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二年级数学上学期教学计划
一、教学目标
（一） 总目标
1、 知道乘法的含义合乘法算式中各部分的名称，熟记全部
乘法口诀，熟练的口算两个一位数相乘。
2、初步认识角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个
角是不是直角；初步学会画直角和角；能 辨别直角、锐角、钝角。
3、知道除法的含义，除法算是中各部分的名称，乘法和除法
的关系 ，能熟练的用乘法口诀求商。
4、能辨认不同方向和辨别从不同位置观察物体，并能根据一
个 方向辨认其余方向；会看路线图。
5、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的
过程，会用简单的方法收集和整理数据，并能按不同的类别分类
整理。
6、了解并掌握混合运算的运算顺序，并能熟练计算。
7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数
学的信心。
8、养成认真完成作业，书写整洁的良好习惯。
9、 通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
（二）各单元教学目标
第一单元 乘法的初步认识
1、让学生在具体情境中体会加发育乘法的关系。
2、使学生知道乘法各部分的名称，能把加法写成乘法。
3、结合教学使学生受到爱学习、爱 劳动的教育，培养学生认
真观察，独立思考等良好的学习的习惯。
第二单元 表内乘法（一）
1、让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。
2、使学生知道乘法的口诀是怎么得来的。熟记1-5的乘法口
诀。
3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
第三单元 角的初步认识
1、结合生活情景几操作活动，使学生初步认识角，知道角的
各部分名称，初步学用尺画角。
2、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角、锐角、
钝角，并能辨别各种角。
第四单元 表内乘法（二）
1、经理编制6-9的乘法口诀的过程，体验6-9乘法口诀的来
源。
2、理解每一句乘法口诀的意义，初步书籍6-9的乘法口诀，
能用乘法口诀进行简单计算。
3、会用乘法口诀解决简单的实际问题。
4、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。
第五单元 除法的初步认识
1、让学生在具体情境中体会乘法和除法的关系。
2、使学生知道除法的各部分名称，使学生初步认识乘法和除
法之间的关系。
3、结合教学使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，
独立思考等良好的学习习惯。
第六单元 方向与位置
1、使学生能辨认具体的方向，会看简单的路线图。
2、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
3、通过观察操作等活动，发展学生 的空间观念，培养学生的
观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
第七单元 表内除法
1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会都会写除
法算式。
2、使学生初步学会根据除法的运用解决一些简单的实际问
题。
3、在解决问题的过程中，使学生逐渐掌握算题技巧。
第八单元 统计与可能性
1 、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用
简单的方法收集和整理数据并能按照要求分类 整理。

