田纳西州大学-幼儿园食品安全工作计划

二年级数学下册线上教学计划
根据教育方针和政策，结合新课程标准，提高学生的数学 修
养。切实抓好基本知识和基本技能，应用操作、直观，启发和引
导等教具和教学方法激发学生 的思维，充分调动学生学习积极性，
使学生获得正确的数学概念和规律性知识，把数学课堂教学和生活实际联系起来，培养学生解决问题的能力和创造性思维。改革
教育、教学方法，提高教学质量。面 对目前新的形式，针对新型
冠状病毒的肆虐，全国防疫形势严峻，积极响应教育部提出的停
工不 停学，我校开展了线上教学活动：
单元目标：了解统计的意义，学会用简单的方法收集整理数据。进行简单的预测和较为合理的判断。
1、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学 生
的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。
体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出 并回答简单的问题，同时能够进
行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策
略。
单元重难点
1.使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出
问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
2.让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方
便。

单元目标：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读写除
法算式，
教材分析
本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，
用2～ 6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除
法计算的开始，是今后学习表内除法以及学 习多位数除法的基础。
学情分析
本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用 乘法口诀口算表内
乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上
的，在生 活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。
为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实 际生活，向学生提供充
分的实践活动机会。单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境
——参 观科技园的准备活动。使学生在具体的情境中认识“平均
分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直 观操作展示了除法在
应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学
生的生 活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于
生活，消除学生因为第一次接触除法而产生 的陌生感，从而让学生积
极主动地去学习。
教学目标
知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写
除法算式．知道除法算式各部分的名称。
数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知

识解决问 题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题
的能力和意识。能够比较熟练地用2～6的乘 法口诀求商，使学生初
步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一
些简 单的实际问题。
情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商
的方法及解决问题。
教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。

二年级数学下册线上教学计划
根据教育方针和政策，结合新课程标准，提高学 生的数学修
养。切实抓好基本知识和基本技能，应用操作、直观，启发和引
导等教具和教学方法 激发学生的思维，充分调动学生学习积极性，
使学生获得正确的数学概念和规律性知识，把数学课堂教学 和生
活实际联系起来，培养学生解决问题的能力和创造性思维。改革
教育、教学方法，提高教学 质量。面对目前新的形式，针对新型
冠状病毒的肆虐，全国防疫形势严峻，积极响应教育部提出的停工不停学，我校开展了线上教学活动：
单元目标：了解统计的意义，学会用简单的方法收集整理数 据。
进行简单的预测和较为合理的判断。
1、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性 ，激发学生
的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。
体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出 并回答简单的问题，同时能够进
行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策
略。
单元重难点
1.使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出
问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
2.让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方
便。

单元目标：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读写除
法算式，
教材分析
本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，
用2～ 6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除
法计算的开始，是今后学习表内除法以及学 习多位数除法的基础。
学情分析
本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用 乘法口诀口算表内
乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上
的，在生 活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。
为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实 际生活，向学生提供充
分的实践活动机会。单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境
——参 观科技园的准备活动。使学生在具体的情境中认识“平均
分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直 观操作展示了除法在
应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学
生的生 活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于
生活，消除学生因为第一次接触除法而产生 的陌生感，从而让学生积
极主动地去学习。
教学目标
知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写
除法算式．知道除法算式各部分的名称。
数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知

识解决问 题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题
的能力和意识。能够比较熟练地用2～6的乘 法口诀求商，使学生初
步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一
些简 单的实际问题。
情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商
的方法及解决问题。
教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。