下雨的声音-回复函范文

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苏教版小学二年级数学上册教学计划
天长市第一小学 王万玉
一、学情分析：
今学期二年级共有学生40人，上 学期期末成绩不太好，大多数学生学习比较
认真，作业能够按时完成，上课认真听讲，但是，也有部分学 生上课不认真，好做小动
作，学习成绩比较差。这个班学习比较好的学生少，大都上进心差，对自己没有 正确的
学习目标，因此学习上缺乏上进心，今学期要注意方法引导，树立正确的学习目标，养
成 良好的学习习惯。
二、教学目标
1、知识与技能方面。
（1）使学生联系具体情 景，初步认识乘、除法的意义；探索并理解乘法口诀，能熟记
乘法口诀，能熟练地口算表内乘除法；能联 系乘除法的含义，应用学过的表内乘除法计
算解决单的实际问题。
（2）使学生通过观察、操 作思考、和交流等活动，初步认识四边形、五边形、六边形
等平面图形；初步认识线段、初步建立1厘米 、1米的实际长度表象，会用厘米和米作
单位测量线段或物体长度；会用“第几排第几个”的方式描述物 体位置；会用东南西北
等方位词描述物体间的位置关系；在观察同一个物体时，初步体会从不同位置看到 的物
体的形状是不同的。
（3）使学生经历从简单实际生活情景中收集、整理和描述数据的过 程，学会用方快图
表示统计的结果，会看看图进行简单的比较、分析和判断，提出或回答一些简单的问题 ；
初步感受事件的发生的可能性，会用“一定”“可能”“不可能”等词语描述事件发生
的可能 性。
2、数学思考方面

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（1）使学生在认识乘法、除法的含义以及编制乘法口诀的过程中，进一步丰富对100
以内数的认识 ，发展数感和初步的抽象思维。
（2）使学生在认识图形、测量长度、确定位置、辨别方向、观察物体 等活动中，进一
步感受简单平面图形的特征，初步建立1厘米和1米实际长度的表象，学会用合适的方< br>式描述物体间的位置关系。
（3）使学生在收集、整理、描述和分析数据的过程中，进一步感受统计的意义合作用。
（4 ）使学生在用乘法口诀计算相应的除法，用表内乘除法计算简单的实际问题，选择
合适的长度测量、估计 物体的长度，根据统计结果提出或回答简单问题的过程中，进行
简单的有条理的思考。
3、解决问题方面
（1）使学生在教师的指导下，联系学过的实际计算、空间与图形、统计与 概率的知识
和方法丛生活中提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的数学应用意识。
（2 ）使学生在用学过的乘除计算解决简单实际问题的过程中，初步学会借据摆学具、
画图形等方法理解题中 的数量关系。
（3）使学生在拼图形、测量长度、描述物体的位置和方向、观察物体以及简单的调查< br>等活动中，进一步学会与同伴合作，学会与他人交流自己的想法合作法。
（4）使学生初步学会 表达解决问题的大致过程和方法，并在交流中更清楚地认识解决
问题的过程和结果。
4、 情感与态度方面
（1）使学生在教师的指导下主动参与编制口诀、观察和发现平面图形的特征、测量物
体或线段的长度、确定物体位置方向，增强数学的好奇心。

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（2）使学生在用学过的计算解决简单实际问题、测量估计物体的长度、描述物体简的
位置关系，感受数学活动过程的探索性和数学思考的合理性。
（3）使学生在教师的鼓励和帮助下， 主动克服数学学习中遇到的困难初步养成发现错
误及时改正的良好习惯。
三、教学措施； < br>1、教学任务保障；认真学习教育理论，积极参加教研活动根据《课程标准的基本
理论》创造性的 使用教材，设计知识发生更、发展的全过程，有一条清晰的逻辑教学思
路，让学生感知生活中处处有数学 ，让学生有成功感。
2、优生方面：在教学中设计富有儿童情趣的学习素材和活动情景，激发学生浓厚
的兴趣与动机。尽量选择设计现实的、开放式学习活动，让他们通过活动，独立思考、
相互交流 ，体会数学知识的含义。通过观察操作、讨论交流、探索解决问题的方法，为
他们提供充足的创造与探索 的空间，释放创造潜能。
3、差生培养：以学生以有的经验为基础，提供学生熟悉的生活情景，以帮助 理解
数学概念，通过大量的丰富观察、操作、游戏等活动。丰富学生的感性知识。注意从生
活中 发现并提出简单问题。要充分尊重学生的想法，鼓励他们独立思考，发表自己的意
见，与别人交流让他们 产生兴趣，自觉参入到学习中来，体验到参与学习，获得成功的
欢乐。
四、教学进度
按学校教学进度