2、通过对学生的身边有趣的事例调查活动，激发学生学习的
兴趣，培 养学生的合作意识和实践能力。
第九单元 混合运算
1、使学生掌握在算式里有加（减）法，先算乘法；在算式里
有除法和加（减）法先算除法。
2、加强训练，使学生牢固记住混合运算的运算顺序及其他数
学知识。
第十单元 总复习
通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，
能用所学的数学知识解 决简单的实际问题，全面道道本学期规定
的教学目标。
二、学生分析
二年级三、四 班共有学生67人，其中男生37人，女生30人，
优生占30%，中等生占60%，差生占10%。这 些学生活泼好动，
经过一学期的学习教育，他们懂得了怎样脱节同学，尊重老师，
热爱劳动和自 觉遵守课堂纪律。大部分学生能吃苦耐劳刻苦钻研，
以端正的态度对待学习，并对学习数学有一定的积极 性。他们对
以前学过的知识掌握的比较扎实，尽管如此，也有个别同学没有
养成良好的学习习惯 ，课堂纪律较差，说话随便，学习成绩较差。
本学期要针对优生、中等生和困难生的特点，因材施教， 充分发
挥优等生的优势，使他们更上一层楼。同时做好困难生的辅导转
化工作，使他们尽快成为 优等生，大面积提高教学质量。
三、教材分析：
1、选取密切联系学生生活生动有趣的素材。
本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取 了贴近学生
熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学
生认识自己，认识家 庭，认识学校，认识社会，认识自然界。使
学生能观察、联想到数学与生活的密切关系，使数学的学习有 现
实的意义。
2、密切主题素材之间的联系构成“情境串”，提出一系列的
问题，形成“问题串”。
根据单元的教学内容和教学目标，设计几个主题情境，主题
情境是包含有多个信息的“信息包”，其呈 现形式是把学生感兴
趣的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串”，从而引出
一个个相对 独立的问题；也可以是把一个现实活动的各个环节完
整地反映出来，从而引出一系列有逻辑联系的问题— —“问题串”。
3、构建开放的、具有一定思维跨度的“板块”编排方式，为
教与学留有尽可能大的思维空间。
教材在综合情境图之后，安排了你说我讲板块，你说我讲分两
个层次。标有红色圆点的一般是需 要学生合作探索的、非常规性
问题，标有绿色圆点的是让学生独立尝试解决的问题。
自主练习 板块一方面是让学生根据自己的需要，选择合适的
练习，以巩固所学知识、技能；另一方面，是让学生在 运用所学
知识解决问题的过程中，培养学生解决问题的能力和应用意识。
回顾整理板块是让学 生自主地对所学知识进行回顾与整理。该
板块突出了课程标准所提倡的评价理念，重在了解学生的所知，
所能，所会。大量使用了“我会---”“我发现--”“我能---”
等语言，从正面评价学 生，增强其进一步学习的信心。
我学会了吗和丰收园板块是在一个单元的学习结束后，让学
生 对自己的学习情况进行反思与评价。这一设计是根据课程标准
所提倡的理念，一方面整合教学过程与评价 过程，把评价融入教
学过程；另一方面，培养学生的自我评价、自我反思意识。同时，
使评价成 为促进学生发展的动力。
4、注重培养学生的问题意识和初步的应用意识及解决问题的
能力。
突出学生自己发现问题、提出问题能力的培养。在综合情境
图中，一般设计有两类问题，一类是 显性的、引导性的问题；一
类是隐性的、由学生通过自己观察、分析才能提出的问题。这样
设计 目的是引导学生通过提出自己关心的问题，提高学生从数学
的角度选择信息、组织信息、运用信息解决问 题的能力。为了引
导学生提出问题，教材设计了卡通问号，把问号设计成卡通人的
形象，一般出 现在情境图的下面，以“你还能提出什么问题？”
来引导学生。此外，教材中还设计了问题口袋，把不属 于本节课

