物流管理专业描述-革命英雄事迹

二年级下学期数学教学计划

一、学生情况分析

学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学
理解能力及应用数学知识解决生活中实 际问题的能力；大多数学生具
备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。但由
于新教材“解决问题”等教材编 排的特殊性，大多数学生对如何运用
数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题
上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行
分析和解决，具有初步解决 问题的能力。通过一年多的学习，他们的
学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继 续培
养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、
书写整洁的良好习 惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技
能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力， 体会数学与生
活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。
二、教材分析
（一）内容变动情况
1.降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。
第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及
以1当5的条形统计图，现在重点 学习调查的方法和记录整理数据的
方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、< br>平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在

1

方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。
2.完善结构体系。主要 体现在第五、六单元内容的变化上。首先
及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元 从三
年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和
“表内除法”的联系。
（二）教学内容
这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，
表 内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和
千克，简单的推理，用数学解决问题和 数学实践活动小小设计师等。
三、教学目标
1.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
2.让学生在具体情境中体会除法 运算的含义。会读、写除法算
式．知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法口
诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据
除法的意义解决一些简单的实际问 题。
3. 使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋
转现象。
4. 让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内
乘除法的计算技能解诀一些简 单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问
题。
5. 使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题 的运算顺序，学
会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。

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6. 使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过
程 ，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商
也是一位数的有余数除法的计算方法， 知道余数要比除数小。
7. 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，
经 历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组
成与分解。
8. 初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。
9. 通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推
理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。
10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学
的信心。
11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
12.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学重点、难点
重点：1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。
难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。
五、教学措施
1．科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，
形成应用意识。
2．万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。
3．改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学
过程的探索性。

3

4．提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。
5．提供丰富的、现实的、 具有探索性的学习活动，激发学生对
数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。
五、课时安排
2020学年度二年级下册数学教学进度安排
数据收集整理 3课时
表内除法（一） 10课时
图形的运动（一） 4课时

表内除法（二） 4课时
混合运算 7课时
有余数的除法 7课时
万以内数的认识 9课时
克和千克 3课时
数学广角——推理 3课时
总复习 2课时











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二年级下学期数学教学计划

一、学生情况分析

学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学< br>理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具
备良好的学习习惯，有较强的 自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；
大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。 但由
于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用
数学知识来解决实际问 题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题
上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题 ，并进行
分析和解决，具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习，他们的
学习习惯初步形成 。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培
养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯， 养成认真做作业、
书写整洁的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技
能的同时 ，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生
活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴 趣和信心。
二、教材分析
（一）内容变动情况
1.降低了难度。主要体现在第 一单元和第三单元内容的变化上。
第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及< br>以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的
方法。第三单元是图形的运动 ，现在只让学生直观认识轴对称图形、
平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及 在

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方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。
2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先
及时安排了混合运算单元，其次是将 “有余数的除法”这一单元从三
年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。
（二）教学内容
这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一 ），图形的运动，
表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和
千克，简 单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。
三、教学目标
1.了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。
2.让学生在具体情境中体会除法 运算的含义。会读、写除法算
式．知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法口
诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据
除法的意义解决一些简单的实际问 题。
3. 使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋
转现象。
4. 让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内
乘除法的计算技能解诀一些简 单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问
题。
5. 使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题 的运算顺序，学
会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。

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6. 使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过
程 ，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商
也是一位数的有余数除法的计算方法， 知道余数要比除数小。
7. 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，
经 历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组
成与分解。
8. 初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。
9. 通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推
理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。
10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学
的信心。
11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
12.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学重点、难点
重点：1、除法。2、万以内数的认识。3、用数学解决问题。
难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。
五、教学措施
1．科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，
形成应用意识。
2．万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。
3．改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学
过程的探索性。

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4．提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。
5．提供丰富的、现实的、 具有探索性的学习活动，激发学生对
数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。
五、课时安排
2020学年度二年级下册数学教学进度安排
数据收集整理 3课时
表内除法（一） 10课时
图形的运动（一） 4课时

表内除法（二） 4课时
混合运算 7课时
有余数的除法 7课时
万以内数的认识 9课时
克和千克 3课时
数学广角——推理 3课时
总复习 2课时











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