经典广告口号-大学毕业祝福语

最新北师大版小学数学二年级下册教学计划四篇
篇一
一、教学想法： 上学期情况分析：本班学生共42人，大部分学生能正确进行
计算，部分学生分析问题，解决问题的 能力有所提高，但是也存
在审题能力较差，缺乏检查习惯，理解能力较差，对乘法、除法
意义认 识还不够。
今年奋斗目标：及格率96%，高分率90%，特忧率80%
措施：
1、加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形式。
2、充分利用学生的生活 经验，激发学生的学习兴趣，让学生在生
动有趣的情景中理解和认识数学知识；同时充分利用学具，培养
学生的动手操作能力。
3、在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照顾学困生以及思维偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平时的
生活中多用多练，体现了数学来源于 生活的道理，激发学习兴趣。
4、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提
高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引
导学生启动思维思考问题，独立解决问 题，掌握科学、灵活的方
法。
5、加强家庭教育与学校教育的联系，与家长进行适时沟通，让 家
长用正确、适当的方法指导孩子学习。

6、 与语文教师做好时间上的协 调，平时多在一起交流、分析学
生情况。特别是偏科生，多想办法，尽量的做到优的更优，差的
努力补上去。
二、教学内容：
本册教学内容：除法、混合运算、方向与位置、生活中的大< br>数、测量、整理与复习、加与减、认识图形、时分秒、数学好玩、
调查与记录。
三、教学重点：有余数的除法、加与减、时分秒。
四、教学难点：加与减、时分秒。
五、教学目标：
（一）数与代数
1、《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除 法（商是一位数）。
结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分后
有时会有余 数，进一步体会除法与生活的密切联系，正确掌握商
是一位数的除法竖式的书写格式；探索有余数除法的 试商方法和
正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的一些简
单的实际问题。 < br>2、《生活中的大数》，感受大数的实际意义，通过实际操作和观
察，使学生体会验到“一千”、 “一万”有多大，能结合实际，
对万以内的数进行估计，能运用数进行表达和交流；认识万以内
数的数位顺序；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培养
学生的数感。

3、《加与减》、结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数
的加减的口算，探索计算万以内数加减 法及连加，连减和加减混
合的计算方法，并能正确进行计算；培养估算意识，并能运用估
算对计 算结果的大致范围进行确定，形成习惯。能在具体情境中
提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实 际问题。
（二）空间与图形
1、《方向与位置》，借助实践活动，认识八个方向；能给定一 个
方向，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位
置；体会到生活中处处有数学 。
2、《测量》，通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫
米、1千米有多长，以及 千米、米、分米、厘米、毫米之间的关
系，能根据具体情景选择合适的长度单位；培养学生的估测意识，
能估计一些物体的长度。
3、《认识图形》，通过生活情境认识角，会借助三角尺辨认直角、
锐角和钝角三种角；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；
能按要求在方格纸上画长方形 和正方形；能直观认识平行四边形；
会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。
（三）统计
《调查与记录》，初步学会简单的数据统计，回答一些简单的问
题，并做出简单的预测。

另外本学期的学习，还安排了一系列实践活动，通过这些活动，
使学生初步获得一些 数学活动的经验，了解数学在日常生活中的
简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情 感。
六、教学课时
一、 除法 ——6课时
二、 方向与位置 ——4课时
三、 生活中的大数 ——8课时
四、测量 ——5课时
五、 加与减（一） ——16课时
六、 认识图形 ——7课时
七、 时分秒 ——8课时
九、 调查与记录 ——5课时
总复习—— 5课时
篇二
一、学情分析
二年级的学生，基本上具备一 定的数学意识、数学理解能力
及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良
好 的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；
大部分学生对计算比较熟练，个别在计算 速度上存在一定差异。
通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重
点要抓学 习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交
流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁 的良好习惯。其