解决的问题或难度较大，本节课解决不了的问题，存入其中，是
为了保 护学生提问题的积极性而设置的。
注重培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。教材把解
决问题与数学基础知识、基本技能的学习紧密结合起来。本套教
材打破过于严格的知识体系的束缚，由解 决现实情境中的问题引
发学生对数学知识的学习，把学习新知识又作为解决新情境中问
题的工具 ，让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程之中，
形成以解决问题为线索的学习框架。既保证了基础 知识、基本技
能的学习，又培养了学生解决问题的能力。同时，还使学生真正
体会到学习数学的 价值。在“自主练习”板块，除有一定基本练
习外，还设计了许多“综合信息图”由学生提出问题、解决 问题，
培养学生初步的应用意识。
教材在综合信息图、自主练习及实践活动等方面都注重培养
学生的“信息感”，引导学生从数学的角度发现、分析并解决问
题。此外，教材还设立了知识长 廊、聪明屋等小栏目，以此开阔
学生的视野，扩大信息量，增长学生的智慧。
5、提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。
每一部分的“合作探索”板块分为两个层次 。第一个层次，引
导学生在独立探索的基础上开展合作交流活动，展示自己的潜能，
体现方法多 样化和个性化的学习。第二个层次，运用初步学到的
知识和方法，通过联想、推断等探索活动，独立地解 决综合情境
图中自己感兴趣的问题，将新知识纳入自己的认知结构，初步掌
握新知识。同时，学 到解决问题的策略，体验到探索的乐趣。
6、注重评价方式的多元化。
每个单元之后，设计 了“我学会了吗？”、“丰收园”等栏
目，以自我检测和涂“苹果图”的方式，启发学生从兴趣习惯、< br>合作交流、知识技能、问题意识、发挥潜能等多方面自我评价，
自我反馈，逐步培养学生建立自信 ，认识自我的能力。本册书的
最后，还特设了“老师，我想对您说”、“爸爸、妈妈，我想对
你 们说”、“我想对自己说”一个专页，主要增强学生与教师和
家长的交流，沟通感情，为教师改进教学提 供依据。同时，从小
培养学生正确对待自己，正确对待别人，从小学习做人。
学情分析 二年级三、四班共有学生67人，已有一年的数学学习经历，
能通过自主探索运用已有的知识解决问 题，但孩子年龄小需要教
师指导引领，尤其在合作交流方面以两人为单位进行学习为主。
四、教学重、难点
重点：
1、认识×÷的含义，使学生知道口诀的来源，记住1到9的
乘法口诀
2.结合具体情境，体会乘除法的意义；能熟练地口算表内乘除
法；进行乘除法的混合运算
3．熟练地进行加减乘除混合运算
难点：
结合具体情境，体会乘除法的意义；能熟练地口算表内乘除法；
进行乘除法的混合运算
五、教学措施
1、结合教材特点，对学生加强政治思想教育，激发学生的兴
趣。 < br>2、教师应认真学习新课程改编，根据内容要求认真钻研教材，
备好每一节课，联系教学实际写出 切实可行的教案。
3、积极参加角研究活动，认真钻研教材，认真学习教学大纲
要求，较强扩 展，创新教学，改进教学方法，掌握叫法，提高学
习质量。
4、加强学生的辅导，培养学生对数学的兴趣核算题的技能和
技巧。
5、引导学生在数学科中主动的获取知识，培养学生的数学能
力和运用知识解决问题的能力。
五、教具、学具准备：
电脑、录像等。
六、课时安排：

2019-2020年青岛版二年级数学上学期教学计
周 次 划 课时数
教 学 内 容
1--2
看魔术——乘法的初步认识
6
2--4
看杂技——表内乘法（一）
8
4--5
小制作——角的初步认识
4
5--7
凯蒂学艺——表内乘法（二）
8
7-9
森林里的故事——除法的初步认识
8
9--10
小桥流水人家——方向与位置
5
11 --15
制作标本——表内除法
14
16--17 亲近大海——统计与可能性 4
17--18 休闲假日——混合运算 5
18-19 复习考试 7

六、教学辅导计划
两个班共有67人，来自不同的自然村 ，由于所处的环境及各
人存在差异，致使个别学生长期以来养成了不爱学习的习惯，作
业不能按 时完成，听讲不够认真，影响了学习成绩，更有个别学
习困难生连最基本的知识都不能掌握，这就更增加 了他们学习得
困难和成绩的提高。
因教材增加了新知识：遇到的较简单的应用题，但重视用算
术法解应用题的能力，要求学生能够综合运用所学的知识解答一
些较简单的实际问题的能力得到 发展。实际生活背景中，感受数
学概念的形成过程，理解所学概念。同时，结合他们的年龄特点
和抽象思维有了一定基础的事实，根据本册知识的特点，培养他
们的探索规律，应用一些数学方法迁移类 推，增强思维的逻辑严
密性、以及思维灵活性。
基于以上教材编排的特点主旨，本学期对他们 的辅导应放在
增加他们参与实践的机会，将辅导的内容灵活地设计，巧妙将练
习题融于实际生活 背景中，感受数学概念的形成过程，理解所学
概念。同时，结合他们的年龄特点和抽象思维有了一定基础 的事
实，根据本册知识的特点，在培养他们的学习习惯，应用一些数
学方法迁移类推、思维的严 密性、以及思维灵活性等方面进行培
养。要提高教学成绩，搞好辅导至关重要，本学期要充分发挥好学生的作用，利用“一帮一”的形式，让好学生加强对希望生的
辅导。教师要认真实施因材施教的原 则，在帮助希望生学好基础
知识的同时，使他们的知识面放宽些，对希望生的作业一般要做
到面 批，经常发现他们的闪光点。通过开展辅导工作，使希望生
重新振作起精神，树立起自信心，在老师和同 学的帮助下，使这
些希望生的成绩在原有的基础上大大提高。 要贯彻“精讲多练”
的原则把基 础知识讲透，多结合具体的、现实生活中的事例设计
问题，并坚决做到不打击、不讽刺，多表扬鼓励，从 而达到预期
的目的。
（二）、优秀生情况分析：
两个班共有67人，来自不同的自 然村。在去年的学习中各班
都有在某些方面比较优秀的学生，都在某些方面表现他们的特长。

