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苏教版小学二年级数学上教学计划含进
度表(2019上学期)
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如意！

一、指导思想
努力贯 彻党的教育方针，根据新《课标》的基本
理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联
系 ；体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信
心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实< br>社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、
勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生 活和进一
步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。
二、情况分析
二年 级的小朋友经过了一年的数学学习活动，对
数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有
了较大的转变；完成作业情况也较好，大部分同学作
业清楚，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。不
过还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法以及其
自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学 习活动，
学起数学来感觉还是有点累。
三、总体目标:
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根据数学学科特点，遵循学生学习 数学的心理规
律，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历实
际问题抽象成数学模型并进行 解释与应用的过程，进
而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感
态度与价值观等多方 面得到进步和发展。让人人学有
价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在
数学上得到 不同的发展。
四、具体目标
（一）、数与代数
1、通过“数一数” 等活动，经历从具体情境中抽象
出乘法算式的过程，体会乘法的意义；从生活情境中
发现并提出 可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与
生活的密切联系。
2、经历2∽5和6∽9乘法 口诀的编制过程，形成
有条理地思考问题的习惯和初步的推理能力；能正确
运用口诀计算表内乘 法，解决实际问题。
3、通过大量的“分一分”活动，经历从具体情境中
抽象出除法算式 的过程，体会除法的意义；从生活情
境中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与
生活的 密切联系；学会用除法口诀求商，体会乘法与
除法的互逆关系。
4、通过“时、分、秒” 的学习，初步养成遵守和爱
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惜时间的良好习惯；在实际情境中，认识时、分、秒，
初步体会时、分、秒的实际意 义，掌握时、分、秒之
间的进率；能够准确地读出钟面上的时间，并能说出
经过的时间。
（二）、空间与图形
1、体验从不同的位置观察物体，所看到的物体的
形状 可能是不一样的；能正确辨认从正面、侧面、上
面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空间观念。
2、能根据给定的一个方向（东、南、西或北）辨
认其余三个方向，并 能用这些词语描述物体所在的方
向；知道地图上的方向，会看简单的路线图，从而发
展空间观念 。
（三）、统计与概率
进一步体验数据的收集、整理、描述、分析的过
程 ，能根据图表中的数据回答一些简单的问题，并与
同伴交流自己的想法。在简单的猜测活动中，初步感< br>受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则
是不确定的。
（四）、实践活动
在从事“节日广场”“趣味运动会”以及“小调查”等
活动的过程中， 运用所学的知识和方法解决简单的问
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题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的
数学活动经验，发展解 决问题和运用数学进行思考的
能力，感受数学之间的联系；在与同伴合作和交流的
过程中，发展 数学学习的兴趣和自信心。
五、具体措施
1、继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认
真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。
2、让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在
教学中，根据学生的生活经验创设问题情 境，鼓励学
生在生动具体的活动中学习数学。如：组织学生进行
“数一数”的活动，帮助学生体 验乘法的含义；开展“分
一分”的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含
义，等等。
3、引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累
参加数学活动的经验。在具体的数学活动 中，鼓励学
生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的
意见，与同伴进行交流。同时引 导学生在小组内进行
分工合作，以提高数学活动的纪律。
4、培养学生初步的应用意识， 以及提出问题和解
决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的知
识去解决的实际问题，在 教学中充分利用这些素材培
养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，
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如“找一找生活中哪些问题可以 用乘法解决，哪些问题
可以用除法解决，并与同伴说一说”，培养学生提出问
题和解决问题的能 力，使学生体会到数学与现实生活
的联系。
5、注重数学思想方法的渗透。根据学科特点 ，结
合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思
想的渗透。
6、创造性 地使用教材。在教学中，根据本班学生
的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过
程； 根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的
教学起点和重点，结合本地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时
地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进 自己
的教学观念和教学方法。
7、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生
生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习
相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导 。

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努力贯 彻党的教育方针，根据新《课标》的基本
理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联
系 ；体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信
心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实< br>社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、
勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生 活和进一
步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。
二、情况分析
二年 级的小朋友经过了一年的数学学习活动，对
数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有
了较大的转变；完成作业情况也较好，大部分同学作
业清楚，态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。不
过还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法以及其
自身的种种原因，尚不能主动地参与数学学 习活动，
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律，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历实
际问题抽象成数学模型并进行 解释与应用的过程，进
而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感
态度与价值观等多方 面得到进步和发展。让人人学有
价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在
数学上得到 不同的发展。
四、具体目标
（一）、数与代数
1、通过“数一数” 等活动，经历从具体情境中抽象
出乘法算式的过程，体会乘法的意义；从生活情境中
发现并提出 可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与
生活的密切联系。
2、经历2∽5和6∽9乘法 口诀的编制过程，形成
有条理地思考问题的习惯和初步的推理能力；能正确
运用口诀计算表内乘 法，解决实际问题。
3、通过大量的“分一分”活动，经历从具体情境中
抽象出除法算式 的过程，体会除法的意义；从生活情
境中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与
生活的 密切联系；学会用除法口诀求商，体会乘法与
除法的互逆关系。
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间的进率；能够准确地读出钟面上的时间，并能说出
经过的时间。
（二）、空间与图形
1、体验从不同的位置观察物体，所看到的物体的
形状 可能是不一样的；能正确辨认从正面、侧面、上
面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空间观念。
2、能根据给定的一个方向（东、南、西或北）辨
认其余三个方向，并 能用这些词语描述物体所在的方
向；知道地图上的方向，会看简单的路线图，从而发
展空间观念 。
（三）、统计与概率
进一步体验数据的收集、整理、描述、分析的过
程 ，能根据图表中的数据回答一些简单的问题，并与
同伴交流自己的想法。在简单的猜测活动中，初步感< br>受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则
是不确定的。
（四）、实践活动
在从事“节日广场”“趣味运动会”以及“小调查”等
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题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的
数学活动经验，发展解 决问题和运用数学进行思考的
能力，感受数学之间的联系；在与同伴合作和交流的
过程中，发展 数学学习的兴趣和自信心。
五、具体措施
1、继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认
真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。
2、让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在
教学中，根据学生的生活经验创设问题情 境，鼓励学
生在生动具体的活动中学习数学。如：组织学生进行
“数一数”的活动，帮助学生体 验乘法的含义；开展“分
一分”的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含
义，等等。
3、引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累
参加数学活动的经验。在具体的数学活动 中，鼓励学
生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的
意见，与同伴进行交流。同时引 导学生在小组内进行
分工合作，以提高数学活动的纪律。
4、培养学生初步的应用意识， 以及提出问题和解
决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的知
识去解决的实际问题，在 教学中充分利用这些素材培
养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，
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如“找一找生活中哪些问题可以 用乘法解决，哪些问题
可以用除法解决，并与同伴说一说”，培养学生提出问
题和解决问题的能 力，使学生体会到数学与现实生活
的联系。
5、注重数学思想方法的渗透。根据学科特点 ，结
合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思
想的渗透。
6、创造性 地使用教材。在教学中，根据本班学生
的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过
程； 根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的
教学起点和重点，结合本地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时
地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进 自己
的教学观念和教学方法。
7、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生
生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习
相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导 。

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