部分长度的测量，感受成长的快
乐。在这个活动中，教材还设计
了统计的内容， 使学生进一步巩
固对统计知识的掌握。

1．使学生经历与他人交流各自算
法的过程，能够比较熟练地口算
教

学

目

标

20以内的退位减法。

2．使学生初步学会用加法和减法
解决简单的问题。

3.通过数学学习，使 学生学会与
他人合作与交流，体验数学与日
常生活的密切关系，感受数学在
日常生活中 的作用。

课 时 划 分

课
时

3

5

5

教学内容

两位数加两位数

两位数减两位数

连加、连减和加减混合

课型

新授

新授

新授

难
点

注重学生对
两位数进位
加法和退位
减法笔算 的
计算过程及
方法的理
解。

2

单

元

名

称

整理和复习

总

角的初步认识

课

时

数

本单元主要教学角和直角的
初步认识，这些内容是 在学生已
经初步认识长方形、正方形、三
角形的基础上教学的。本单元教
材在编排上有 2个特点：

1.结合生活情景认识角和直角。

练习

第三单元教学计划

4

认识角和直
角，知道角
重
的各部分名
点

称，初步学
会用尺画角
和直角。


教角和直角与实际生活 有密切的联
材系，周围许多物体上都有角。教
分材从学生熟悉的校园生活情景引
析
出角和直角，并从观察实物中抽
象出所学的角和直角，使学生经
历数学知识抽象 的过程，感受到
数学知识的现实性，学会从数学
的角度去观察、分析现实问题，
从而激 发起探索数学的兴趣。

2.通过实际操作活动，帮助学生

认识角和直角。

数学具有 高度的抽象性，小学生
缺乏感性经验，只有通过亲自操
作，获得直接的经验，才便于在
此基础上进行正确的抽象和概
括，形成数学的概念和法则。教
材根据儿童学习的这一特点，通< br>过实际操作活动，如折叠、拼摆、
测量、制作等，来帮助学生学习
几何知识。

1、结合生活情景及操作活动，使
教

学生初步认识角，知道角的各部
学

分名称，初步学会用尺画角。

初步学会用
难
尺画角和直
目

2、结合生活情景及操作活动，使
点

角。


标

学生初步认识直角，会用三角板
判断直角和画直角。


课 时 划 分

课
时

4


教学内容

角的初步认识

课型

新授

第四单元教学计划

单

元

名

称

乘法的初步认 识这一教学内容是
学生对乘法的第一次系统了解、
认识。教材在编排上紧紧抓住新
旧知 识之间的紧密联系，通过学
生熟练而喜爱的游戏等活动，首
先给学生呈现出几个相同加数求教
材
分
析

和的情况，然后进一步引导学生
观察、分析 、比较，从而建立乘
法的意义于头脑之中。大体可以
分为两个层次：一、以学生的活
动 情况提供同数相加的情况，引
出乘法运算；二、进一步沟通同
数相加与乘法的联系，说明乘法< br>算式各部分的名称。教材结合具
体的事例，激发学生操作、观察
等探究性的活动让学生开 展有意
义的学习，使学生能够加深对乘
重
点

正确理解乘
法的含义，
知道乘法与
加法的联
系。

表内乘法（一）

总

课

时

数

12

法的理解和认识。

教

1、通过动手操作等活动，使学生
学

能够正确理解乘法的含义。

标

算式。

课 时 划
分

课
时

3

8

1





难正确理解乘
目

2、认识乘号、乘数，会读写乘法
点

法的含义

教学内容

乘法的初步认识

2——6的乘法口诀

摆一摆、想一想

课型

新授

新授

新授

第五单元教学计划

单
元

观察物体

总

课

2

名

称

本单元从不同的位置观察物
体，这些内容是学习空间与图形
知识的必要基础，对于帮助学生< br>教
建立空间观念，培养学生的空间
材
想象能力都有着不可忽视的作
分< br>用。在编排上，教材是按照知识
析