现就具体情况作如下分析：
67名学生中，学习出类拔萃的优秀生约占全班人 数的百分之
二十左右，这部分学生由于平日学习态度端正，学习方法得当，
再加上平日注意了对 知识的积累，无论是基础知识，还是解题能
力等方面都比一般的同学好。对于这部分同学，本学期对他们 的
培养应该以自学、互学为主，教师指导为副，让他们在平日多读
书、多练笔，多交流，使他们 上一个新台阶。
结合优生基础好，智力超常的特点，本学期将加大辅导密度
和强度 ，进一步发展学生的抽象思维能力，从训练题的筛选到讲
解有教师全面把关，坚持每周集中辅导一次。在 选取课外训练题
时做到涉及面广，有利于提高学生的数学素质，多引导他们运用
所学的已有的知 识，通过他们的独立思考和老师的适当点拨，突
破难点，在对成功的体验中求的发展。
（三）、辅导对象：
1、优秀生：谭文茂 郭志茹 黄松月 郭珩辉 董春蕊 高欣然
2、希望生：宿庆鹏 黄敬超 郝春怡 宿雅琪 黄文凯 宿晓洁
（另根据各单元学习情况而定）
（四）、辅导措施：
1、认真学习教育教学理论，不断提高自身业务素质，文化素
质 。全面抓好希望生、优生辅导工作。
2、认真研讨教学大纲，明确每一次辅导的重点、难点。确定切实可行的辅导内容，做到有的放矢。
３、积极参加各项教研活动，虚心向有经验的老师学习， 改
进辅导方法，提高辅导成效。
４、经常深入学生中，了解倾听学生对自己的教学工作的意见
和建议，并及时整改。
５、认真搞好学生的思想工作，激发他们的求知欲和上进心，
确保他们的每次活动都受到益处，都有所收 获。及时发现学生的
闪光点，对其进行表彰，以达到激发其兴趣之目的，同时是对其
不足之处给 予指出，达到扬长避短。
６、定期检查学生学习状况，不断深入学生中，了解教育他们
不要有 骄傲的思想。多给他们提供资料，不断拓展学生的视野。
在认真学习教学理论的同时，刻苦钻研教材。
７、积极贯彻因材施教的理论原则，精心备好每一次辅导课。
总之，辅导有法但无定法， 只要有决心、有信心、有恒心调
动一切可以提高学生能力的因素，给予他们谆谆教导，
就定提高希望生的成绩，培养出高水平的优秀学生。
（五）辅导内容（见下表）
优秀生辅导内容
周 次 教 学 内 容 备注
1--2
看魔术——乘法的初步认识

2--5
看杂技——表内乘法（一）


5--7
小制作——角的初步认识

7--10
凯蒂学艺——表内乘法（二）

11-12
森林里的故事——除法的初步认识

13
小桥流水人家——方向与位置

14--15
制作标本——表内除法

16--17 休闲假日——混合运算

发展生辅导内容
周 次 教 学 内 容 备注
1--2
2--5
5--7
7-- 10
看魔术——乘法的初步认识
看杂技——表内乘法（一）
小制作——角的初步认识
凯蒂学艺——表内乘法（二）




