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2019年青岛版小学二年级上册数学教学计划

一、教材分析
本册 教材的教学内容有：一、乘法的初步认识；二、表内乘法（一）；三、
角的初步认识；四、表内乘法（二 ）；五、除法的初步认识；六、方向与位置；
七、表内除法；总复习。重点是表内乘法和相应的除法，这 是学习一位数乘除法
和多位数乘除法的基础。
二、教学目标
1、结合具体情境，理 解乘法、除法、有余数除法的意义，知道乘法、除法、
有余数除法算式中各部分的名称，能正确地运用乘 法口诀求积、求商。
2、能应用表内乘、除法和有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。 3、在认识角、辨别方向、从不同方向观察物体形状的活动中，逐步形成初
步的空间观念和方位感。
4、能运用有关方位的知识，解决日常生活中的相关问题。
5、能运用运算的有关知识，解决两步计算的实际问题。
6、在解决问题的过程中，初步学会 与同伴合作，相互交流思维的过程和结
果，体验策略的多样性。
7、在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的作用。
三、班级情况分析
我们班有学生 30 人，其中男生有11人，女生有19 人。二年级的学生在经
过一年的 数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的
了解。在动手操作，语言表达等方 面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明
显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。对于学生在各 方面不是很了解，但
是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。对
这些学生，我应该关 注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐
步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣 中。

、数学思考方面
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初 步学会用具体的数据描绘
现实世界中的简单现象。
2、初步了解统计的意义，体验数据的收集 、整理、描述和分析的过程，会用简
单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位 ）和统计表，
能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过观察、猜测、实验等 活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养
学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地 、全面地思考问题的意识。
四、解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出 问题、解决问题的过程，体验数学与日常生
活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
五、情感与态度方面
1、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理
性。
2、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
3、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
六、教学措施
1、要尊重学生，注重学 法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要
把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。 在课堂教学中，注意多一些有
利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平 ，多
照顾中等生以及思维偏慢的学生。
2、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。 要重视学生获取知识的思
维过程。在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、
广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、要注重培养学生 的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的
知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。 激发学生的兴趣，培养学以致用的
意识。

4、要注意适当渗透一些数学思想和 方法，有利于学生对某些数学内容的理解。
重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉 的具体情景，以帮
助学生理解数学知识。
5、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实 践能力。课本中的一些例题
和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程， 鼓
励学生多角度思考问题。
6、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得 轻松，觉得扎
实。重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探
索 的气氛中学习。
7、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。 8、把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法，比如建立学生课
堂发言的“奇思妙语 录”等。


附送：
2019年青岛版小学二年级下册混合运算教案

一、 教案背景
1，面向学生： 小学 2，学科：数学 2，课时：1
3，学生课前准备：
一、互相讨论你经常去姥姥家吗？
二、提前预习去姥姥家——
混合运算

教学课题义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册
第七单元混合运算
教养方面：
1、在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、连减、加减混

合运算的顺序，并能正确计算。
2、通过交流、合作，体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序
的合理性。
3、在 经历探索混合运算运算顺序的过程中，进行有条理地思考，
充分感受解决数学问题成功的喜悦，增强数学 学习的信心和兴趣。

教育方面：
1、 培养学生尊老爱幼的好品质。
2、 激发学生热爱科学、热爱大自然、的热情。
发展方面：
培养学生的想象能力、思维能力、计算能力。

教学方法
一、本节课采用 情境串教学，设计了大量的游戏性、活动性的教学
环节，符合儿童天性好玩、好动的特点，能激发学生浓 厚的学习兴
趣与高涨的学习热情，引导学生主动地学习。
二、 教学过程
一、创设情境 ，提高学习兴趣。
（一）谈话导入
同学们，农历九月初九是什么节 日？(重阳节,又叫老人节)老人节那
天你是怎么做的？（学生回答）
小红一家又是怎么做的呢?请同学们观看屏幕。

点击课件，放《常回家看看》的歌曲。
（二）看图提问题：
图上画的是什么?(一生说)你能提出什么数学问题?
小组讨论，班内集体订正。.
[设计意图：结合教材创设“买礼物”的真实情境，激发学生的学习
兴趣，因为兴趣才是最好的老师， 又对学生渗透尊敬老人的品德教
育。]
二、合作学习 探究新知
（一）活动一：买三件衣服共用了多少元钱?
1、你会解答吗?自己在本子上试一试,看能用哪些方法解决?
2、小组合作交流。
3、谁愿意展示自己的算法? （学生黑板前展示）
班内共同交流探讨。
4、学生说算法,教师板书。
可能出现的方法有：
(1)估算：112+103+88≈300（元）
(2)列综合算式计算：
112+103+88
=215+88
=303（元）
(3)用竖式计算
112 215