次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学
能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，
建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。
二、教材分析
（一）内容变动情况
《标准2011》对统计与概率梁宇的 知识内容进行了调整，提
出在第一学段要经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测
量等收 集数据程，主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。
第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要 是教学复式统计表
以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整
理数据的方法 。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识
轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画 轴对称图
形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。及时
安排了混合运算单元， 其次是将“有余数的除法”这一单元从三
年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法 ”
和“表内除法”的联系。
（二）教学内容
本册教材内容包括：数据收集整 理，表内除法（一），图形
的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数
的认 识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活
动小小设计师等。各领域内容穿插编排，互相 搭配，继续加强学
生对知识整理能力的培养，继续注重体现数学背景知识，在完整

的过程中培养解决问题的能力。同时练习的层次、功能分明，为
教学评价提供线索。
三、教学目标
1.了解统计的意义，能学会用简单的方法收集和整理数据。
2 .让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法
算式，知道除法算式各部分的名称。能够比较 熟练地用2～6的乘
法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步
学会根据除 法的意义解决一些简单的实际问题。
3. 使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、
旋转现象。
4. 让学生在熟 练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用
表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运 算
的实际问题。
5. 使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺
序 ，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。
6. 使学生经历把平均分后有剩余 的现象抽象为有余数除法
的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一
位数， 商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除
数小。
7. 结合生活实 际，体会生活中有大数，感受学习大数的必
要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知 道
这些数的组成与分解。

8. 初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。
9. 通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简
单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。
10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好
数学的信心。
11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
12.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学重点、难点
重点：1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。
难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。
五、教学措施
1．科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，
形成应用意识。
2．万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。
3．改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学
过程的探索性。
4．提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。
5．提供丰富的、现实的、具有探 索性的学习活动，激发学生对
数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。
篇三
一、班级情况分析

本班有学生XX人。通过一年多的新教材学习，学生已经初 步的适
应了新课程的教材特点，基础知识、技能方面基本上已经达到学
习的目标，对学习数学有 比较浓厚的兴趣，乐于参与到学习活动
中去，并能有一定个性地去完成学习任务。
二、教学内容及目标
本册教学内容：除法、混合运算、方向与位置、生活中的大
数、 测量、整理与复习、加与减、认识图形、时分秒、数学好玩、
调查与记录。
（一）数与代数
1.《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位数）。
结合分物的实操活动，是 学生体会到生活中把一些物体平均分后
有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系，正确掌握商< br>是一位数的除法竖式的书写格式；探索有余数除法的试商方法和
正确求商，体会余数一定要比除数 小，并能解决生活中的一些简
单的实际问题。
2.《生活中的大数》，感受大数的实际意义， 通过实际操作和观
察，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，
对万以内的数 进行估计，能运用数进行表达和交流；认识万以内
数的数位顺序；会读、会写万以内的数，会比较数的大 小，培养
学生的数感。
3.《加与减》结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数的加减的口算，探索计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合

的计算方法，并能正 确进行计算；培养估算意识，并能运用估算
对计算结果的大致范围进行确定，形成习惯。能在具体情境中 提
出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
（二）空间与图形
1.《 方向与位置》借助实践活动，认识八个方向；能给定一个方
向，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描 述物体所在的位置；
体会到生活中处处有数学。
2.《测量》通过动手测量操作和实际活动， 感受1分米、1毫米、
1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，
能根据具 体情景选择合适的长度单位；培养学生的估测意识，能
估计一些物体的长度。
3.《认识图形 》通过生活情境认识角，会借助三角尺辨认直角、
锐角和钝角三种角；能用自己的语言描述长方形、正方 形的特征；
能按要求在方格纸上画长方形和正方形；能直观认识平行四边形；
会用正方形、长方 形、三角形、平行四边形等图形设计图案。
（三）统计
《调查与记录》初步学会简单的数据 统计，回答一些简单的问题，
并做出简单的预测。另外本学期的学习，还安排了一系列实践活
动 ，通过这些活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解
数学在日常生活中的简单应用，初步学会与 他人合作交流，获得
积极的数学学习情感。
三、教学重难点