11-12
森林里的故事——除法的初步认识

13--14
15
小桥流水人家——方向与位置
制作标本——表内除法


16--17 休闲假日——混合运算

二年级数学上学期教学计划
一、教学目标
（一） 总目标
1、 知道乘法的含义合乘法算式中各部分的名称，熟记全部
乘法口诀，熟练的口算两个一位数相乘。
2、初步认识角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个
角是不是直角；初步学会画直角和角；能 辨别直角、锐角、钝角。
3、知道除法的含义，除法算是中各部分的名称，乘法和除法
的关系 ，能熟练的用乘法口诀求商。
4、能辨认不同方向和辨别从不同位置观察物体，并能根据一
个 方向辨认其余方向；会看路线图。
5、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的
过程，会用简单的方法收集和整理数据，并能按不同的类别分类
整理。
6、了解并掌握混合运算的运算顺序，并能熟练计算。
7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数
学的信心。
8、养成认真完成作业，书写整洁的良好习惯。
9、 通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
（二）各单元教学目标
第一单元 乘法的初步认识
1、让学生在具体情境中体会加发育乘法的关系。
2、使学生知道乘法各部分的名称，能把加法写成乘法。
3、结合教学使学生受到爱学习、爱 劳动的教育，培养学生认
真观察，独立思考等良好的学习的习惯。
第二单元 表内乘法（一）
1、让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。
2、使学生知道乘法的口诀是怎么得来的。熟记1-5的乘法口
诀。
3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。
第三单元 角的初步认识
1、结合生活情景几操作活动，使学生初步认识角，知道角的
各部分名称，初步学用尺画角。
2、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角、锐角、
钝角，并能辨别各种角。
第四单元 表内乘法（二）
1、经理编制6-9的乘法口诀的过程，体验6-9乘法口诀的来
源。
2、理解每一句乘法口诀的意义，初步书籍6-9的乘法口诀，
能用乘法口诀进行简单计算。
3、会用乘法口诀解决简单的实际问题。
4、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。
第五单元 除法的初步认识
1、让学生在具体情境中体会乘法和除法的关系。
2、使学生知道除法的各部分名称，使学生初步认识乘法和除
法之间的关系。
3、结合教学使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，
独立思考等良好的学习习惯。
第六单元 方向与位置
1、使学生能辨认具体的方向，会看简单的路线图。
2、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
3、通过观察操作等活动，发展学生 的空间观念，培养学生的
观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
第七单元 表内除法
1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会都会写除
法算式。
2、使学生初步学会根据除法的运用解决一些简单的实际问
题。
3、在解决问题的过程中，使学生逐渐掌握算题技巧。
第八单元 统计与可能性
1 、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用
简单的方法收集和整理数据并能按照要求分类 整理。