+ 103 + 88
215 303
(4)口算(凑整百、整十)
5、师：同学们喜欢用哪种方法?请你们独立思考说出自己的理由。
重点说一说综合算式的计算过程。
（二）活动二：小红给姥姥买的衣服比姥爷的贵多少钱?
1、先放手让学生独立完成，同桌交流计算方法。
2、全班交流展示并说出自己的想法。
（三）活动三：总结归纳运算顺序并进行验证。
1、小结：观察每个算式的特点：没有括号,只有加减法,怎么算? （从
左往右挨着算：先算前两个数，把得数写下来，再用这个数加上或
减去第三个数）
2、猜一猜：连加和加减混合一般是从左往右挨着做，那么连减
应该怎样计算？
3、试一试：690-327-209= （一学生板书）
[]
三、实践运用 发展能力
参观养鸡场。（第83页第5题）
学生提出自己喜欢的问题并解答。
（对闯关活动进行小结，教师以评为主。
四、归纳总结 巩固新知

[课后反思]
本节课采用情境串教学，设计了大量的游戏性、活动性的教学环 节，
符合儿童天性好玩、好动的特点，能激发学生浓厚的学习兴趣与高
涨的学习热情，引导学生 主动地学习。
1、关注学生的生活经验和知识背景
2、关注学生的自主探索和合作学习
3、加强估算，提倡解决问题策略的多样化。
4、结合教学内容，不失时机地渗透德育，真正做到既教书又育人，
实现三维目标的有机融合。



三、 教师个人介绍
省份： 山东省 学校： 青州市谭坊镇赵坡小学
姓名： 裴德芳
职称： 一级教师 电话： 电
子邮件：
通讯地址：山东省青州市谭坊镇赵坡小学

个人介绍，：
我是一名老教师，我1976年参加工作，现在青州市谭坊镇赵 坡小
学任教二年级数学，从教已有36年。曾多次发表省级及国家级论文，

也曾 多次被评为青州市优秀教师。在这30多年里，我在学中教，在
教中学，丰富了自己也成就了自己。

2019年青岛版小学二年级上册数学教学计划

一、教材分析
本册教材的教学内容有：一、乘法的初步认识；二、表内乘法（一）；三、角的初步认识；四、表内乘法（二）；五、除法的初步认识；六、方向与位置；
七、表内除法；总复 习。重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法
和多位数乘除法的基础。
二、教学目标
1、结合具体情境，理解乘法、除法、有余数除法的意义，知道乘法、除法、< br>有余数除法算式中各部分的名称，能正确地运用乘法口诀求积、求商。
2、能应用表内乘、除法和有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。
3、在认识角、辨 别方向、从不同方向观察物体形状的活动中，逐步形成初
步的空间观念和方位感。
4、能运用有关方位的知识，解决日常生活中的相关问题。
5、能运用运算的有关知识，解决两步计算的实际问题。
6、在解决问题的过程中，初步学会 与同伴合作，相互交流思维的过程和结
果，体验策略的多样性。
7、在学习活动中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的作用。
三、班级情况分析
我们班有学生 30 人，其中男生有11人，女生有19 人。二年级的学生在经
过一年的 数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的
了解。在动手操作，语言表达等方 面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明
显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。对于学生在各 方面不是很了解，但
是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。对
这些学生，我应该关 注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐
步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣 中。

、数学思考方面
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初 步学会用具体的数据描绘
现实世界中的简单现象。
2、初步了解统计的意义，体验数据的收集 、整理、描述和分析的过程，会用简
单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位 ）和统计表，
能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过观察、猜测、实验等 活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养
学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地 、全面地思考问题的意识。
四、解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出 问题、解决问题的过程，体验数学与日常生
活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
五、情感与态度方面
1、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理
性。
2、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
3、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
六、教学措施
1、要尊重学生，注重学 法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要
把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。 在课堂教学中，注意多一些有
利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平 ，多
照顾中等生以及思维偏慢的学生。
2、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。 要重视学生获取知识的思
维过程。在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、
广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、要注重培养学生 的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的
知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。 激发学生的兴趣，培养学以致用的
意识。

