小报花边-地理教师工作总结

二年级数学上册教学计划

本班共有学生19人，其中女生9人。经过两年的小 学生活，孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。但
学
情
分
析
孩子们由 于存在着心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要
注意因材施 教。从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。
但仍有少数同 学学习态度的问题，有待于今后积极引导，以让他们达到学段目标。
1、数与代数：A、主要学习一位 数乘（除）多位数的口算、笔算。结合具体情境，感受乘除法计算与
实际生活的密切联系，探索一位数乘 （除）多位数的口算、笔算方法，体验算法的多样化，会选择合适
的计算方法，并能正确地计算。经历从 实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解
决简单实际问题的能力。学习连乘、连除 和乘除混合两步运算。
B、学习质量单位——千克、克、吨。结合具体生活情境，感受并认识质量单位 千克、克、吨；了解千
克、克、吨的实际大小。掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。结 合生活实际，解决与
千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。
C、学习年 、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平

教
学
任
务
年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时法。感受 时间中的数学问题，培养时间观
念。能解决一些简单的实际问题。
2、空间与图形：A、学习 根据指令搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念，
培养学生的观察能力和动手 操作能力。
B、学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具 体事物或图
形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境，感知图形知识与 实际生活
的密切联系，建立初步的空间观念。
3、统计与概率：学习事件发生的确定性和不确 定性，事件发生的可能性有大有小。感受到有些事件的
发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。能够 列出简单试验所有可能发生的结果。知道事件发生的
可能性有大有小。

4、实践活动：本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的
应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“搭配中的学问”“交通与数学”“时间与数学（一）”“时
间与数学（二）”四个专题活动，让学生综合运用这一阶段所学的知识解决问题。
1、结合具体情境 ，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一位数乘两位数和一位数除两位数的
口算方法；探索两、 三位数乘一位数的计算方法；探索并掌握两、三位数除以一位数的方法；经历与他
人交流各自算法的过程 。体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法，正确地计算一位数乘两位数的
口算乘法；一位数除两位 数的口算除法；两、三位数乘一位数的乘法；能正确列竖式计算两、三位数除
以一位数的除法。结合具体 的计算过程，培养估算的意识和能力。经历从实际情境中提出问题和解决问
题的过程，培养用乘除法的知 识解决简单实际问题的能力。
教
学
目
标
2、2、结合具体生活情境 ，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。掌握
千克、克和吨之间的关系，并 能进行简单的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，
感受数学与实际生活的联系。
3、3、认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入24时
记时法的必要性，认识24时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观念。能解决一些简单的实际
4、4、根据指令搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察< br>能力和动手操作。

5、结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长 方形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境，感
知图形知识与实际生活的密切联系，建立初步的空间 观念。
6、感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。能够列出简单试验所有可能 发生的
结果。知道事件发生的可能性有大有小。
1、探索并掌握一位数乘两位数和一位数除两 位数的口算方法；探索两、三位数乘一位数的计算方法；
探索并掌握两、三位数除以一位数的计算方法， 并能熟练、准确地进行计算。
教
学
重
点
难
点
2、 了解千克、克、吨的实际大小。掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。
3、探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。
4、使学生经历从实际情境中提出问题和 解决问题的过程，并能正确选择所学知识解决生活实际问题，
培养学生提出问题和解决问题的能力，感受 数学与生活的联系。
5、培养和发展学生的数学思维意识、教会学生学习数学的方法，逐步培养学生自主学习数学的能力。

1.重视生动教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料， 加强学生的操作活动，结合
生活实际帮助学生学习数学知识。
2.重视直观教学，充分发挥教 具、学具的作用，让学生充分经历探索、交流、总结、运用的过程，
主动探索数学知识；通过解决实际问 题来学习数学，提高教学的实效性。
3.让学生有足够的时间独立思考、探索，让学生有机会讨论交流 彼此的想法，体验探究的乐趣；恰
当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实 际问题的能力。
4.加强估算（测）能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化。创造性的使用教 材，注重学生
对计算过程和方法的理解，重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。
完
成
教
学
任
务
的
措
施
和
方
法
5.全面提高学生的数学兴趣，注重学生课堂倾听能力和独立作业等良好学习习惯的培养 。
6.关注学生的个体差异，在教学中提供可以促进不同学生共同进步的机会，让所有的学生都能体会
到学习数学的乐趣。
7.充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特 别加强学生学习习惯和责任
心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，把培养学生的创新意识和 实践能力渗透在教学的全
过程。
8.注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。
9 .注重因材施教，并进一步加强学习方法的渗透与指导，对学困生实行个别辅导，并给予精神上的
鼓励与 帮助，促使其自觉学习。在书写上进一步提高要求，让学生在认真书写的基础上培养其责任感。
10. 发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考
方法，养成 善于思考的好习惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。
11.不断提高自身的素 质（加强理论学习），提升教学理念和改进教学方法，正确处理教师的主导地
位和学生的主体地位，让全 体学生得到全面发展。
检
查
签
字

二年级数学上册教学计划

本班共有学生19人，其中女生9人。经过 两年的小学生活，孩子们基本懂得了学习的习惯和常规。但
学
情
分
析
孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要
注 意因材施教。从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。
但仍 有少数同学学习态度的问题，有待于今后积极引导，以让他们达到学段目标。
1、数与代数：A、主要 学习一位数乘（除）多位数的口算、笔算。结合具体情境，感受乘除法计算与
实际生活的密切联系，探索 一位数乘（除）多位数的口算、笔算方法，体验算法的多样化，会选择合适
的计算方法，并能正确地计算 。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知识解
决简单实际问题的能力。学习连 乘、连除和乘除混合两步运算。
B、学习质量单位——千克、克、吨。结合具体生活情境，感受并认识 质量单位千克、克、吨；了解千
克、克、吨的实际大小。掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的 换算。结合生活实际，解决与
千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。
C 、学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能判断平
< br>教
学
任
务
年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，认识24时记时 法。感受时间中的数学问题，培养时间观
念。能解决一些简单的实际问题。
2、空间与图形： A、学习根据指令搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念，
培养学生的观察能 力和动手操作能力。
B、学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长 。结合具体事物或图
形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境，感知图 形知识与实际生活
的密切联系，建立初步的空间观念。
3、统计与概率：学习事件发生的确定 性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。感受到有些事件的
发生是确定的，有些事件的发生是不确定 的。能够列出简单试验所有可能发生的结果。知道事件发生的
可能性有大有小。