中考英语词组-初一数学上册期末试题

2020
年四年级上册数学教学工作计划

一、学生情况分析：



四年级共有40名学生，其中男生25人 ，女生人。四年级学生已
经从中年级向高年级过渡，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡
到 抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归
纳概括的方法认识事物及解决问题，该 班学生已经具备了初步的数学
知识，为学好本册教材打下了良好的基础。纵观全班，学生的基础知
识的掌握和能力的差别很大，如计算速度、参与讨论的能力，解答应
用题的思维能力等。
最低 分：40.5

第一学期测试情况：总分：3341平均分：77.7及格率:88%分：94

二、教材分析


这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位 数，
除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条
形统计图，数学广角和 数学实践活动等。
在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位
数，除数是两 位数的除法。本册这些知识的学习，一方面使学生学会
用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的 计算技能，进一步
发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面
知识进 行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知
结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、 分数及小数、分数的四则运
算做好铺垫。


在空间与图形方面，这一册教材 安排了角的度量、平行四边形和
梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。
在统计知识方面 ，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了
纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用 已有的知识，

1 6

学会看懂这两种统计图并学习进 行数据分析，进一步体会统计在现实
生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决 问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，
教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题 ;另一方面，安
排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推
理等活动， 初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。
三、教学目标


(一)、知识与技能

1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“ 百
亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写
亿以内和亿以上的数，会 根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似
数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
相应的乘、除法估算和验算。

2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行




3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，
整十数除整十 数、整十数除几百几十数。
4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，
会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
行四边形和梯形的特征。
(二 )、过程与方法
5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平

6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

1.经历从实际 生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体
会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知 识解决问题的
能力。



2.初步了解运筹的思想，培养从生活中 发现数学问题的意识，初
步形成观察、分析及推理的能力。
(三)、情感态度价值观

2 6

1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的
信心。





2.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重点：

大数的认识，三 位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，
以及平行四边形和梯形的认识。
五、教学难点 ：
1.亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。
2.使学生掌握乘法的估算方法。
行 线。

3.使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平



4.让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简
单的问题，能发现 信息并进行简单的数据分析。
六、提高教学质量的具体措施：
1.改变教学思想
具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思
想观念，实施互动学习(师生合作、 生生合作、生网合作等)，自主探
究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。< br>生的服务员。

由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学

2.注重生活与数学的密切联系

重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理 解数学，教
学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设
计富有情趣的习 题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数
学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用 性和开放性。


3.注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力学生< br>是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认
知水平，适当设计一些开放性 问题，给学生提供自主探索的机会。

3 6

4.面向全体、全面提高学生的整体素质

加强基础训练，在计算方面，重点是要加强 口算训练。在应用题
方面，要重视一步计算应用题的练习。实施分层教学，弹性教学，针
对学生 的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的
作业，注意因材施教，力求“下要保底，上 不封顶”。重视学生的课
时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，
增强教学的针对性。

5.结合实际问题教学

爱因斯坦说过：“提出一个问 题往往比解决一个问题重要，因为
解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题，却需要< br>创造性和想象力。”我计划在教学中以注重培养学生质疑问难的能力
指导。

6.作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学

学生学业成绩的提高有赖于高质量的 练习，我们必须重视课堂作
业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求
从培养学生能力出发，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发
展学生思维，培养学生想象能力和创 新能力。

7.三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力

家庭、社会、学 校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。
只有三者协调，取长补短，才能取得的教育效益。教师要 主动与家长
取得联系，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互
配合，取长补短 ，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，
共同教育学生。

一、班情分析

本班共有学生62名，女生24人，男生38人，大多数学生来自农< br>村，家庭教育和家庭辅导跟不上。成绩参差不齐，本班学生的班底可
以，学习主动性不强，理解能 力也较差。班级中学生成绩分布水平，
中优等的生占12，不及格学生和盘桓在60分左右的学生也有不 少。

