海商法专业-沈阳化工科亚学院

教 学 计 划
（2019--2020学年度第二学期）










班 级 二年级二班

科 目 数 学

科任教师

教 学 计 划
教师


姓名 班级 班
所带 二年级二
人数
33
17 16
男 女
学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学 理解能力
学
情
分
析
及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多 数学生具备良好的学习习惯，
有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟 练，
个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特
殊性，大多数 学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。
这一册教材包括：数据收集整理，表 内除法，图形的运动，混合运算，有
余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决 问题和数
学实践活动小小设计师等。
教
材
分
析
线
上
教
学
与
线
下
教
学
衔
接
情
况









教材编排特点
1.各领域内容穿插编排，互相搭配。
2.继续加强学生对知识整理能力的培养。
3.继续注重体现数学背景知识。
4.在完整的过程中培养解决问题的能力。
5.练习的层次、功能分明。
6.为教学评价提供线索。
学科知识内容的衔接,是学生线上线下教学衔接的关键环节，教师 要通过开
展线上学习效果检测活动等对线上教学情况摸底，有效掌握学生的学习情况。
对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存在的问题,要拿到课
堂中,重点讲解。
认真备课，在每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是
有关联的知识，加深学 生的印象,从而达到学科知识学习上的衔接。

1.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
2.让学生在具体情境中体会除法 运算的含义。会读、写除法算式．知
道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商 ，使
知
学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决
识一些简单的实际问题。
与
3. 使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现
技
能
象。
4. 让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除
法的计算技能解诀一些简 单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

1．科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成
过
应用意识。 < br>程
2．改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程
与
方的探索性。
3．提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。
法

情
感
态
培养学生合作精神。通过 解决具体问题，培 养学生初步的应用意识
度
和热爱数学的良好情感。
与

价
值
观
教
学
目
标

1.学生易对具体、生动、鲜明的形象产生兴趣，在 教学中通过形象、生动的
教学，培养学生的理解、记忆、应用能力。要充分利用新旧知识的联系迁移，全
面教学与分层教学相结合。
2.按照小学数学课程标准的要求，根据学生的身心特点和学校的 实际情况合
理地安排每一节课的教学内容，设计教学过程，钻研教法和学法。
3.教学中面向 全体学生，关注学生的个体差异，不能只是让少数优秀同学参
与，而是要让全体学生都参与到学习中来。
4.认真分析学生的心理，加强心理健康的教育。多开展心理健康方面的活动，
使学生在数学学 习中完善自身的心理健康。
5.提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣 ，
逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。

完
成
目
标< br>任
务
的
具
体
措
施
科
目
教< br>学
辅
助
活
动

寻找生活中的数学问题
主要措施：
课题
寻找生活中运用加减法、乘加或乘减的两步计算可以解决
的问题
以小组的方式，集体来研究生活中的数学问题


名称：趣味口算比赛
（
题目、参与
人、措施）

第二课堂
（名称、措施）
措施1.组织全班同学一对一进行口算问答比赛
2.用口算问答比赛解决实际问题

师徒结对
胡通————王延山

对象：
一、目标
使该生在混合运算方面更进一步
学困生帮扶
（对象、目标、
措施）

二、措施
1.教师利用课后时间对该生进行帮助
2.对学困生增加感情投资，用爱心哺育他们，而耐心教育
学困生。

对象：
一、目标
贫困生帮扶
（对象、目标、
措施）
使学生继续完成学业，并享受和其他孩子一样的关爱。
二、措施
给这个孩子捐款、赠送生活用品、学习用品，谈心交流、
指导学习，并经常鼓励她笑对生活

审
核
意
见



授 课 进 度 表

时 间
4.20-4.26
4.27-5.5
5.6-5.10
周次
1
2
3
单元
章节
第四
单元
第四
单元
第四
单元
授课内容
1．用7、8、9的乘法口诀求商
2．解决问题
3．整理和复习
课时



备注

5.11-5.17
5.18-5.24
5.25-5.31
6.1-6.7
6.8-6.14
6.15-6.21
6.22-6.28
6.29-7.5
7.6-7.12
7.13-7.19
7.20-7.26







4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
第五
单元
第五
单元
第五
单元
第五
单元
第六
单元
第六
单元
第七
单元
第七
单元
第八
单元
第九
单元







1．混合运算
1．混合运算
2．解决问题
3．整理和复习
1．有余数除法的意义和计算
2．解决问题，整理与复习
1．1000以内数的认识
整百、整千数加减法,整理和复习
1．认识克，认识千克，解决问题
1．猜一猜
结束课程，复习迎考