4、要注意适当渗透一些数学思想和 方法，有利于学生对某些数学内容的理解。
重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉 的具体情景，以帮
助学生理解数学知识。
5、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实 践能力。课本中的一些例题
和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程， 鼓
励学生多角度思考问题。
6、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得 轻松，觉得扎
实。重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探
索 的气氛中学习。
7、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。 8、把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法，比如建立学生课
堂发言的“奇思妙语 录”等。


附送：
2019年青岛版小学二年级下册混合运算教案

一、 教案背景
1，面向学生： 小学 2，学科：数学 2，课时：1
3，学生课前准备：
一、互相讨论你经常去姥姥家吗？
二、提前预习去姥姥家——
混合运算

教学课题义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册
第七单元混合运算
教养方面：
1、在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、连减、加减混

合运算的顺序，并能正确计算。
2、通过交流、合作，体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序
的合理性。
3、在 经历探索混合运算运算顺序的过程中，进行有条理地思考，
充分感受解决数学问题成功的喜悦，增强数学 学习的信心和兴趣。

教育方面：
1、 培养学生尊老爱幼的好品质。
2、 激发学生热爱科学、热爱大自然、的热情。
发展方面：
培养学生的想象能力、思维能力、计算能力。

教学方法
一、本节课采用 情境串教学，设计了大量的游戏性、活动性的教学
环节，符合儿童天性好玩、好动的特点，能激发学生浓 厚的学习兴
趣与高涨的学习热情，引导学生主动地学习。
二、 教学过程
一、创设情境 ，提高学习兴趣。
（一）谈话导入
同学们，农历九月初九是什么节 日？(重阳节,又叫老人节)老人节那
天你是怎么做的？（学生回答）
小红一家又是怎么做的呢?请同学们观看屏幕。

点击课件，放《常回家看看》的歌曲。
（二）看图提问题：
图上画的是什么?(一生说)你能提出什么数学问题?
小组讨论，班内集体订正。.
[设计意图：结合教材创设“买礼物”的真实情境，激发学生的学习
兴趣，因为兴趣才是最好的老师， 又对学生渗透尊敬老人的品德教
育。]
二、合作学习 探究新知
（一）活动一：买三件衣服共用了多少元钱?
1、你会解答吗?自己在本子上试一试,看能用哪些方法解决?
2、小组合作交流。
3、谁愿意展示自己的算法? （学生黑板前展示）
班内共同交流探讨。
4、学生说算法,教师板书。
可能出现的方法有：
(1)估算：112+103+88≈300（元）
(2)列综合算式计算：
112+103+88
=215+88
=303（元）
(3)用竖式计算
112 215

+ 103 + 88
215 303
(4)口算(凑整百、整十)
5、师：同学们喜欢用哪种方法?请你们独立思考说出自己的理由。
重点说一说综合算式的计算过程。
（二）活动二：小红给姥姥买的衣服比姥爷的贵多少钱?
1、先放手让学生独立完成，同桌交流计算方法。
2、全班交流展示并说出自己的想法。
（三）活动三：总结归纳运算顺序并进行验证。
1、小结：观察每个算式的特点：没有括号,只有加减法,怎么算? （从
左往右挨着算：先算前两个数，把得数写下来，再用这个数加上或
减去第三个数）
2、猜一猜：连加和加减混合一般是从左往右挨着做，那么连减
应该怎样计算？
3、试一试：690-327-209= （一学生板书）
[]
三、实践运用 发展能力
参观养鸡场。（第83页第5题）
学生提出自己喜欢的问题并解答。
（对闯关活动进行小结，教师以评为主。
四、归纳总结 巩固新知

[课后反思]
本节课采用情境串教学，设计了大量的游戏性、活动性的教学环 节，
符合儿童天性好玩、好动的特点，能激发学生浓厚的学习兴趣与高
涨的学习热情，引导学生 主动地学习。
1、关注学生的生活经验和知识背景
2、关注学生的自主探索和合作学习
3、加强估算，提倡解决问题策略的多样化。
4、结合教学内容，不失时机地渗透德育，真正做到既教书又育人，
实现三维目标的有机融合。



三、 教师个人介绍
省份： 山东省 学校： 青州市谭坊镇赵坡小学
姓名： 裴德芳
职称： 一级教师 电话： 电
子邮件：
通讯地址：山东省青州市谭坊镇赵坡小学

个人介绍，：
我是一名老教师，我1976年参加工作，现在青州市谭坊镇赵 坡小
学任教二年级数学，从教已有36年。曾多次发表省级及国家级论文，

也曾 多次被评为青州市优秀教师。在这30多年里，我在学中教，在
教中学，丰富了自己也成就了自己。