4 6

由于学生的理解能力差、计算力较弱，本 学期我的教学重点的抓基础，
练口算，重理解。以求每个学生在原先的成绩上有长远的提高。
二 、教学内容：



本册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位 数，除
数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形
统计图，数学广角和 数学实践活动等。
三、教学目标

1．认识计数单位“十万”“百万”：千万”“亿” “十亿”“百
亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写
亿以内和亿以 上的数，会根据要求用“四舍五人”法求一个数的近似
数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进‘步 发展数感。
行相应的乘、除法估算和验算。
整十数除几百几十数。

2．会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进

3．会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，数十数除整十数、


< br>4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，
会比较角的大小，会用量角器 量出角的度数，能按指定度数画角。
平行四边形和梯形的特征。
5．认识垂线、平行线、会用直 尺、三角板画垂线和平行线；掌握



6．结合生活情境和探索活动学习图 形的有关知识，发展空间观念。
7．了解不现形式的条形统计图，学生简单的数据分析，进一步体
会统计在现实生活中的应用。
8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，初
步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
步形成观察、分析及推理的能力。
的信心。
9．初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，初

10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学


5 6

．养成认真作业、书定整洁的良好习惯。
四、教学重点和难点



大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，
以及平行四边形和梯形的认识 。
五、教学措施：
供丰富的知识。

1、以《标准》为依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提


2、以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生
对知识的体验，获得对知识的理解 。
3、教学内容的展开尽量注重知识的形成过程。
拓宽思路、挖掘多种方法。
4、注意 体现自主探索、合作交流的学习方式，在探索交流中注重

5、数与计算的教学要重视发展学生 的数感，体现算法多样化，同
时熟练掌握基本算法，努力提高计算能力，培养学生认真计算仔细检
查的习惯。

6、重视估算能力的培养。


7、注重培养学生的 应用意识和用数学解决问题的能力。
8、对个别接受能力较弱的学生一定要及时进行辅导。



6 6

2020
年四年级上册数学教学工作计划

一、学生情况分析：



四年级共有40名学生，其中男生25人，女生人。四年级学生已
经从中 年级向高年级过渡，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡
到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升 了一个层次，已经会用归
纳概括的方法认识事物及解决问题，该班学生已经具备了初步的数学
知 识，为学好本册教材打下了良好的基础。纵观全班，学生的基础知
识的掌握和能力的差别很大，如计算速 度、参与讨论的能力，解答应
用题的思维能力等。
最低分：40.5

第一学期测试情况：总分：3341平均分：77.7及格率:88%分：94

二、教材分析


这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位 数，
除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条
形统计图，数学广角和 数学实践活动等。
在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位
数，除数是两 位数的除法。本册这些知识的学习，一方面使学生学会
用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的 计算技能，进一步
发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面
知识进 行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知
结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、 分数及小数、分数的四则运
算做好铺垫。


在空间与图形方面，这一册教材 安排了角的度量、平行四边形和
梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。
在统计知识方面 ，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了
纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用 已有的知识，

1 6

学会看懂这两种统计图并学习进 行数据分析，进一步体会统计在现实
生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决 问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，
教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题 ;另一方面，安
排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推
理等活动， 初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。
三、教学目标


(一)、知识与技能

1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“ 百
亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写
亿以内和亿以上的数，会 根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似
数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
相应的乘、除法估算和验算。

2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行




3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，
整十数除整十 数、整十数除几百几十数。
4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，
会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
行四边形和梯形的特征。
(二 )、过程与方法
5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平

6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

1.经历从实际 生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体
会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知 识解决问题的
能力。



2.初步了解运筹的思想，培养从生活中 发现数学问题的意识，初
步形成观察、分析及推理的能力。
(三)、情感态度价值观

2 6

1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的
信心。





2.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重点：

大数的认识，三 位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，
以及平行四边形和梯形的认识。
五、教学难点 ：
1.亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。
2.使学生掌握乘法的估算方法。
行 线。

