对联和横批-迎春对联

六年级数学上册教学计划及进度表

一、班情学情分析
五年的学习 学生已经养成了良好的习惯，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能
从已有的知识和经验出发获取知 识，抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握比较牢
固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分 学生能积极主动地参与学习过程,具有一
定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在 小组合作中，同学之间会
交流合作，但自主探讨能力不高。但也有一部分的学生基础知识差,上课不认真 听讲，不
能独立完成学习任务,需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学
生教学，在 教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳
学习的动态。

二、教材分析
这一册教材内容包括：分数乘法，位置与方向（二），分数除法，圆，百分 数，统计，
节约用水、数学广角等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除
法的教 学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解
决有关分数的实际问题 的能力。会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的
基本数学能力。
在空间 与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让
学生经历初步的数学化的过 程，理解并学会用数对表示位置；初步认识研究曲线图形的基
本基本方法，促进学生空间观念的进一步发 展。 在统计方面教材是安排扇形统计图。进
一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。
在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效
性，体 会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
教材安排了两个数 学综合应用的实践活动，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受
数学的愉悦，培养学生的数学应用意识 和实践能力。三、教学重点：分数乘法和除法、圆、
百分数。

三、 教学目标
1. 理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计 算方法，比较熟练地计算简单
的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
4. 掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算
圆的周长和面积。
5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计
简单的图案。
6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
7. 理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的
简单实际问题。
8. 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 9、数学广角中看到
图形用数学找到规律。

四、 教学重难点
1、比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
3、探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 4、比较熟练
地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
5、数学广角中的寻找规律问题。

五、 教学措施
1、转变教学方法。在数 学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过
程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程 ，引导学生去探索、去发现。
2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在互相交流，减少学生的心 理压力，充分发
挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。
3、在教学中注意采 用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问
题的意识。如通过一题多解、一题多变、 一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，
沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能
4、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，
对优 生、学困生都要体现有所指导。

5、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实 际生活的关系，使学生感到生活中
时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感 。
6、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起
点。要 用科学的方法教育后进生。

六、教学进度表


教学内容
分数乘法
位置与方向（二）
分数除法
比
圆
百分数（一）
扇形统计图
数学广角—数与形
总复习
期末测评
总计
课时
4
2
4
4
4
4
4
2
2
2
32

六年级数学上册教学计划及进度表

一、班情学情分析
五 年的学习学生已经养成了良好的习惯，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能
从已有的知识和经验出 发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握比较牢
固，有一定的学习数学的能力。在课堂 上大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一
定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般 能力，在小组合作中，同学之间会
交流合作，但自主探讨能力不高。但也有一部分的学生基础知识差,上 课不认真听讲，不
能独立完成学习任务,需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较 差，
只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学
生 教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳
学习的动态。

二、教材分析
这一册教材内容包括：分数乘法，位置与方向（二），分数除法 ，圆，百分数，统计，
节约用水、数学广角等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内 容。
在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除
法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解
决有关分数的实 际问题的能力。会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的
基本数学能力。
在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让
学生经历初步的数学 化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步认识研究曲线图形的基
本基本方法，促进学生空间观念的进 一步发展。 在统计方面教材是安排扇形统计图。进
一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。
在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效
性，体 会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
教材安排了两个数 学综合应用的实践活动，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受
数学的愉悦，培养学生的数学应用意识 和实践能力。三、教学重点：分数乘法和除法、圆、
百分数。

三、 教学目标
1. 理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计 算方法，比较熟练地计算简单
的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
4. 掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算
圆的周长和面积。
5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计
简单的图案。
6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
7. 理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的
简单实际问题。
8. 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 9、数学广角中看到
图形用数学找到规律。

四、 教学重难点
1、比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
3、探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 4、比较熟练
地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
5、数学广角中的寻找规律问题。

五、 教学措施
1、转变教学方法。在数 学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过
程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程 ，引导学生去探索、去发现。
2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在互相交流，减少学生的心 理压力，充分发
挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。
3、在教学中注意采 用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问
题的意识。如通过一题多解、一题多变、 一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，
沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能
4、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，
对优 生、学困生都要体现有所指导。

5、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实 际生活的关系，使学生感到生活中
时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感 。
6、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起
点。要 用科学的方法教育后进生。

六、教学进度表


教学内容
分数乘法
位置与方向（二）
分数除法
比
圆
百分数（一）
扇形统计图
数学广角—数与形
总复习
期末测评
总计
课时
4
2
4
4
4
4
4
2
2
2
32