2011年高考分数-预备党员转正汇报

2017-2018新人教版二年级下册数学教学计划

一、学生情况分析 < br>学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学
理解能力及应用数学知识解决生活 中实际问题的能力；大多数学生具
备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；
大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。但由
于新教材“解决问题”等教 材编排的特殊性，大多数学生对如何运用
数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单 问题
上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行
分析和解决，具有初步 解决问题的能力。通过一年多的学习，他们的
学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固 ，继续培
养学生“倾听”“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、
书写整洁的良好 习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技
能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力 ，体会数学与生
活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。
二、教材分析
（一）内容变动情况1、降低了难度。
主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。 第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表
以及以1当5的条形统计图，现在重 点学习调查的方法和记录整理数
据的方法。
第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴 对称图形、平
移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方
格纸上辨认图 形平移了多少格的内容。
2、完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首

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先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除 法”这一单元从
三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”
和“表内除 法”的联系。
（二）教学内容
这一册教材包括数据收集整理，表内除法（一），图形的运动 ，
表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和
千克，简单的推理，用数 学解决问题和数学实践活动小小设计师等。
（三）编排特点
1、各领域内容穿插编排，互相搭配。
2、继续加强学生对知识整理能力的培养。
3、继续注重体现数学背景知识。
4、在完整的过程中培养解决问题的能力。
5、练习的层次、功能分明。
6、为教学评价提供线索。

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2017-2018秋春季九年级化学教学教学计划

一、学情分析

本届九年级学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。
当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材
施教，使他们在各自原有的基础上 不断发展进步。从考试情况来看优
等生占8%，学习发展生占55%。总体情况分析学生两极分化十分严 重，
优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学
习热情不高，不求上进 。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问
题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严 重的不足，
尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好，学生反应能
力弱。根据以上 情况分析产生严重两极分化的主要原因是学生在九年
级才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进 行知识的梳理，
导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学
生产生了厌 学心理。为了彻底解决了以上问题，应据实际情况，创新
课堂教学模式，推行“自主互动”教学法，真正 让学生成为课堂的主
人，体验到“我上学，我快乐；我学习，我提高”。首先从培养学生
的兴趣 入手，分类指导，加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平
日认真备课、批改作业，做好优生优培和学 习困难生转化工作。
二、教材分析
本教材复习时常以化学基本概念和理论，元素和化合物等 知识，
化学基本实验操作和实验操作技能和逻辑结构等为骨架。在理论和舒
述中结合初中学生身 心发展和学生的认识能力和发展顺序及他们对
化学知识的认识顺序拟定的。同时从生产和生活的实际出发 ，适当拓
宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现
义务教育的性质和 任务。本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度

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合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以
及碳等引入，学习元素和化 合物知识，同时有计划地穿插安排部分基
本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地 结合，
有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常
见的化学问题的能力， 还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻
学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和 掌握，每
章教材的篇幅力求短小，重点较突出。
第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手 操作能力要求，每
一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培
养。九年 级下册化学教学计划。
三、教学目标
1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际， 学生的生
活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科
学态度和科学的学 习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初
步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。 < br>2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化
合物的基础知识，掌握化学实验和 化学计算基本技能，并了解化学在
生产中的实际应用。
3、激发学生学习化学的兴趣，培养学 生科学严谨的态度和科学
的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释
或 解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分
析问题的能力。
4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适
应中考及答案的各种技巧。
5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生

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的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的
元素和 一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算
的基本技能，了解化学在实际中的应用。
6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对
学生进行安全教育。
四、实施措施
1、重视基本概念和理论的学习。化学基本概念的教学对于学生
学好化 学是很重要的。在复习中，既要注意概念的科学性，又要注意
概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的 ，因此要特别注意遵循循
序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵
义 ，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易
懂，通过对实验现象和事实的分析、比 较、抽象、概括，使学生形成
概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便
不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要
把握好本质的东西。
3、在平日讲课中学会对比。要在区别的基础上进行记忆，在掌
握时应进行对比，抓住事物的本质、概念 特征，加以记忆。如分子和
原子、他们在构成物质时区别很小，不易记忆，要列表分析，就较为
容易了。
4、讲究“巧练”在对比学习的同时，练习必不缺少的，关键在
于“巧练”，要注意 分析，习题的数量不要太大，关键在于“精”，
从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。
5、在平日要注意化学实验。实验教学可以激发学生学习化学的
兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技 能，培养观察和实验能力，

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还有助于培养 实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。所
以在复习中在加强实验教学的指导和练习。和爱国 主义教育。
6、跟踪检查。加大对学生所学知识的检查，搞好今学期化学课
的“单元综合课” 模式探索和自考工作，并做好及时的讲评和反馈学
生情况。
7、加强课堂教学方式方法管理， 把课堂时间还给学生，把学习
的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、
自主探究和合作交流的场所。讲全面，提倡以学定教，以学定讲，努
力增强讲授的针对性、实效性，努 力减少多余的讲授，不着边际的指
导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间结构，根据学< br>科特点和不同课型确定适宜讲授时间，严格控制讲授时间和价值不大
的师生对话时间。

