国庆手抄报图片-深圳出入境

2019—2020学年度第一学期六年级数学教学计划
六年级（2）班 李红雁
一、指导思想：
以《数学课程标准》为指导，以提高 学生的数学素养为目标，促
进学生自主的参与、探究和交流。使学生形成良好的数学思维习惯、
提高解决问题的能力、增进学好数学的信心。获得适应未来社会生活
和进一步发展所必需的重要数学知识 。
二、学生情况分析
本班共有学生57人，学生的听课习惯已初步养成，有部分学 生
学习态度端正学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚；少部分学生
表现为学习目的不明确， 学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。
从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训 练与提
高。故在新学期里，我在此方面要多下苦功，面向全体学生，全面提
高学生的素质，全面 提高教育教学质量。
三、教材分析和教学目标
（一）数与代数
1、第二单元“分 数混合运算”。经历探索和解决分数混合运算实
际问题的过程，会用画图的方法分析并解决问题，积累解 决问题的经
验。掌握分数混合运算顺序，能够正确进行分数混合运算。
体会整数运算规律在分 数运算中同样适用，会正确运用规律进行计
算，提高运算能力。在解决问题和交流减少错误的好方法的过 程中，
养成认真勤奋、独立思考、勇于质疑和合作交流的良好学习习惯。
2、第四单元“百分 数”。经历从实际生活中抽象出百分数的过程，

体会引入百分数的重要性，理解百分数的 意义。在解决实际问题的过
程中，会正确读、写百分数，能运用百分数表示生活中的一些事物，
会进行百分数与小数分数之间的互化。结合现实情境会解决有关百分
数的简单实际问题（包括利用方程解 决有关问题），发展应用意识，
感受数学在生活中的应用价值。逐步养成独立思考、勇于质疑的良好学习习惯。
3．第六单元“比的认识”经历从具体情境中抽象出比的过程，
体会认识比的 必要性，理解比的意义及其与除法、分数的关系，感受
比在生活中的广泛应用。会运用商不变的规律或分 数的基本性质化简
比，并解决一些简单的实际问题。经历与他人交流算法的过程，能运
用比的意 义，解决按比进行分配的实际问题。在解决问题的过程中，
初步养成乐于思考、勇于质疑的学习习惯。
4、第七单元“百分数的应用”。学生将在这个单元的学习中，在
具体情境中理解“增加百分之 几”或“减少百分之几”的意义，加深
对百分数意义的理解；会运用百分数的有关知识或运用方程解决一 些
实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切
联系。学会独立思考，养 成勇于质疑与合作交流的学习习惯。
（二）空间与图形
1、第一单元“圆”。学生将在这个 单元的学习中，结合生活实际，
通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、< br>直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，
会用圆规画圆；结合具体情境 ，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，

探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“ 化曲为直”的思想；
结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规
设计简 单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力；通过观察、
操作、想象、图案设计等活动，发展空间观 念；结合具体的情境，体
验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现
象， 解决一些简单的实际问题；结合圆周率发展历史的阅读，体会人
类对数学知识的不断探索过程，感受数学 文化的魅力，激发民族自豪
感，形成对数学的积极情感。
2、第三单元“观察物体”学生将在 这个单元的学习中集合观察、
操作、想象、推理等活动过程，辨认从不同方向观察到的立体图形的
形状，并画出相应的平面图形；能根据从正面、上面、侧面观察到的
图形形状确定立体图形的样子。能 根据给定的两个方向观察到的平面
图形的形状确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，发展< br>空间观念。结合具体情境、照片或画面，借助画图、操作等活动感受
观察范围随观察点、观察角度 的变化而变化，了解物体间的相互关系，
积累观察物体经验。在观察过程中初步养成乐于思考、勇于质疑 、言
出有据等良好品质。
（三）统计与概率
第五单元“数据处理”。学生将在这 个单元的学习中通过具体情
境，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用；能根据需要，
选择合适的统计图，直观、有效地表示数据。经历对原始数据进行分
组整理的过程；会读懂经过数据分组 整理后的统计图表所蕴含的信