1.结 合分物的实操活动，使学生体会到生活中把一些物体平均分
后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密 切联系，正确掌握
商是一位数的除法竖式的书写格式；探索有余数除法的试商方法
和正确求商， 体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的一些
简单的实际问题。
2.结合具体情境，探索 并掌握整十、整百、整千数的加减的口算，
探索计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法 ，
并能正确进行计算；培养估算意识，并能运用估算对计算结果的
大致范围进行确定，形成习惯 。
3.借助实践活动，认识八个方向；能给定一个方向，辨认其余的
七个方向，并能用这些词 语描述物体所在的位置；体会到生活中
处处有数学。
4.通过动手测量操作和实际活动，感受 1分米、1毫米、1千米有
多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具
体情 景选择合适的长度单位；培养学生的估测意识，能估计一些
物体的长度。
5.通过生活情境认 识角，会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角三
种角；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能按要 求在
方格纸上画长方形和正方形；能直观认识平行四边形；会用正方
形、长方形、三角形、平行 四边形等图形设计图案。
的预测。

四、教学措施
1. 要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也
怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的 内容，都作统一的教
学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。
要防止加重 学生的学习负担。
2.充分利用学生的生活经验，让学生在具体生动的情境中学数学，
设计生 动有趣、直观形象的数学活动，如游戏、讲故事、直观表
演、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生 在生动有趣的情
景中理解和认识数学知识；同时充分利用学具，培养学生的动手
操作能力。 < br>3.在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照顾学困生以
及思维偏慢等的学生，给其进行 查漏补缺，释疑解难，在平时的
生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学习兴趣。 4.对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提
高、拓展。在教学中，结合课后练 习的一些带思考性的题目，引
导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方
法 。布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的
练习。
5.加强家庭教育与学校 教育的联系，与家长进行适时沟通，让家
长用正确、适当的方法指导孩子学习。
6.进一步培 养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯充分挖掘各
种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织学生开展 丰富多彩的

学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引学生。引导学生养成
独立 思考、敢于提问、善于倾听、乐于表达的内在品质。
7.继续加强家庭教育与学校教育的联系，适当教 给家长一些正确
的指导孩子学习的方法。做好后进生的转化工作和优生的提拔工
作。
五、教学课时安排
1.除法——7课时
2.方向与位置——2课时
3.生活中的大数——9课时
4.测量——2课时
5.整理与复习——3课时
6.加与减（一）——10课时
7.认识图形——7课时
8.时分秒——4课时
9.数学好玩——2课时
10.调查与记录——2课时
11.总复习——5课时
篇四
从上学期的期末学习检测来看，学生的基础知识、技能方面
基本上已经达到学习 的目标，对学习数学有比较浓厚的兴趣，乐
于参加学习活动中去。

经过前三个 学期的学习，学生已经基本适应了课堂学习方式，
有小部分学生养成了课前预习、课后认真练习巩固的良 好学习习
惯，大部分学生养成了上课认真听讲，注意倾听他人发言，遇到
不懂得地方及时向老师 和其他同学请教，会通过独立思考、同桌
讨论、小组交流解决学习中的难题。大多数学生学习习惯较好，
能独立思考问题，按时完成作业，书写工整，读书、写字姿势正
确。
数与代数这部分 知识：90%学生都掌握了100以内的数的加减
法，以及表内乘除计算，初步理解乘除法的意义，能够 解决一些
简单的实际问题。但整体上的估算意识较薄弱，同时个别学困生
计算速度较慢，出错率 也比较高。对于空间与图形的这一大部分
知识掌握的比较好，而统计方面的知识，学生已体会到统计的必
要性，会收集数据、简单处理数据，会看象形统计图和简单的统
计表，并对统计活动具有较浓的 兴趣。
二、教学内容和教学目标
（一）数与代数
1、第一单元《除法》是在表内 除法的基础上学习有余数除法（商
是一位数）。结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些
物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系，
正确掌握商是一位数的除法竖式的书 写格式；探索有余数除法的
试商方法和正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活
中的 一些简单的实际问题。

