青岛版小学二年级数学下册教学计划
描写清洁工的作文-绍兴中考
青岛版小学二年级数学下册教学计划
一、学生现状分析：
本班学生13名，
在经过了一年半的数学学习后，基本知识、
技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的
兴
趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完
成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考深度较难的问题
时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，
但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学
习的活动中，才能充分的体现一个孩子学
习的真实状况。因此对
这些学生，我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉
的保持，
并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。
二.教材分析：
本册教学内容有:第一单元
万以内数的认识；第二单元毫米、分
米、千米的认识；第三单元万以内数的加减法（一）；第四单元图形与拼组；第五单元万以内数的加减法（二）；第六单元克、
千克、吨的认识；第七单元两位数乘
一位数；第八单元三位数乘
一位数；第九单元数据的收集与整理；第十单元总复习。
三.本学期教学目标
1、数与代数:①、结合具体情境，理解万以内数的意义
，能认、
读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意
义。②、结合具体情境
，进一步理解运算的意义，会口算表内
有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加<
br>减法混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。
③、能正确认识克、千克、吨，了解
它们之间的关系，并进行
简单的换算。 2、空间与图形:①、通过观察操作，能用自己的
语言
描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。
②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米
，能恰当地选
择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体
的长度。③、结合
实例，感知对称现象。
3、统计与概率:①能用合适的方法收集整理数据。②、在具体
的统计活动中，掌握分段统计的方法。
4、实践与综合运用:①、加深对万以内数的认识及长度单位的
认
识。②、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。
四、教学重难点
在“数
与代数”中的认识万以内数及这些数的大小比较；有余数除
法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多
样性是重点教学内
容。在“空间与图形”中千米、分米、毫米的认识及换算，认识对
称现象，认识长方形、正方形的特征是重点教学内容。在“统计
与概率”中分段统计是重点教学内容
。
在教学“空间与图形”这部分内容时，认识千米、分米和毫米的空
间观念和单位之间的换算
是教学的难点。学生认识生活中的对称
现象是教学上一个难点部分。在克、千克、吨之间的换算是教学<
br>上的一大难点知识。
在“统计与概率”部分中，分段统计的表现形式和方法是教学的难
点。
五、教学的具体措施
1、加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形
式。
2、根据学生的年龄特点，设计形式多样的练习和游戏。
3、充分利用学具，让学生充分理解所学的内容，培养学生的动
手能力
4、联系学生生活实际，理解所学内
容。例如:万以内数认识。让学生收
集超市的一些宣传单
上一些物品的
价格来加深对三、四位数的
六、
教
学
进
度：
附
表
格
周
次
起
止
时
间
内
容
安
排
备
注
1
2
、
23
—
—
26
第
一
单
元：
信
息
窗
1
（
2
）信
息
窗
2
（
2
）
2
2
、
29
—
—
3
、
4
第<
br>一
单
元：
信
息
窗
3
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2
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息
窗
4
（
2
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3
3
、
7
—
—
11
第
一
单
元：
信
息
窗
5
（
2
）第
二
单
元：
信
息
窗
1
（
2
）
4
3
、
14
—
—
18
第
二
单
元：
信
息
窗
2
（
1
）
智
慧
青岛版小学二年级数学下册教学计划
一、学生现状分析：
本班学生13名，在经过了一年半的数学学习后，基本知识、
技
能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴
趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动
手操作、需要合作完
成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题
时，有畏缩情
绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，
但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂
和数学学
习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对
这些学生，我应该更多
关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉
的保持，并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。
二.教材分析：
本册教学内容有:第一单元万以内数的认识；第二单元毫米、分
米、
千米的认识；第三单元万以内数的加减法（一）；第四单元
图形与拼组；第五单元万以内数的加减法（二
）；第六单元克、
千克、吨的认识；第七单元两位数乘一位数；第八单元三位数乘
一位数；第九
单元数据的收集与整理；第十单元总复习。
三.本学期教学目标
1、数与代
数:①、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、
读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数
位上数字的意
义。②、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内
有余数除法、百以内
加减法、能计算三位数的加减法及两步的加
减法混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。
③、能正确认识克、千克、吨，了解它们之间的关系，并进行
简单的换算。 2、空间与图形:
①、通过观察操作，能用自己的
语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。
②
、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选
择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估
测、测量一些物体
的长度。③、结合实例，感知对称现象。
3、统计与概率:①能用合
适的方法收集整理数据。②、在具体
的统计活动中，掌握分段统计的方法。
4、实践与综合运
用:①、加深对万以内数的认识及长度单位的认
识。②、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。
四、教学重难点
在“数与代数”中的认识万以内数及这些数的大小比较；有余数除
法
、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内
容。在“空间与图形”中千米、分米、毫米
的认识及换算，认识对
称现象，认识长方形、正方形的特征是重点教学内容。在“统计<
br>与概率”中分段统计是重点教学内容。
在教学“空间与图形”这部分内容时，认识千米、分米和
毫米的空
间观念和单位之间的换算是教学的难点。学生认识生活中的对称
现象是教学上一个难点
部分。在克、千克、吨之间的换算是教学
上的一大难点知识。
在“统计与概率”部分中，分段统计的表现形式和方法是教学的难
点。
五、教学的具体措施
1、加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形
式。
2、根据学生的年龄特点，设计形式多样的练习和游戏。
3、充分利用学具，让学生充分理解所学的内容，培养学生的动
手能力
4、联系学生生活实际，理解所学内
容。例如:万以内数认识。让学生收
集超市的一些宣传单
上一些物品的
价格来加深对三、四位数的
六、
教
学
进
度：
附
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格
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1
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第
一
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元：
信
息
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）信
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）第
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