2、通过对学生的身边有趣的事例调查活动，激发学生学习的
兴趣，培 养学生的合作意识和实践能力。
第九单元 混合运算
1、使学生掌握在算式里有加（减）法，先算乘法；在算式里
有除法和加（减）法先算除法。
2、加强训练，使学生牢固记住混合运算的运算顺序及其他数
学知识。
第十单元 总复习
通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，
能用所学的数学知识解 决简单的实际问题，全面道道本学期规定
的教学目标。
二、学生分析
二年级三、四 班共有学生67人，其中男生37人，女生30人，
优生占30%，中等生占60%，差生占10%。这 些学生活泼好动，
经过一学期的学习教育，他们懂得了怎样脱节同学，尊重老师，
热爱劳动和自 觉遵守课堂纪律。大部分学生能吃苦耐劳刻苦钻研，
以端正的态度对待学习，并对学习数学有一定的积极 性。他们对
以前学过的知识掌握的比较扎实，尽管如此，也有个别同学没有
养成良好的学习习惯 ，课堂纪律较差，说话随便，学习成绩较差。
本学期要针对优生、中等生和困难生的特点，因材施教， 充分发
挥优等生的优势，使他们更上一层楼。同时做好困难生的辅导转
化工作，使他们尽快成为 优等生，大面积提高教学质量。
三、教材分析：
1、选取密切联系学生生活生动有趣的素材。
本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取 了贴近学生
熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学
生认识自己，认识家 庭，认识学校，认识社会，认识自然界。使
学生能观察、联想到数学与生活的密切关系，使数学的学习有 现
实的意义。
2、密切主题素材之间的联系构成“情境串”，提出一系列的
问题，形成“问题串”。
根据单元的教学内容和教学目标，设计几个主题情境，主题
情境是包含有多个信息的“信息包”，其呈 现形式是把学生感兴
趣的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串”，从而引出
一个个相对 独立的问题；也可以是把一个现实活动的各个环节完
整地反映出来，从而引出一系列有逻辑联系的问题— —“问题串”。
3、构建开放的、具有一定思维跨度的“板块”编排方式，为
教与学留有尽可能大的思维空间。
教材在综合情境图之后，安排了你说我讲板块，你说我讲分两
个层次。标有红色圆点的一般是需 要学生合作探索的、非常规性
问题，标有绿色圆点的是让学生独立尝试解决的问题。
自主练习 板块一方面是让学生根据自己的需要，选择合适的
练习，以巩固所学知识、技能；另一方面，是让学生在 运用所学
知识解决问题的过程中，培养学生解决问题的能力和应用意识。
回顾整理板块是让学 生自主地对所学知识进行回顾与整理。该
板块突出了课程标准所提倡的评价理念，重在了解学生的所知，
所能，所会。大量使用了“我会---”“我发现--”“我能---”
等语言，从正面评价学 生，增强其进一步学习的信心。
我学会了吗和丰收园板块是在一个单元的学习结束后，让学
生 对自己的学习情况进行反思与评价。这一设计是根据课程标准
所提倡的理念，一方面整合教学过程与评价 过程，把评价融入教
学过程；另一方面，培养学生的自我评价、自我反思意识。同时，
使评价成 为促进学生发展的动力。
4、注重培养学生的问题意识和初步的应用意识及解决问题的
能力。
突出学生自己发现问题、提出问题能力的培养。在综合情境
图中，一般设计有两类问题，一类是 显性的、引导性的问题；一
类是隐性的、由学生通过自己观察、分析才能提出的问题。这样
设计 目的是引导学生通过提出自己关心的问题，提高学生从数学
的角度选择信息、组织信息、运用信息解决问 题的能力。为了引
导学生提出问题，教材设计了卡通问号，把问号设计成卡通人的
形象，一般出 现在情境图的下面，以“你还能提出什么问题？”
来引导学生。此外，教材中还设计了问题口袋，把不属 于本节课