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天长市第一小学 王万玉
一、学情分析：
今学期二年级共有学生40人，上学期期末成绩不太好，大多数学生学习比较
认真，作业能够按时完成，上课认真听讲，但是，也有部分学生上课不认真，好做小动
作，学习 成绩比较差。这个班学习比较好的学生少，大都上进心差，对自己没有正确的
学习目标，因此学习上缺乏 上进心，今学期要注意方法引导，树立正确的学习目标，养
成良好的学习习惯。
二、教学目标
1、知识与技能方面。
（1）使学生联系具体情景，初步认识乘、除法的意义；探索并理解乘 法口诀，能熟记
乘法口诀，能熟练地口算表内乘除法；能联系乘除法的含义，应用学过的表内乘除法计< br>算解决单的实际问题。
（2）使学生通过观察、操作思考、和交流等活动，初步认识四边形、五 边形、六边形
等平面图形；初步认识线段、初步建立1厘米、1米的实际长度表象，会用厘米和米作单位测量线段或物体长度；会用“第几排第几个”的方式描述物体位置；会用东南西北
等方位词描述 物体间的位置关系；在观察同一个物体时，初步体会从不同位置看到的物
体的形状是不同的。
（3）使学生经历从简单实际生活情景中收集、整理和描述数据的过程，学会用方快图
表示统计的结果， 会看看图进行简单的比较、分析和判断，提出或回答一些简单的问题；
初步感受事件的发生的可能性，会 用“一定”“可能”“不可能”等词语描述事件发生
的可能性。
2、数学思考方面

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（1）使学生在认识乘法、除法的 含义以及编制乘法口诀的过程中，进一步丰富对100
以内数的认识，发展数感和初步的抽象思维。 < br>（2）使学生在认识图形、测量长度、确定位置、辨别方向、观察物体等活动中，进一
步感受简单 平面图形的特征，初步建立1厘米和1米实际长度的表象，学会用合适的方
式描述物体间的位置关系。
（3）使学生在收集、整理、描述和分析数据的过程中，进一步感受统计的意义合作用。
（4 ）使学生在用乘法口诀计算相应的除法，用表内乘除法计算简单的实际问题，选择
合适的长度测量、估计 物体的长度，根据统计结果提出或回答简单问题的过程中，进行
简单的有条理的思考。
3、解决问题方面
（1）使学生在教师的指导下，联系学过的实际计算、空间与图形、统计与 概率的知识
和方法丛生活中提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的数学应用意识。
（2 ）使学生在用学过的乘除计算解决简单实际问题的过程中，初步学会借据摆学具、
画图形等方法理解题中 的数量关系。
（3）使学生在拼图形、测量长度、描述物体的位置和方向、观察物体以及简单的调查< br>等活动中，进一步学会与同伴合作，学会与他人交流自己的想法合作法。
（4）使学生初步学会 表达解决问题的大致过程和方法，并在交流中更清楚地认识解决
问题的过程和结果。
4、 情感与态度方面
（1）使学生在教师的指导下主动参与编制口诀、观察和发现平面图形的特征、测量物
体或线段的长度、确定物体位置方向，增强数学的好奇心。

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（2）使学生在用学过的计算解决简单实际问题、测量估计物体的长度、描述物体简的
位置关系，感受数学活动过程的探索性和数学思考的合理性。
（3）使学生在教师的鼓励和帮助下， 主动克服数学学习中遇到的困难初步养成发现错
误及时改正的良好习惯。
三、教学措施； < br>1、教学任务保障；认真学习教育理论，积极参加教研活动根据《课程标准的基本
理论》创造性的 使用教材，设计知识发生更、发展的全过程，有一条清晰的逻辑教学思
路，让学生感知生活中处处有数学 ，让学生有成功感。
2、优生方面：在教学中设计富有儿童情趣的学习素材和活动情景，激发学生浓厚
的兴趣与动机。尽量选择设计现实的、开放式学习活动，让他们通过活动，独立思考、
相互交流 ，体会数学知识的含义。通过观察操作、讨论交流、探索解决问题的方法，为
他们提供充足的创造与探索 的空间，释放创造潜能。
3、差生培养：以学生以有的经验为基础，提供学生熟悉的生活情景，以帮助 理解
数学概念，通过大量的丰富观察、操作、游戏等活动。丰富学生的感性知识。注意从生
活中 发现并提出简单问题。要充分尊重学生的想法，鼓励他们独立思考，发表自己的意
见，与别人交流让他们 产生兴趣，自觉参入到学习中来，体验到参与学习，获得成功的
欢乐。
四、教学进度
按学校教学进度