3.使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平



4.让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简
单的问题，能发现 信息并进行简单的数据分析。
六、提高教学质量的具体措施：
1.改变教学思想
具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思
想观念，实施互动学习(师生合作、 生生合作、生网合作等)，自主探
究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。< br>生的服务员。

由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学

2.注重生活与数学的密切联系

重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理 解数学，教
学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设
计富有情趣的习 题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数
学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用 性和开放性。


3.注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力学生< br>是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认
知水平，适当设计一些开放性 问题，给学生提供自主探索的机会。

3 6

4.面向全体、全面提高学生的整体素质

加强基础训练，在计算方面，重点是要加强 口算训练。在应用题
方面，要重视一步计算应用题的练习。实施分层教学，弹性教学，针
对学生 的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的
作业，注意因材施教，力求“下要保底，上 不封顶”。重视学生的课
时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，
增强教学的针对性。

5.结合实际问题教学

爱因斯坦说过：“提出一个问 题往往比解决一个问题重要，因为
解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题，却需要< br>创造性和想象力。”我计划在教学中以注重培养学生质疑问难的能力
指导。

6.作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学

学生学业成绩的提高有赖于高质量的 练习，我们必须重视课堂作
业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求
从培养学生能力出发，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发
展学生思维，培养学生想象能力和创 新能力。

7.三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力

家庭、社会、学 校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。
只有三者协调，取长补短，才能取得的教育效益。教师要 主动与家长
取得联系，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互
配合，取长补短 ，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，
共同教育学生。

一、班情分析

本班共有学生62名，女生24人，男生38人，大多数学生来自农< br>村，家庭教育和家庭辅导跟不上。成绩参差不齐，本班学生的班底可
以，学习主动性不强，理解能 力也较差。班级中学生成绩分布水平，
中优等的生占12，不及格学生和盘桓在60分左右的学生也有不 少。

4 6

由于学生的理解能力差、计算力较弱，本 学期我的教学重点的抓基础，
练口算，重理解。以求每个学生在原先的成绩上有长远的提高。
二 、教学内容：



本册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位 数，除
数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形
统计图，数学广角和 数学实践活动等。
三、教学目标

1．认识计数单位“十万”“百万”：千万”“亿” “十亿”“百
亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写
亿以内和亿以 上的数，会根据要求用“四舍五人”法求一个数的近似
数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进‘步 发展数感。
行相应的乘、除法估算和验算。
整十数除几百几十数。

2．会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进

3．会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，数十数除整十数、


< br>4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，
会比较角的大小，会用量角器 量出角的度数，能按指定度数画角。
平行四边形和梯形的特征。
5．认识垂线、平行线、会用直 尺、三角板画垂线和平行线；掌握



6．结合生活情境和探索活动学习图 形的有关知识，发展空间观念。
7．了解不现形式的条形统计图，学生简单的数据分析，进一步体
会统计在现实生活中的应用。
8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，初
步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
步形成观察、分析及推理的能力。
的信心。
9．初步了解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，初

10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学


5 6

．养成认真作业、书定整洁的良好习惯。
四、教学重点和难点



大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，
以及平行四边形和梯形的认识 。
五、教学措施：
供丰富的知识。

1、以《标准》为依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提


2、以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生
对知识的体验，获得对知识的理解 。
3、教学内容的展开尽量注重知识的形成过程。
拓宽思路、挖掘多种方法。
4、注意 体现自主探索、合作交流的学习方式，在探索交流中注重

5、数与计算的教学要重视发展学生 的数感，体现算法多样化，同
时熟练掌握基本算法，努力提高计算能力，培养学生认真计算仔细检
查的习惯。

6、重视估算能力的培养。


7、注重培养学生的 应用意识和用数学解决问题的能力。
8、对个别接受能力较弱的学生一定要及时进行辅导。



6 6