2、第二单元《混合运算》（乘加、乘减、除加、除减、加减混 合
以及两步有括号式题）。结合实际情境，初步感受混合运算与生
活的密切联系，并能运用有关 知识解决生活中的实际问题，同时
也使学生体会到要遵循先乘除，后加减及有括号的先算括号里面
的运算顺序，并在解决问题的过程中，理解运算顺序，以及小括
号在运算中的作用，并掌握相应的运算 。
3、第四单元《生活中的大数》，感受大数的实际意义，通过实际
操作和观察，使学生体会 验到一千、一万有多大，能结合实际，
对万以内的数进行估计，能运用数进行表达和交流；认识万以内< br>数的数位顺序；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培养
学生的数感。
4、第六 单元《加与减（一）》、第八单元《加与减（二）》。结
合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数的 加减的口算，探
索计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并
能正确进行计算 ；培养估算意识，并能运用估算对计算结果的大
致范围进行确定，形成习惯。能在具体情境中提出问题， 能运用
学到的知识解决一些简单的实际问题。
（二）空间与图形
1、第三单元《方 向与路线》，借助实践活动，认识八个方向；能
给定一个方向，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描 述物体
所在的位置；认识简单的线路图，能根据线路图说出出发地到目
的地行走的方向、距离和 经过的地方，体会到生活中处处有数学。

2、第五单元《测量》，通过动手测量操作和 实际活动，感受1
分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米
之间的关系 ，能根据具体情景选择合适的长度单位；培养学生的
估测意识，能估计一些物体的长度。
3、 第七单元《认识图形》，通过生活情境认识角，会借助三角尺
辨认直角、锐角和钝角三种角；能用自己的 语言描述长方形、正
方形的特征；能按要求在方格纸上画长方形和正方形；能直观认
识平行四边 形；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图
形设计图案。
（三）统计
第九 单元《统计》，认识统计表和条形统计图，并能完成相应的
图表；能根据统计图表中的数据，回答一些简 单的问题，并做出
简单的预测。
另外本学期的学习，还安排了一系列实践活动，通过这些活动 ，
使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的
简单应用，初步学会与他人合 作交流，获得积极的数学学习情感。
三、教学措施
1、加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形式。
2、充分利用学生的生活 经验，让学生在具体生动的情境中学数学，
设计生动有趣、直观形象的数学活动，如游戏、讲故事、直观 表
演、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动有趣的情

景中理解和认 识数学知识；同时充分利用学具，培养学生的动手
操作能力。
3、在课堂教学中，让学生结合 自己的生活实际，多照顾学困生以
及思维偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平时的
生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学习兴趣。
4、对学有余力的学生在掌握所学 的基础知识的基础上，进一步提
高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引
导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方
法。布置一些比较有趣的作业，比如动手 的作业，少一些呆板的
练习。
5、加强家庭教育与学校教育的联系，与家长进行适时沟通，让 家
长用正确、适当的方法指导孩子学习。
6、进一步培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习 惯充分挖掘各
种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织学生开展丰富多彩的
学习活动，首先从 学习的内容和形式上吸引学生。引导学生养成
独立思考、敢于提问、善于倾听、乐于表达的内在品质。
7、增加实践活动，培养学生应用数学的意识。
四、本期教学课时
一、 除法 6课时
二、 混合运算7课时
三、 方向与路线4课时
四、 生活中的大数8课时

五、测量 5课时
走进乡村 1课时
六、 加与减（一）14课时
七、 认识图形7课时
八、 加与减（二）8课时
美丽的植物园 1课时
九、 统计5课时
总复习 5课时