引入——概念教学——知识应用
的顺序逐步展开的，体现了知识
的形成过程。


时

数

能辩认不同
位置的简单
物体的形
重
状，培养学
点

生的观察能
力和动手操
作能力。


教

学

目

标

1、学生能辨认从不同位置观察到
的简单物体的形状。

2、通过以上活动， 发展学生的空
间观念，培养学生的观察能力和
动手操作能力，学会欣赏数学美。

能辩认不同
难位置的简单
点

物体的形
状。

课 时 划 分

课
时

2



教学内容

课型

观察物体

新授

第六单元教学计划

单

元

名

称

表内乘法（二）

总

课

时

数


11

1、理解每一
句乘法口诀
本单元内容是在2～6的乘
法口诀的基础上学习的。乘法口
诀是数学最基础 的知识之一，对
教
今后的计算具有重要的作用，务
材
必熟练掌握。本单元的教 学内容
的意义，明
白乘法口诀
的来源。

2、随着口诀
重< br>句数增多和
分
有：7的乘法口诀、8的乘法口
点

数目的增
析

诀、9的乘法口诀、乘法口诀表
大，记忆口
以 及用7～9的乘法口诀解决简
单的实际问题。


诀是比较困
难的问 题，
在解决问题
时，学会分
析数量之间

的关系也是
比 较困难
的。


1.经历编制7~9的乘法口诀的
过程，体验7~9乘法口诀的来
源。

教

2.理解每一句乘法口诀的意义，
学

初步记熟7～9的乘法口诀，能
难
目

用乘法口诀进行简单计算。

标

3.会用乘法解决简单的实际问
题。

4.通过编制口诀，初步学会运用
类推的方法学习新知识。

课 时 划 分

课
时

2

3

4

教学内容

7的乘法口诀

8的乘法口诀

9的乘法口诀

课型

新授

新授

新授

点

理解每一句
乘法口诀的
意义，明白
乘法口诀的
来源。

2




整理和复习

复习


第七单元教学计划

单

元

名

称

认识时间

总

课

时

数

1.在具体的
生活情境
中，借助钟
本单元是在一年级上册认识
教
材
分析

钟面和整时的基础上，让学生进
一步认识几时几分和几时半，同
时学 会合理地推测事件发生的可
能时间。它可以为学生以后学生
以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。

面认识时间
单位“分”，
知道1时
重
=60分。

点

2.结合直观
演示和操
作，知道在
钟面上分针
走1“小格是
1分钟，初步
认识几时几
3

分（5分5
分地数），会
读写几时几
分。

1.在具体的生活情境中，借助钟
面认识时间单位“分”，知道1时
=60分。

2.结合直观演示和操作，知道在
教

学

目

标

钟面上分针走1“小格是1分钟，
初步认识几时几分（5分5分地
数），会读写几时几分。

3.会运用时间的有关知识解决一
些简单的实际问题。

4.使学生进一步学习观察、比较
的方法，并形成初步的推理能力。

5.初步培养学生珍惜时间、合理
安排时间的习惯。

课 时 划 分

课
时

3

教学内容

认识时间

课型

新授

难
点

知道在钟面
上分针走1
“小格是1
分钟，初步
认识几时几
分 （5分5
分地数），会
读写几时几
分。

第八单元教学计划

单

元

名

称

数学不仅是人 们生活和劳动
必不可少的工具，通过学习数学
还可以提高人的推理能力和抽象
能力。排 列与组合的思想方法不
仅应用广泛，而且是后面学习概
率统计知识的基础，同时也是发
展学生抽象能力和逻辑思维能力
的好素材。传统的教材中没有单
独编排这部分内容，有关这方面
的知识是本册教材新增的内容之
一，教材试图在渗透数学思想方
法方面做一些努力和探 索，把重
要的数学思想方法通过学生日常
生活中最简单的事例呈现出来，
并运用操作、 实验、猜测等直观
手段解决这些问题。重在向学生
渗透这些数学方法，并初步培养
学生 有顺序地、全面地思考问题
数学广角