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2017-2018新人教版二年级下册数学教学计划

一、学生情况分析
学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学
理 解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具
备良好的学习习惯，有较强的自律性， 学习数学的积极性高，兴趣浓；
大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用
数学知识来解决实际问题和分析 问题上存在欠缺。但在解决简单问题
上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行
分析和解决，具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习，他们的
学习习惯初步形成。因此， 本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培
养学生“倾听”“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做 作业、
书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技
能的同时，发展数学 能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生
活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。
二、教材分析
（一）内容变动情况1、降低了难度。
主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。
第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要 是教学复式统计表
以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数
据的方法 。
第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平
移现象和旋转现象，删掉了 原来要求画轴对称图形的另一半以及在方
格纸上辨认图形平移了多少格的内容。
2、完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首

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先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从
三年级 上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”
和“表内除法”的联系。
（二）教学内容
这一册教材包括数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，
表内 除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和
千克，简单的推理，用数学解决问题和数 学实践活动小小设计师等。
（三）编排特点
1、各领域内容穿插编排，互相搭配。
2、继续加强学生对知识整理能力的培养。
3、继续注重体现数学背景知识。
4、在完整的过程中培养解决问题的能力。
5、练习的层次、功能分明。
6、为教学评价提供线索。

第 2 页 共 6 页

2017-2018秋春季九年级化学教学教学计划

一、学情分析

本届九年级学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。
当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材
施教，使他们在各自原有的基础上 不断发展进步。从考试情况来看优
等生占8%，学习发展生占55%。总体情况分析学生两极分化十分严 重，
优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学
习热情不高，不求上进 。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问
题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严 重的不足，
尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好，学生反应能
力弱。根据以上 情况分析产生严重两极分化的主要原因是学生在九年
级才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进 行知识的梳理，
导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学
生产生了厌 学心理。为了彻底解决了以上问题，应据实际情况，创新
课堂教学模式，推行“自主互动”教学法，真正 让学生成为课堂的主
人，体验到“我上学，我快乐；我学习，我提高”。首先从培养学生
的兴趣 入手，分类指导，加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平
日认真备课、批改作业，做好优生优培和学 习困难生转化工作。
二、教材分析
本教材复习时常以化学基本概念和理论，元素和化合物等 知识，
化学基本实验操作和实验操作技能和逻辑结构等为骨架。在理论和舒
述中结合初中学生身 心发展和学生的认识能力和发展顺序及他们对
化学知识的认识顺序拟定的。同时从生产和生活的实际出发 ，适当拓
宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现
义务教育的性质和 任务。本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度

第 3 页 共 6 页

合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以
及碳等引入，学习元素和化 合物知识，同时有计划地穿插安排部分基
本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地 结合，
有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常
见的化学问题的能力， 还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻
学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和 掌握，每
章教材的篇幅力求短小，重点较突出。
第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手 操作能力要求，每
一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培
养。九年 级下册化学教学计划。
三、教学目标
1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际， 学生的生
活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科
学态度和科学的学 习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初
步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。 < br>2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化
合物的基础知识，掌握化学实验和 化学计算基本技能，并了解化学在
生产中的实际应用。
3、激发学生学习化学的兴趣，培养学 生科学严谨的态度和科学
的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释
或 解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分
析问题的能力。
4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适
应中考及答案的各种技巧。
5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生

第 4 页 共 6 页

的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的
元素和 一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算
的基本技能，了解化学在实际中的应用。
6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对
学生进行安全教育。
四、实施措施
1、重视基本概念和理论的学习。化学基本概念的教学对于学生
学好化 学是很重要的。在复习中，既要注意概念的科学性，又要注意
概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的 ，因此要特别注意遵循循
序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵
义 ，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易
懂，通过对实验现象和事实的分析、比 较、抽象、概括，使学生形成
概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便
不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要
把握好本质的东西。
3、在平日讲课中学会对比。要在区别的基础上进行记忆，在掌
握时应进行对比，抓住事物的本质、概念 特征，加以记忆。如分子和
原子、他们在构成物质时区别很小，不易记忆，要列表分析，就较为
容易了。
4、讲究“巧练”在对比学习的同时，练习必不缺少的，关键在
于“巧练”，要注意 分析，习题的数量不要太大，关键在于“精”，
从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。
5、在平日要注意化学实验。实验教学可以激发学生学习化学的
兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技 能，培养观察和实验能力，

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还有助于培养 实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。所
以在复习中在加强实验教学的指导和练习。和爱国 主义教育。
6、跟踪检查。加大对学生所学知识的检查，搞好今学期化学课
的“单元综合课” 模式探索和自考工作，并做好及时的讲评和反馈学
生情况。
7、加强课堂教学方式方法管理， 把课堂时间还给学生，把学习
的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、
自主探究和合作交流的场所。讲全面，提倡以学定教，以学定讲，努
力增强讲授的针对性、实效性，努 力减少多余的讲授，不着边际的指
导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间结构，根据学< br>科特点和不同课型确定适宜讲授时间，严格控制讲授时间和价值不大
的师生对话时间。

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