最新北师大版小学数学二年级下册教学计划四篇
篇一
一、教学想法：
上学期情况分析：本班学生共42人，大部分学生能正确进行
计算， 部分学生分析问题，解决问题的能力有所提高，但是也存
在审题能力较差，缺乏检查习惯，理解能力较差 ，对乘法、除法
意义认识还不够。
今年奋斗目标：及格率96%，高分率90%，特忧率80%
措施：
1、加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形式。
2、充分利用学生的生活 经验，激发学生的学习兴趣，让学生在生
动有趣的情景中理解和认识数学知识；同时充分利用学具，培养
学生的动手操作能力。
3、在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照顾学困生以及思维偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平时的
生活中多用多练，体现了数学来源于 生活的道理，激发学习兴趣。
4、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提
高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引
导学生启动思维思考问题，独立解决问 题，掌握科学、灵活的方
法。
5、加强家庭教育与学校教育的联系，与家长进行适时沟通，让 家
长用正确、适当的方法指导孩子学习。

6、 与语文教师做好时间上的协 调，平时多在一起交流、分析学
生情况。特别是偏科生，多想办法，尽量的做到优的更优，差的
努力补上去。
二、教学内容：
本册教学内容：除法、混合运算、方向与位置、生活中的大< br>数、测量、整理与复习、加与减、认识图形、时分秒、数学好玩、
调查与记录。
三、教学重点：有余数的除法、加与减、时分秒。
四、教学难点：加与减、时分秒。
五、教学目标：
（一）数与代数
1、《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除 法（商是一位数）。
结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分后
有时会有余 数，进一步体会除法与生活的密切联系，正确掌握商
是一位数的除法竖式的书写格式；探索有余数除法的 试商方法和
正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的一些简
单的实际问题。 < br>2、《生活中的大数》，感受大数的实际意义，通过实际操作和观
察，使学生体会验到“一千”、 “一万”有多大，能结合实际，
对万以内的数进行估计，能运用数进行表达和交流；认识万以内
数的数位顺序；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培养
学生的数感。

3、《加与减》、结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数
的加减的口算，探索计算万以内数加减 法及连加，连减和加减混
合的计算方法，并能正确进行计算；培养估算意识，并能运用估
算对计 算结果的大致范围进行确定，形成习惯。能在具体情境中
提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实 际问题。
（二）空间与图形
1、《方向与位置》，借助实践活动，认识八个方向；能给定一 个
方向，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位
置；体会到生活中处处有数学 。
2、《测量》，通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫
米、1千米有多长，以及 千米、米、分米、厘米、毫米之间的关
系，能根据具体情景选择合适的长度单位；培养学生的估测意识，
能估计一些物体的长度。
3、《认识图形》，通过生活情境认识角，会借助三角尺辨认直角、
锐角和钝角三种角；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；
能按要求在方格纸上画长方形 和正方形；能直观认识平行四边形；
会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。
（三）统计
《调查与记录》，初步学会简单的数据统计，回答一些简单的问
题，并做出简单的预测。

另外本学期的学习，还安排了一系列实践活动，通过这些活动，
使学生初步获得一些 数学活动的经验，了解数学在日常生活中的
简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情 感。
六、教学课时
一、 除法 ——6课时
二、 方向与位置 ——4课时
三、 生活中的大数 ——8课时
四、测量 ——5课时
五、 加与减（一） ——16课时
六、 认识图形 ——7课时
七、 时分秒 ——8课时
九、 调查与记录 ——5课时
总复习—— 5课时
篇二
一、学情分析
二年级的学生，基本上具备一 定的数学意识、数学理解能力
及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良
好 的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；
大部分学生对计算比较熟练，个别在计算 速度上存在一定差异。
通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重
点要抓学 习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交
流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁 的良好习惯。其

