择合适的长 度测量、估计物体的长
度，根据统计结果提出或回答简单问题的过程中，进行简单
的有条理的思 考。
3、解决问题方面
（1）使学生在教师的指导下，联系学过的实际计算、空间
与图形、统计与概率的知识和方法丛生活中提出并解决一些
简单的实际问题，发展初步的数学应用意识。
（2）使学生在用学过的乘除计算解决简单实际问题的过程
中，初步学会借据摆学具、画图形等 方法理解题中的数量关
系。
（3）使学生在拼图形、测量长度、描述物体的位置和方向、观察物体以及简单的调查等活动中，进一步学会与同伴合
作，学会与他人交流自己的想法合作法。
（4）使学生初步学会表达解决问题的大致过程和方法，并
在交流中更清楚地认识解决问题的过 程和结果。
4、 情感与态度方面
（1）使学生在教师的指导下主动参与编制口诀、观察和 发
现平面图形的特征、测量物体或线段的长度、确定物体位置
方向，增强数学的好奇心。 （2）使学生在用学过的计算解决简单实际问题、测量估计

物体的长度、描述物体简 的位置关系，感受数学活动过程的
探索性和数学思考的合理性。
（3）使学生在教师的鼓励和 帮助下，主动克服数学学习中
遇到的困难初步养成发现错误及时改正的良好习惯。
三、教学措施；
1、教学任务保障；认真学习教育理论，积极参加教研活动
根据《课 程标准的基本理论》创造性的使用教材，设计知识
发生更、发展的全过程，有一条清晰的逻辑教学思路， 让学
生感知生活中处处有数学，让学生有成功感。
2、优生方面：在教学中设计富有儿童情趣 的学习素材和活
动情景，激发学生浓厚的兴趣与动机。尽量选择设计现实的、
开放式学习活动， 让他们通过活动，独立思考、相互交流，
体会数学知识的含义。通过观察操作、讨论交流、探索解决问题的方法，为他们提供充足的创造与探索的空间，释放创
造潜能。

3、差生 培养：以学生以有的经验为基础，提供学生熟悉的
生活情景，以帮助理解数学概念，通过大量的丰富观察 、操
作、游戏等活动。丰富学生的感性知识。注意从生活中发现
并提出简单问题。要充分尊重学 生的想法，鼓励他们独立思
考，发表自己的意见，与别人交流让他们产生兴趣，自觉参
入到学习 中来，体验到参与学习，获得成功的欢乐。

四、教学进度