息，会填写简单的统计图。并综合运用所学的统计知识，解 决问题，
发展初步的数据分析观念。
（四）综合应用
本册教材安排了一个大的专 题性的活动，即“数学好玩”，本内
容结合测量球的反弹高度的实践活动，合理选择测量方法，进一步了
解分数在学习试验中的应用，解决现实生活中的测量问题。经历对试
验数据进行数学处理的过程 ，感受实验研究的科学性和数学结论的严
谨性，培养实事求是的科学态度，获得测量活动的实际经验。经 历实
验操作的过程，与他人分工合作，增强合作意识。在回顾、反思、交
流的过程中，进一步学 会全面合理地评价活动过程和方法等，养成自
我反思的习惯。
（五）整理与复习
教 材安排了一个整理复习和一个总复习。整理与复习改变单纯做
题的模式，注重发展学生自我反思的意识。 每个整理与复习都分成五
部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。
1、整理复习部分
“我学到了什么”对前面四个单元的知识和内容进行回顾和交
流， 进一步理解所学内容，理解有关知识之间的区别和联系，养成整
理知识的良好习惯。
“我的 成长足迹”鼓励学生回顾自己在学生生活中的收获和进
步，记录学生的成长过程，是学生自我评价的一种 方式。教科书呈现
了小组合作的方式，鼓励学生合作交流。通过四个学生分别从知识的

< br>获得、解决问题的方法、活动经验的积累和学习习惯的角度回顾自己
的成长足迹，给学生以提示。
“我提出的问题”鼓励并引导学生在学习过程中不断地生发新的
想法，提出新的数学问题；学习 后要回顾反思自己还有那些问题没有
解决，还能提出哪些新的问题，特别是引发的新的需要思考和继续探
究学习的问题。培养学生的问题意识，逐步养成敢于提问、善于提问，
乐于提问的好习惯。
“我的数学日记”让学生结合学过的知识写一篇数学日记，目的
是提高学生数学的应用意思。
“巩固应用”这一板块全面再现这四个单元的重要知识，以教科
书中呈现的题目为线索，将分散 学习的知识综合起来，沟通各部分知
识间的联系，使学生巩固所学知识，掌握必要的基础知识和基本技能 ，
并解决一些简单的实际问题，提高对这部分知识的理解水平和掌握水
平，感受数学思想和方法 。
2、总复习
经历对本学期个领域所学知识进行梳理的过程，进一步理解和掌
握相 关知识和方法，体会他们之间的内在联系，进一步养成回顾与反
思的良好习惯。进一步巩固百分数的意义 ，会进行分数、小数、百分
数的转化。在实际情境中理解比和按比分配的含义；能进行分数混合
运算（两步不超过三步）；能解决分数和百分数的简单实际问题；能
解决按比分配的简单问题。进一步理 解从不同方向观察到的立体图形
的形状不同以及根据观察到的平面图形还原立体图形和确定搭成这

个立体图形所需要的正方体的数量范围。进一步认识圆的特征，巩固
测量和计算圆周长 和面积的方法，并解决有关的实际问题。、
能运用所学知识解决简单的实际问题，进一步培养提出问题 ，分
析问题和解决问题的能力，感受数学的应用价值，激发数学学习的兴
趣。
四、教材编写的意图和特点
本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活经验，< br>密切数学与现实的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习内容；创
设生动有趣的情境，引导学生 在解决现实问题的过程中，经历抽象数
学模型并进行解释与应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体
验；注重学生的数感、空间观念、统计观念等的发展；避免程式化地
叙述“算理”和死套题型地 进行操练。具体表现如下：
1．在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注重
从 具体实例中抽象出比的过程及对比的意义的理解。
2．在空间与图形的学习中，注重在圆的特征、圆的 周长和面积
计算的探索中，在图形的变换过程中，在观察物体的活动中，发展空
间观念。
3．在统计的学习中，注重结合现实素材认识扇形统计图等，并
从图中尽可能多次获取信息。
4．学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的知识和方法
解决实际问题，感受数学在日常 生活中的作用；获得一些初步的数学
活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数

学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程
中，发展数 学学习的兴趣和自信心。
五、教学措施
为了提高学生的能力，提高课堂教学效率，拟采用以下教学措施：
1、加强计算能力的培养，口算做到算得对算得快，笔算做到计
算仔细，养成自觉验算的好习惯。
2、把教学应用题做为本册的一个教学重点来抓，特别是圆柱、
圆锥和比、比例方面的 应用题，着重教学生理解题意，通过题目会自
己分析数量关系，列出算式。
3、重视学生数学的基础知识和基本技能的培养，养成良好的学
习习惯，并注意培养学生的创新能力。
4、引导学生动手操作，动手画图，发展学生动手能力。
5、引导学生在课外进行实际调查研究，培养学生运用知识的力。
6、通过单元检测掌握学 生巩固知识的情况，若发现缺漏现象及
时补救，课外作业做到精心设计，批改及时认真，并督促学生改正 。
7、通过以优带潜、以优促潜、以优帮潜的活动，使优生充分调
动自己的积极性 ，潜能生发现自己的不足去追优、赶优，从而达到全
面发展。