次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学
能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，
建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。
二、教材分析
（一）内容变动情况
《标准2011》对统计与概率梁宇的 知识内容进行了调整，提
出在第一学段要经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测
量等收 集数据程，主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。
第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要 是教学复式统计表
以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整
理数据的方法 。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识
轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画 轴对称图
形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。及时
安排了混合运算单元， 其次是将“有余数的除法”这一单元从三
年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法 ”
和“表内除法”的联系。
（二）教学内容
本册教材内容包括：数据收集整 理，表内除法（一），图形
的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数
的认 识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活
动小小设计师等。各领域内容穿插编排，互相 搭配，继续加强学
生对知识整理能力的培养，继续注重体现数学背景知识，在完整

的过程中培养解决问题的能力。同时练习的层次、功能分明，为
教学评价提供线索。
三、教学目标
1.了解统计的意义，能学会用简单的方法收集和整理数据。
2 .让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法
算式，知道除法算式各部分的名称。能够比较 熟练地用2～6的乘
法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步
学会根据除 法的意义解决一些简单的实际问题。
3. 使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、
旋转现象。
4. 让学生在熟 练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用
表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运 算
的实际问题。
5. 使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺
序 ，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。
6. 使学生经历把平均分后有剩余 的现象抽象为有余数除法
的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一
位数， 商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除
数小。
7. 结合生活实 际，体会生活中有大数，感受学习大数的必
要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知 道
这些数的组成与分解。

8. 初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。
9. 通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简
单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。
10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好
数学的信心。
11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
12.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学重点、难点
重点：1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。
难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。
五、教学措施
1．科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，
形成应用意识。
2．万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。
3．改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学
过程的探索性。
4．提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。
5．提供丰富的、现实的、具有探 索性的学习活动，激发学生对
数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。
篇三
一、班级情况分析

本班有学生XX人。通过一年多的新教材学习，学生已经初 步的适
应了新课程的教材特点，基础知识、技能方面基本上已经达到学
习的目标，对学习数学有 比较浓厚的兴趣，乐于参与到学习活动
中去，并能有一定个性地去完成学习任务。
二、教学内容及目标
本册教学内容：除法、混合运算、方向与位置、生活中的大
数、 测量、整理与复习、加与减、认识图形、时分秒、数学好玩、
调查与记录。
（一）数与代数
1.《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位数）。
结合分物的实操活动，是 学生体会到生活中把一些物体平均分后
有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系，正确掌握商< br>是一位数的除法竖式的书写格式；探索有余数除法的试商方法和
正确求商，体会余数一定要比除数 小，并能解决生活中的一些简
单的实际问题。
2.《生活中的大数》，感受大数的实际意义， 通过实际操作和观
察，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，
对万以内的数 进行估计，能运用数进行表达和交流；认识万以内
数的数位顺序；会读、会写万以内的数，会比较数的大 小，培养
学生的数感。
3.《加与减》结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数的加减的口算，探索计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合

的计算方法，并能正 确进行计算；培养估算意识，并能运用估算
对计算结果的大致范围进行确定，形成习惯。能在具体情境中 提
出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
（二）空间与图形
1.《 方向与位置》借助实践活动，认识八个方向；能给定一个方
向，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描 述物体所在的位置；
体会到生活中处处有数学。
2.《测量》通过动手测量操作和实际活动， 感受1分米、1毫米、
1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，
能根据具 体情景选择合适的长度单位；培养学生的估测意识，能
估计一些物体的长度。
3.《认识图形 》通过生活情境认识角，会借助三角尺辨认直角、
锐角和钝角三种角；能用自己的语言描述长方形、正方 形的特征；
能按要求在方格纸上画长方形和正方形；能直观认识平行四边形；
会用正方形、长方 形、三角形、平行四边形等图形设计图案。
（三）统计
《调查与记录》初步学会简单的数据 统计，回答一些简单的问题，
并做出简单的预测。另外本学期的学习，还安排了一系列实践活
动 ，通过这些活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解
数学在日常生活中的简单应用，初步学会与 他人合作交流，获得
积极的数学学习情感。
三、教学重难点