教 学 计 划
（2019-- 2020学年度第二学期）










班 级 二年级二班

科 目 数 学

科任教师

教 学 计 划
教师


姓名 班级 班
所带 二年级二
人数
33
17 16
男 女
学生经 过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力
学
情
分
析< br>及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，
有较强的自律性， 学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，
个别在计算速度上存在一定差异。但由于新 教材“解决问题”等教材编排的特
殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存 在欠缺。
这一册教材包括：数据收集整理，表内除法，图形的运动，混合运算，有
余数的除法 ，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数
学实践活动小小设计师等。
教
材
分
析
线
上
教
学
与
线
下
教
学
衔
接
情
况









教材编排特点
1.各领域内容穿插编排，互相搭配。
2.继续加强学生对知识整理能力的培养。
3.继续注重体现数学背景知识。
4.在完整的过程中培养解决问题的能力。
5.练习的层次、功能分明。
6.为教学评价提供线索。
学科知识内容的衔接,是 学生线上线下教学衔接的关键环节，教师要通过开
展线上学习效果检测活动等对线上教学情况摸底，有效 掌握学生的学习情况。
对全班学生的学习情况进行整体分析，对于学生普遍存在的问题,要拿到课
堂中,重点讲解。
认真备课，在每次新授课之前可以结合前面的内容进行回顾梳理，尤其是
有关联的知识，加深学 生的印象,从而达到学科知识学习上的衔接。

1.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
2.让学生在具体情境中体会除法 运算的含义。会读、写除法算式．知
道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商 ，使
知
学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决
识一些简单的实际问题。
与
3. 使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现
技
能
象。
4. 让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除
法的计算技能解诀一些简 单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

1．科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成
过
应用意识。 < br>程
2．改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程
与
方的探索性。
3．提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。
法

情
感
态
培养学生合作精神。通过 解决具体问题，培 养学生初步的应用意识
度
和热爱数学的良好情感。
与

价
值
观
教
学
目
标

1.学生易对具体、生动、鲜明的形象产生兴趣，在 教学中通过形象、生动的
教学，培养学生的理解、记忆、应用能力。要充分利用新旧知识的联系迁移，全
面教学与分层教学相结合。
2.按照小学数学课程标准的要求，根据学生的身心特点和学校的 实际情况合
理地安排每一节课的教学内容，设计教学过程，钻研教法和学法。
3.教学中面向 全体学生，关注学生的个体差异，不能只是让少数优秀同学参
与，而是要让全体学生都参与到学习中来。
4.认真分析学生的心理，加强心理健康的教育。多开展心理健康方面的活动，
使学生在数学学 习中完善自身的心理健康。
5.提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣 ，
逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。

完
成
目
标< br>任
务
的
具
体
措
施
科
目
教< br>学
辅
助
活
动

寻找生活中的数学问题
主要措施：
课题
寻找生活中运用加减法、乘加或乘减的两步计算可以解决
的问题
以小组的方式，集体来研究生活中的数学问题


名称：趣味口算比赛
（
题目、参与
人、措施）

第二课堂
（名称、措施）
措施1.组织全班同学一对一进行口算问答比赛
2.用口算问答比赛解决实际问题

师徒结对
胡通————王延山

对象：
一、目标
使该生在混合运算方面更进一步
学困生帮扶
（对象、目标、
措施）

二、措施
1.教师利用课后时间对该生进行帮助
2.对学困生增加感情投资，用爱心哺育他们，而耐心教育
学困生。

对象：
一、目标
贫困生帮扶
（对象、目标、
措施）
使学生继续完成学业，并享受和其他孩子一样的关爱。
二、措施
给这个孩子捐款、赠送生活用品、学习用品，谈心交流、
指导学习，并经常鼓励她笑对生活

审
核
意
见



授 课 进 度 表

时 间
4.20-4.26
4.27-5.5
5.6-5.10
周次
1
2
3
单元
章节
第四
单元
第四
单元
第四
单元
授课内容
1．用7、8、9的乘法口诀求商
2．解决问题
3．整理和复习
课时



备注

5.11-5.17
5.18-5.24
5.25-5.31
6.1-6.7
6.8-6.14
6.15-6.21
6.22-6.28
6.29-7.5
7.6-7.12
7.13-7.19
7.20-7.26







4
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20
第五
单元
第五
单元
第五
单元
第五
单元
第六
单元
第六
单元
第七
单元
第七
单元
第八
单元
第九
单元







1．混合运算
1．混合运算
2．解决问题
3．整理和复习
1．有余数除法的意义和计算
2．解决问题，整理与复习
1．1000以内数的认识
整百、整千数加减法,整理和复习
1．认识克，认识千克，解决问题
1．猜一猜
结束课程，复习迎考