总

课

时

数

1.学生通过
观察、猜测、
实验等活动，找出最
简单的事物
的排列数和
组合数。

2.培养学生
重
初步的观
点

察、分析及
推理的能
力。

3.初步培养
学生有顺序
地、全面地
思考问题的
意识。


2

教
材
分
析

的意识。

教

学

目

标

1.使学生通过观察、猜测、实验
等活动，找出最简单的事物的排
列数和组合数。

2.培养学生初步的观察、分析及
学生通过观
推理的能力。

察、猜 测、
3.初步培养学生有顺序地、全面
实验等活
地思考问题的意识。

难
单元教学重点、难点：

动，找出最
4.学生通过观察、猜测、实验等
点

简单的事物
活动，找出最简单的事物的排列
的排列数和
数和组合数。

组合数。

5.培养学生初步的观察、分析及
推理的能力。

6.初步培养学生有顺序地、全面
地思考问题的意识。

课 时 划 分

课
时

2



教学内容

数学广角

课型

新授

第九单元教学计划

单

元

名

称

本单元的复习 包括本册所学
的主要内容。复习共分为5个部
分：100以内的笔算加法和减法；
表内 乘法；长度单位和角的初步
认识；观察物体；认识时间。第
教
材
分
析

八单元的“数学广角”的内容属
于扩展学生数学思维的，只要学
生了解就可 以了，因此在总复习
中没有单独安排相应内容的复
习。总复习的编排注意突出本学
期的 教学目标，以及知识间的内
在联系，便于在复习时进行整理
和比较，加深学生对所学知识的认识。同时注意计算与解决问题
相结合，达到通过解决简单的实
通过总复
习，使学 生
获得的知识
更加巩固，
计算能力更
加提高，能
重
用所学的 数
点

学知识解决
简单的实际
问题，全面
达到本学期
规定的教学
目标。


总

总复习

课

时

数

3

际问题来巩固计算熟练程度的作
用。

通过总复
习，使学生
获得的知识
更加巩固，

教

学

目

标

通过总复习，使学生获得的
知识更加巩固，计算能力更加提
高，能用所学的数学知识解决简
单的实际问题，全面达到本学期
规定的教学目标。


计算能力更
加提高，能
难
用所学的数
点

学知识解 决
简单的实际
问题，全面
达到本学期
规定的教学
目标。


课 时 划 分

课
时

教学内容

课型

4

总复习

新授

小学数学二年级上册单元计划

第一单元教学计划

单

元

名

称

通过第一学期的“比长短”的学
习，学习已经对长、短的概念有
了初步的认识，并会直观比较一
些物体的长短。本单元在此基础
上教学一些计量长度的知识，帮
1、在活动
中，学生认
识长度单位
长度单位

总

课

时

数

4课时

初步建立 1
教
助学生认识长度单位，
厘米和米，
材
厘米和1米的长度观念，并 初步
重
初步建立1
1米的
分
认识线段。主要特点有：

点

厘米、
析

1、
注意呈现知识的形成过程，使
长度观念，
知道1米
=100厘
学生通过亲身经历学习数学知
识。< br>
2、
通过多种方式帮助学生建立1
米。

厘米、1米的长度观念。

3、
改变了线段的编排。

1.使学生体会统一长度单位的必
要性，知道长度单位的作用。
2.在活动中，使学生认识长度单
位厘米和米，初步建立1厘米、1
米的长度观念，知道1 米=100
教

学

目

标

厘米。

3.使学生初步学会用尺子量物体
长度。

4.是学生初步认识线段，学会用
尺子量线段的长度，会按给定长
度画线段。

5.在建立长度观念的基础上，让
学生尝试估测物体的长度，初步
培养学生估量物体长 度的意识和
能力。

课 时 划 分

课
时

3

1




1、建立长度
观念的基础
难上，培养学
点

生估量物体
长度的意
识。

教学内容

长度单位

整理和复习

课型

新授

练习

第二单元教学计划

单

元

名

称

本单元主要教学两位数加、
减两位数的笔算。这部分内容是
在学生会口算两位数加、减一位
数和整十数的基础上编排的。主
要包括两位数加两位数的不进位
加法和进位加法，两位数减两位
数的不退位减法和退位 减法，两
教位数的连加、连减混合运算以及
材两位数加减法估算等内容。实践
分活动： 我长高了，这部分教材结
析

合前面所学的内容，联系学生的
生活实际，设计 了测量长度的活
动。教材通过让学生互相量身高、
步长、臂展以及测量门窗的宽度
等实 际活动，加深对厘米和米的
认识，巩固用刻度尺量物体长度
的方法，进一步建立长度观念。同时，使学生通过对自己身体各
100以内的加法和减法（二）

总

课

时

数

15

注重学生对
两位数进位
重
点

加法和退位
减法笔算的
计算过程及
方法的理
解。