1.结 合分物的实操活动，使学生体会到生活中把一些物体平均分
后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密 切联系，正确掌握
商是一位数的除法竖式的书写格式；探索有余数除法的试商方法
和正确求商， 体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的一些
简单的实际问题。
2.结合具体情境，探索 并掌握整十、整百、整千数的加减的口算，
探索计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法 ，
并能正确进行计算；培养估算意识，并能运用估算对计算结果的
大致范围进行确定，形成习惯 。
3.借助实践活动，认识八个方向；能给定一个方向，辨认其余的
七个方向，并能用这些词 语描述物体所在的位置；体会到生活中
处处有数学。
4.通过动手测量操作和实际活动，感受 1分米、1毫米、1千米有
多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具
体情 景选择合适的长度单位；培养学生的估测意识，能估计一些
物体的长度。
5.通过生活情境认 识角，会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角三
种角；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能按要 求在
方格纸上画长方形和正方形；能直观认识平行四边形；会用正方
形、长方形、三角形、平行 四边形等图形设计图案。
的预测。

四、教学措施
1. 要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也
怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的 内容，都作统一的教
学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。
要防止加重 学生的学习负担。
2.充分利用学生的生活经验，让学生在具体生动的情境中学数学，
设计生 动有趣、直观形象的数学活动，如游戏、讲故事、直观表
演、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生 在生动有趣的情
景中理解和认识数学知识；同时充分利用学具，培养学生的动手
操作能力。 < br>3.在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照顾学困生以
及思维偏慢等的学生，给其进行 查漏补缺，释疑解难，在平时的
生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学习兴趣。 4.对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提
高、拓展。在教学中，结合课后练 习的一些带思考性的题目，引
导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方
法 。布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的
练习。
5.加强家庭教育与学校 教育的联系，与家长进行适时沟通，让家
长用正确、适当的方法指导孩子学习。
6.进一步培 养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯充分挖掘各
种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织学生开展 丰富多彩的

学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引学生。引导学生养成
独立 思考、敢于提问、善于倾听、乐于表达的内在品质。
7.继续加强家庭教育与学校教育的联系，适当教 给家长一些正确
的指导孩子学习的方法。做好后进生的转化工作和优生的提拔工
作。
五、教学课时安排
1.除法——7课时
2.方向与位置——2课时
3.生活中的大数——9课时
4.测量——2课时
5.整理与复习——3课时
6.加与减（一）——10课时
7.认识图形——7课时
8.时分秒——4课时
9.数学好玩——2课时
10.调查与记录——2课时
11.总复习——5课时
篇四
从上学期的期末学习检测来看，学生的基础知识、技能方面
基本上已经达到学习 的目标，对学习数学有比较浓厚的兴趣，乐
于参加学习活动中去。

经过前三个 学期的学习，学生已经基本适应了课堂学习方式，
有小部分学生养成了课前预习、课后认真练习巩固的良 好学习习
惯，大部分学生养成了上课认真听讲，注意倾听他人发言，遇到
不懂得地方及时向老师 和其他同学请教，会通过独立思考、同桌
讨论、小组交流解决学习中的难题。大多数学生学习习惯较好，
能独立思考问题，按时完成作业，书写工整，读书、写字姿势正
确。
数与代数这部分 知识：90%学生都掌握了100以内的数的加减
法，以及表内乘除计算，初步理解乘除法的意义，能够 解决一些
简单的实际问题。但整体上的估算意识较薄弱，同时个别学困生
计算速度较慢，出错率 也比较高。对于空间与图形的这一大部分
知识掌握的比较好，而统计方面的知识，学生已体会到统计的必
要性，会收集数据、简单处理数据，会看象形统计图和简单的统
计表，并对统计活动具有较浓的 兴趣。
二、教学内容和教学目标
（一）数与代数
1、第一单元《除法》是在表内 除法的基础上学习有余数除法（商
是一位数）。结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些
物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系，
正确掌握商是一位数的除法竖式的书 写格式；探索有余数除法的
试商方法和正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活
中的 一些简单的实际问题。