解决的问题或难度较大，本节课解决不了的问题，存入其中，是
为了保 护学生提问题的积极性而设置的。
注重培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。教材把解
决问题与数学基础知识、基本技能的学习紧密结合起来。本套教
材打破过于严格的知识体系的束缚，由解 决现实情境中的问题引
发学生对数学知识的学习，把学习新知识又作为解决新情境中问
题的工具 ，让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程之中，
形成以解决问题为线索的学习框架。既保证了基础 知识、基本技
能的学习，又培养了学生解决问题的能力。同时，还使学生真正
体会到学习数学的 价值。在“自主练习”板块，除有一定基本练
习外，还设计了许多“综合信息图”由学生提出问题、解决 问题，
培养学生初步的应用意识。
教材在综合信息图、自主练习及实践活动等方面都注重培养
学生的“信息感”，引导学生从数学的角度发现、分析并解决问
题。此外，教材还设立了知识长 廊、聪明屋等小栏目，以此开阔
学生的视野，扩大信息量，增长学生的智慧。
5、提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。
每一部分的“合作探索”板块分为两个层次 。第一个层次，引
导学生在独立探索的基础上开展合作交流活动，展示自己的潜能，
体现方法多 样化和个性化的学习。第二个层次，运用初步学到的
知识和方法，通过联想、推断等探索活动，独立地解 决综合情境
图中自己感兴趣的问题，将新知识纳入自己的认知结构，初步掌
握新知识。同时，学 到解决问题的策略，体验到探索的乐趣。
6、注重评价方式的多元化。
每个单元之后，设计 了“我学会了吗？”、“丰收园”等栏
目，以自我检测和涂“苹果图”的方式，启发学生从兴趣习惯、< br>合作交流、知识技能、问题意识、发挥潜能等多方面自我评价，
自我反馈，逐步培养学生建立自信 ，认识自我的能力。本册书的
最后，还特设了“老师，我想对您说”、“爸爸、妈妈，我想对
你 们说”、“我想对自己说”一个专页，主要增强学生与教师和
家长的交流，沟通感情，为教师改进教学提 供依据。同时，从小
培养学生正确对待自己，正确对待别人，从小学习做人。
学情分析 二年级三、四班共有学生67人，已有一年的数学学习经历，
能通过自主探索运用已有的知识解决问 题，但孩子年龄小需要教
师指导引领，尤其在合作交流方面以两人为单位进行学习为主。
四、教学重、难点
重点：
1、认识×÷的含义，使学生知道口诀的来源，记住1到9的
乘法口诀
2.结合具体情境，体会乘除法的意义；能熟练地口算表内乘除
法；进行乘除法的混合运算
3．熟练地进行加减乘除混合运算
难点：
结合具体情境，体会乘除法的意义；能熟练地口算表内乘除法；
进行乘除法的混合运算
五、教学措施
1、结合教材特点，对学生加强政治思想教育，激发学生的兴
趣。 < br>2、教师应认真学习新课程改编，根据内容要求认真钻研教材，
备好每一节课，联系教学实际写出 切实可行的教案。
3、积极参加角研究活动，认真钻研教材，认真学习教学大纲
要求，较强扩 展，创新教学，改进教学方法，掌握叫法，提高学
习质量。
4、加强学生的辅导，培养学生对数学的兴趣核算题的技能和
技巧。
5、引导学生在数学科中主动的获取知识，培养学生的数学能
力和运用知识解决问题的能力。
五、教具、学具准备：
电脑、录像等。
六、课时安排：

2019-2020年青岛版二年级数学上学期教学计
周 次 划 课时数
教 学 内 容
1--2
看魔术——乘法的初步认识
6
2--4
看杂技——表内乘法（一）
8
4--5
小制作——角的初步认识
4
5--7
凯蒂学艺——表内乘法（二）
8
7-9
森林里的故事——除法的初步认识
8
9--10
小桥流水人家——方向与位置
5
11 --15
制作标本——表内除法
14
16--17 亲近大海——统计与可能性 4
17--18 休闲假日——混合运算 5
18-19 复习考试 7

六、教学辅导计划
两个班共有67人，来自不同的自然村 ，由于所处的环境及各
人存在差异，致使个别学生长期以来养成了不爱学习的习惯，作
业不能按 时完成，听讲不够认真，影响了学习成绩，更有个别学
习困难生连最基本的知识都不能掌握，这就更增加 了他们学习得
困难和成绩的提高。
因教材增加了新知识：遇到的较简单的应用题，但重视用算
术法解应用题的能力，要求学生能够综合运用所学的知识解答一
些较简单的实际问题的能力得到 发展。实际生活背景中，感受数
学概念的形成过程，理解所学概念。同时，结合他们的年龄特点
和抽象思维有了一定基础的事实，根据本册知识的特点，培养他
们的探索规律，应用一些数学方法迁移类 推，增强思维的逻辑严
密性、以及思维灵活性。
基于以上教材编排的特点主旨，本学期对他们 的辅导应放在
增加他们参与实践的机会，将辅导的内容灵活地设计，巧妙将练
习题融于实际生活 背景中，感受数学概念的形成过程，理解所学
概念。同时，结合他们的年龄特点和抽象思维有了一定基础 的事
实，根据本册知识的特点，在培养他们的学习习惯，应用一些数
学方法迁移类推、思维的严 密性、以及思维灵活性等方面进行培
养。要提高教学成绩，搞好辅导至关重要，本学期要充分发挥好学生的作用，利用“一帮一”的形式，让好学生加强对希望生的
辅导。教师要认真实施因材施教的原 则，在帮助希望生学好基础
知识的同时，使他们的知识面放宽些，对希望生的作业一般要做
到面 批，经常发现他们的闪光点。通过开展辅导工作，使希望生
重新振作起精神，树立起自信心，在老师和同 学的帮助下，使这
些希望生的成绩在原有的基础上大大提高。 要贯彻“精讲多练”
的原则把基 础知识讲透，多结合具体的、现实生活中的事例设计
问题，并坚决做到不打击、不讽刺，多表扬鼓励，从 而达到预期
的目的。
（二）、优秀生情况分析：
两个班共有67人，来自不同的自 然村。在去年的学习中各班
都有在某些方面比较优秀的学生，都在某些方面表现他们的特长。

