高考励志标语-南宁师范高等专科学校

六年级数学上册教学工作计划

一、班级学生情况分析
六年级一班现有学生30人。本班是我从二年级一直带到六年级的，所 以我
对学生的情况了解比较充足，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已
有的知识和经 验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握
比较牢固，有一定的学习数学的能力。 在课堂上大部分学生能积极主动地参与
学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作 等一般能力，
在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。但也有一部分的
学生 基础知识差,上课不认真听讲，不能独立完成学习任务,需要老师督促并辅
导。还有一部分比较认真但解 决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍
稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难 的学生教学，在教学
中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习
的动态。
二、教材分析 ：
这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分 数，统计，
数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重
点教学 内容。
在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分
数乘法和除法 的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分
数四则运算能力以及解决有关分数的实际 问题的能力。会解决简单的有关百分
数的实际问题，是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数
学活动，让学生经历初 步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步
认识研究曲线图形的基本基本方法，促进学生空间 观念的进一步发展。
在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中
的作用，发展统计观念。
在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学
生解决问题的能力。
教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探索的乐趣和数学的实际
应用，感受数学的愉悦 ，培养学生的数学应用意识和实践能力。
三、教学目标：
（一）、知识和能力方面： 1、理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简
单的分数乘、除法， 会进行简单的分数四则混合运算。
2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3、掌握圆的 特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与
面积公式，能正确地计算圆的周长与面 积。
（二）、过程与方法方面：
4、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用 平移、轴对称和旋转
设计简单的图案。
5、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。
6、使学生理解百分数的意义，比较 熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有
关百分数的简单实际问题。
7、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
（三）、情感态度价值观方面:

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、 解决问题的过程，体会数学在日常
生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，
感受数学的魅力。形成 发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理
的能力。
10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施：
1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
5、学生能预习教材，提出知识 重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑
问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。
6 、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的
学习方法，培养学生的动手 操作能力和发散思维能力。
7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相 启
发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。
9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。
10、教学与实践活动 相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目
标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于 符合学生认知规律的教学过
程。

六年级数学上册教学工作计划

一、班级学生情况分析
六年级一班现有学生30人。本班是我从二年级一直带到六年级的，所 以我
对学生的情况了解比较充足，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已
有的知识和经 验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握
比较牢固，有一定的学习数学的能力。 在课堂上大部分学生能积极主动地参与
学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作 等一般能力，
在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。但也有一部分的
学生 基础知识差,上课不认真听讲，不能独立完成学习任务,需要老师督促并辅
导。还有一部分比较认真但解 决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍
稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难 的学生教学，在教学
中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习
的动态。
二、教材分析 ：
这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分 数，统计，
数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重
点教学 内容。
在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分
数乘法和除法 的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分
数四则运算能力以及解决有关分数的实际 问题的能力。会解决简单的有关百分
数的实际问题，是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数
学活动，让学生经历初 步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步
认识研究曲线图形的基本基本方法，促进学生空间 观念的进一步发展。
在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中
的作用，发展统计观念。
在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学
生解决问题的能力。
教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探索的乐趣和数学的实际
应用，感受数学的愉悦 ，培养学生的数学应用意识和实践能力。
三、教学目标：
（一）、知识和能力方面： 1、理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简
单的分数乘、除法， 会进行简单的分数四则混合运算。
2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3、掌握圆的 特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与
面积公式，能正确地计算圆的周长与面 积。
（二）、过程与方法方面：
4、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用 平移、轴对称和旋转
设计简单的图案。
5、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。
6、使学生理解百分数的意义，比较 熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有
关百分数的简单实际问题。
7、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
（三）、情感态度价值观方面:

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、 解决问题的过程，体会数学在日常
生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，
感受数学的魅力。形成 发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理
的能力。
10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施：
1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。
5、学生能预习教材，提出知识 重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑
问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。
6 、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的
学习方法，培养学生的动手 操作能力和发散思维能力。
7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相 启
发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。
9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。
10、教学与实践活动 相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目
标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于 符合学生认知规律的教学过
程。