2、第二单元《混合运算》（乘加、乘减、除加、除减、加减混 合
以及两步有括号式题）。结合实际情境，初步感受混合运算与生
活的密切联系，并能运用有关 知识解决生活中的实际问题，同时
也使学生体会到要遵循先乘除，后加减及有括号的先算括号里面
的运算顺序，并在解决问题的过程中，理解运算顺序，以及小括
号在运算中的作用，并掌握相应的运算 。
3、第四单元《生活中的大数》，感受大数的实际意义，通过实际
操作和观察，使学生体会 验到一千、一万有多大，能结合实际，
对万以内的数进行估计，能运用数进行表达和交流；认识万以内< br>数的数位顺序；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培养
学生的数感。
4、第六 单元《加与减（一）》、第八单元《加与减（二）》。结
合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数的 加减的口算，探
索计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并
能正确进行计算 ；培养估算意识，并能运用估算对计算结果的大
致范围进行确定，形成习惯。能在具体情境中提出问题， 能运用
学到的知识解决一些简单的实际问题。
（二）空间与图形
1、第三单元《方 向与路线》，借助实践活动，认识八个方向；能
给定一个方向，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描 述物体
所在的位置；认识简单的线路图，能根据线路图说出出发地到目
的地行走的方向、距离和 经过的地方，体会到生活中处处有数学。

2、第五单元《测量》，通过动手测量操作和 实际活动，感受1
分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米
之间的关系 ，能根据具体情景选择合适的长度单位；培养学生的
估测意识，能估计一些物体的长度。
3、 第七单元《认识图形》，通过生活情境认识角，会借助三角尺
辨认直角、锐角和钝角三种角；能用自己的 语言描述长方形、正
方形的特征；能按要求在方格纸上画长方形和正方形；能直观认
识平行四边 形；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图
形设计图案。
（三）统计
第九 单元《统计》，认识统计表和条形统计图，并能完成相应的
图表；能根据统计图表中的数据，回答一些简 单的问题，并做出
简单的预测。
另外本学期的学习，还安排了一系列实践活动，通过这些活动 ，
使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的
简单应用，初步学会与他人合 作交流，获得积极的数学学习情感。
三、教学措施
1、加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形式。
2、充分利用学生的生活 经验，让学生在具体生动的情境中学数学，
设计生动有趣、直观形象的数学活动，如游戏、讲故事、直观 表
演、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动有趣的情

景中理解和认 识数学知识；同时充分利用学具，培养学生的动手
操作能力。
3、在课堂教学中，让学生结合 自己的生活实际，多照顾学困生以
及思维偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平时的
生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学习兴趣。
4、对学有余力的学生在掌握所学 的基础知识的基础上，进一步提
高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引
导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方
法。布置一些比较有趣的作业，比如动手 的作业，少一些呆板的
练习。
5、加强家庭教育与学校教育的联系，与家长进行适时沟通，让 家
长用正确、适当的方法指导孩子学习。
6、进一步培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习 惯充分挖掘各
种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织学生开展丰富多彩的
学习活动，首先从 学习的内容和形式上吸引学生。引导学生养成
独立思考、敢于提问、善于倾听、乐于表达的内在品质。
7、增加实践活动，培养学生应用数学的意识。
四、本期教学课时
一、 除法 6课时
二、 混合运算7课时
三、 方向与路线4课时
四、 生活中的大数8课时

五、测量 5课时
走进乡村 1课时
六、 加与减（一）14课时
七、 认识图形7课时
八、 加与减（二）8课时
美丽的植物园 1课时
九、 统计5课时
总复习 5课时