现就具体情况作如下分析：
67名学生中，学习出类拔萃的优秀生约占全班人 数的百分之
二十左右，这部分学生由于平日学习态度端正，学习方法得当，
再加上平日注意了对 知识的积累，无论是基础知识，还是解题能
力等方面都比一般的同学好。对于这部分同学，本学期对他们 的
培养应该以自学、互学为主，教师指导为副，让他们在平日多读
书、多练笔，多交流，使他们 上一个新台阶。
结合优生基础好，智力超常的特点，本学期将加大辅导密度
和强度 ，进一步发展学生的抽象思维能力，从训练题的筛选到讲
解有教师全面把关，坚持每周集中辅导一次。在 选取课外训练题
时做到涉及面广，有利于提高学生的数学素质，多引导他们运用
所学的已有的知 识，通过他们的独立思考和老师的适当点拨，突
破难点，在对成功的体验中求的发展。
（三）、辅导对象：
1、优秀生：谭文茂 郭志茹 黄松月 郭珩辉 董春蕊 高欣然
2、希望生：宿庆鹏 黄敬超 郝春怡 宿雅琪 黄文凯 宿晓洁
（另根据各单元学习情况而定）
（四）、辅导措施：
1、认真学习教育教学理论，不断提高自身业务素质，文化素
质 。全面抓好希望生、优生辅导工作。
2、认真研讨教学大纲，明确每一次辅导的重点、难点。确定切实可行的辅导内容，做到有的放矢。
３、积极参加各项教研活动，虚心向有经验的老师学习， 改
进辅导方法，提高辅导成效。
４、经常深入学生中，了解倾听学生对自己的教学工作的意见
和建议，并及时整改。
５、认真搞好学生的思想工作，激发他们的求知欲和上进心，
确保他们的每次活动都受到益处，都有所收 获。及时发现学生的
闪光点，对其进行表彰，以达到激发其兴趣之目的，同时是对其
不足之处给 予指出，达到扬长避短。
６、定期检查学生学习状况，不断深入学生中，了解教育他们
不要有 骄傲的思想。多给他们提供资料，不断拓展学生的视野。
在认真学习教学理论的同时，刻苦钻研教材。
７、积极贯彻因材施教的理论原则，精心备好每一次辅导课。
总之，辅导有法但无定法， 只要有决心、有信心、有恒心调
动一切可以提高学生能力的因素，给予他们谆谆教导，
就定提高希望生的成绩，培养出高水平的优秀学生。
（五）辅导内容（见下表）
优秀生辅导内容
周 次 教 学 内 容 备注
1--2
看魔术——乘法的初步认识

2--5
看杂技——表内乘法（一）


5--7
小制作——角的初步认识

7--10
凯蒂学艺——表内乘法（二）

11-12
森林里的故事——除法的初步认识

13
小桥流水人家——方向与位置

14--15
制作标本——表内除法

16--17 休闲假日——混合运算

发展生辅导内容
周 次 教 学 内 容 备注
1--2
2--5
5--7
7-- 10
看魔术——乘法的初步认识
看杂技——表内乘法（一）
小制作——角的初步认识
凯蒂学艺——表内乘法（二）




11-12
森林里的故事——除法的初步认识

13--14
15
小桥流水人家——方向与位置
制作标本——表内除法


16--17 休闲假日——混合运算