2019—2020学年度第一学期六年级数学教学计划
六年级（2）班 李红雁
一、指导思想：
以《数学课程标准》为指导，以提高 学生的数学素养为目标，促
进学生自主的参与、探究和交流。使学生形成良好的数学思维习惯、
提高解决问题的能力、增进学好数学的信心。获得适应未来社会生活
和进一步发展所必需的重要数学知识 。
二、学生情况分析
本班共有学生57人，学生的听课习惯已初步养成，有部分学 生
学习态度端正学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚；少部分学生
表现为学习目的不明确， 学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。
从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训 练与提
高。故在新学期里，我在此方面要多下苦功，面向全体学生，全面提
高学生的素质，全面 提高教育教学质量。
三、教材分析和教学目标
（一）数与代数
1、第二单元“分 数混合运算”。经历探索和解决分数混合运算实
际问题的过程，会用画图的方法分析并解决问题，积累解 决问题的经
验。掌握分数混合运算顺序，能够正确进行分数混合运算。
体会整数运算规律在分 数运算中同样适用，会正确运用规律进行计
算，提高运算能力。在解决问题和交流减少错误的好方法的过 程中，
养成认真勤奋、独立思考、勇于质疑和合作交流的良好学习习惯。
2、第四单元“百分 数”。经历从实际生活中抽象出百分数的过程，

体会引入百分数的重要性，理解百分数的 意义。在解决实际问题的过
程中，会正确读、写百分数，能运用百分数表示生活中的一些事物，
会进行百分数与小数分数之间的互化。结合现实情境会解决有关百分
数的简单实际问题（包括利用方程解 决有关问题），发展应用意识，
感受数学在生活中的应用价值。逐步养成独立思考、勇于质疑的良好学习习惯。
3．第六单元“比的认识”经历从具体情境中抽象出比的过程，
体会认识比的 必要性，理解比的意义及其与除法、分数的关系，感受
比在生活中的广泛应用。会运用商不变的规律或分 数的基本性质化简
比，并解决一些简单的实际问题。经历与他人交流算法的过程，能运
用比的意 义，解决按比进行分配的实际问题。在解决问题的过程中，
初步养成乐于思考、勇于质疑的学习习惯。
4、第七单元“百分数的应用”。学生将在这个单元的学习中，在
具体情境中理解“增加百分之 几”或“减少百分之几”的意义，加深
对百分数意义的理解；会运用百分数的有关知识或运用方程解决一 些
实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切
联系。学会独立思考，养 成勇于质疑与合作交流的学习习惯。
（二）空间与图形
1、第一单元“圆”。学生将在这个 单元的学习中，结合生活实际，
通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、< br>直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，
会用圆规画圆；结合具体情境 ，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，

探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“ 化曲为直”的思想；
结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规
设计简 单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力；通过观察、
操作、想象、图案设计等活动，发展空间观 念；结合具体的情境，体
验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现
象， 解决一些简单的实际问题；结合圆周率发展历史的阅读，体会人
类对数学知识的不断探索过程，感受数学 文化的魅力，激发民族自豪
感，形成对数学的积极情感。
2、第三单元“观察物体”学生将在 这个单元的学习中集合观察、
操作、想象、推理等活动过程，辨认从不同方向观察到的立体图形的
形状，并画出相应的平面图形；能根据从正面、上面、侧面观察到的
图形形状确定立体图形的样子。能 根据给定的两个方向观察到的平面
图形的形状确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，发展< br>空间观念。结合具体情境、照片或画面，借助画图、操作等活动感受
观察范围随观察点、观察角度 的变化而变化，了解物体间的相互关系，
积累观察物体经验。在观察过程中初步养成乐于思考、勇于质疑 、言
出有据等良好品质。
（三）统计与概率
第五单元“数据处理”。学生将在这 个单元的学习中通过具体情
境，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用；能根据需要，
选择合适的统计图，直观、有效地表示数据。经历对原始数据进行分
组整理的过程；会读懂经过数据分组 整理后的统计图表所蕴含的信

息，会填写简单的统计图。并综合运用所学的统计知识，解 决问题，
发展初步的数据分析观念。
（四）综合应用
本册教材安排了一个大的专 题性的活动，即“数学好玩”，本内
容结合测量球的反弹高度的实践活动，合理选择测量方法，进一步了
解分数在学习试验中的应用，解决现实生活中的测量问题。经历对试
验数据进行数学处理的过程 ，感受实验研究的科学性和数学结论的严
谨性，培养实事求是的科学态度，获得测量活动的实际经验。经 历实
验操作的过程，与他人分工合作，增强合作意识。在回顾、反思、交
流的过程中，进一步学 会全面合理地评价活动过程和方法等，养成自
我反思的习惯。
（五）整理与复习
教 材安排了一个整理复习和一个总复习。整理与复习改变单纯做
题的模式，注重发展学生自我反思的意识。 每个整理与复习都分成五
部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。
1、整理复习部分
“我学到了什么”对前面四个单元的知识和内容进行回顾和交
流， 进一步理解所学内容，理解有关知识之间的区别和联系，养成整
理知识的良好习惯。
“我的 成长足迹”鼓励学生回顾自己在学生生活中的收获和进
步，记录学生的成长过程，是学生自我评价的一种 方式。教科书呈现
了小组合作的方式，鼓励学生合作交流。通过四个学生分别从知识的

< br>获得、解决问题的方法、活动经验的积累和学习习惯的角度回顾自己
的成长足迹，给学生以提示。
“我提出的问题”鼓励并引导学生在学习过程中不断地生发新的
想法，提出新的数学问题；学习 后要回顾反思自己还有那些问题没有
解决，还能提出哪些新的问题，特别是引发的新的需要思考和继续探
究学习的问题。培养学生的问题意识，逐步养成敢于提问、善于提问，
乐于提问的好习惯。
“我的数学日记”让学生结合学过的知识写一篇数学日记，目的
是提高学生数学的应用意思。
“巩固应用”这一板块全面再现这四个单元的重要知识，以教科
书中呈现的题目为线索，将分散 学习的知识综合起来，沟通各部分知
识间的联系，使学生巩固所学知识，掌握必要的基础知识和基本技能 ，
并解决一些简单的实际问题，提高对这部分知识的理解水平和掌握水
平，感受数学思想和方法 。
2、总复习
经历对本学期个领域所学知识进行梳理的过程，进一步理解和掌
握相 关知识和方法，体会他们之间的内在联系，进一步养成回顾与反
思的良好习惯。进一步巩固百分数的意义 ，会进行分数、小数、百分
数的转化。在实际情境中理解比和按比分配的含义；能进行分数混合
运算（两步不超过三步）；能解决分数和百分数的简单实际问题；能
解决按比分配的简单问题。进一步理 解从不同方向观察到的立体图形
的形状不同以及根据观察到的平面图形还原立体图形和确定搭成这

个立体图形所需要的正方体的数量范围。进一步认识圆的特征，巩固
测量和计算圆周长 和面积的方法，并解决有关的实际问题。、
能运用所学知识解决简单的实际问题，进一步培养提出问题 ，分
析问题和解决问题的能力，感受数学的应用价值，激发数学学习的兴
趣。
四、教材编写的意图和特点
本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活经验，< br>密切数学与现实的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习内容；创
设生动有趣的情境，引导学生 在解决现实问题的过程中，经历抽象数
学模型并进行解释与应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体
验；注重学生的数感、空间观念、统计观念等的发展；避免程式化地
叙述“算理”和死套题型地 进行操练。具体表现如下：
1．在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注重
从 具体实例中抽象出比的过程及对比的意义的理解。
2．在空间与图形的学习中，注重在圆的特征、圆的 周长和面积
计算的探索中，在图形的变换过程中，在观察物体的活动中，发展空
间观念。
3．在统计的学习中，注重结合现实素材认识扇形统计图等，并
从图中尽可能多次获取信息。
4．学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的知识和方法
解决实际问题，感受数学在日常 生活中的作用；获得一些初步的数学
活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数

学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程
中，发展数 学学习的兴趣和自信心。
五、教学措施
为了提高学生的能力，提高课堂教学效率，拟采用以下教学措施：
1、加强计算能力的培养，口算做到算得对算得快，笔算做到计
算仔细，养成自觉验算的好习惯。
2、把教学应用题做为本册的一个教学重点来抓，特别是圆柱、
圆锥和比、比例方面的 应用题，着重教学生理解题意，通过题目会自
己分析数量关系，列出算式。
3、重视学生数学的基础知识和基本技能的培养，养成良好的学
习习惯，并注意培养学生的创新能力。
4、引导学生动手操作，动手画图，发展学生动手能力。
5、引导学生在课外进行实际调查研究，培养学生运用知识的力。
6、通过单元检测掌握学 生巩固知识的情况，若发现缺漏现象及
时补救，课外作业做到精心设计，批改及时认真，并督促学生改正 。
7、通过以优带潜、以优促潜、以优帮潜的活动，使优生充分调
动自己的积极性 ，潜能生发现自己的不足去追优、赶优，从而达到全
面发展。