二年级数学线上教学与复学教学衔接计划
品味生活-社会实践报告1000字
二年级数学线上教学与复学教学衔接计划
经过四个多月的网上学习，复课在即，在这样
的一个特殊时期，
我们级部将通过学情现状、教材分析、学期学习目标、教材的重难点、
教学措
施、学困生帮扶措施六个方面制定本学期疫情后的数学教学计
划：
一、 学情现状
通过四个多月的网课学习二年级数学已经将前七个单元授课结束。学
生在家学习网课，每个学生在家的学
习环境不同、媒体设备不同、家
长的监督及辅导程度不同、学生的学习习惯不同等造成差异更为明
显。通过网课以来作业暴露出了很多问题，比如乱涂乱画、定义不能
掌握、计算题不能正确计算、甚至
网课不听作业不做等等，我们对每
次作业中出现的问题进行了记录。我们将根据这些问题和复学后在校<
br>时间制定教学措施、帮扶措施和教学进度。因此，在这一学期的教学
中关注学生知识技能提升的同
时更要关注学生的学习兴趣和学习方
法，使不同的学生得到不同的发展。
二、 教材分析 <
br>本册教科书一共安排了10个单元，其中“数与代数”领域有3个单
元，主要内容包括除法，生活
中的大数，加与减；“图形与几何”领
域有1个单元，主要内容包括：图形的运动；“统计与概率”领域
有
2个单元，主要内容是调查与记录；推理；综合与实践主要内容是“小
小设计师”；此外还有
“整理与复习”和“总复习”。
三、 学期学习目标
1、结合分草莓，租船
等活动，使学生体会到生活中把一些物品平均
分后有时会有余数，掌握有余数除法的试商方法，并能解决
生活中的
一些简单的实际问题。
2、结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过实际
操作和观察，使学生体验到“一千”“一万”有多大，并能结合实际，
对万以内的数进行估计；了解万以内的数位顺序，能认、读、写万以
内的数；会用万以内的数进行表达和交流，会用词语或符号来描述万
以内数的大小，培养学生
的数感。结合具体情境，探索计算万以内加
减法及连加、连减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的
大致范
围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解
决一些简单的实际问
题。
5、通过动手操作和实际活动，使学生初步体验“1千克”“1克”；了
解质量单位之间
的关系；培养学生的估测意识，能佔计一些物体的长
度。
6、结合实际情境，使学生体会到要
遵循的运算顺序，能根据这些运
算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。
7、通过生活
情境认识轴对称现象；通过动手操作，知道长方形、正
方形、圆形，五角星等有几条对称轴，直观认识平
移与旋转。
8、经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程。
9、会根据已知信息进行简单的推理，回答一些简单的实际问题，并
能作出一些简单的预测。
四、本册教材的重点、难点
教学重点：
1、掌握有余数除法的计算方法
2、能认、读、写千以内的数，会计算整百数加整十数及相应的减法
3、会用克、千克作单位来描述物体的质量，并会简单的单位换算
4、能正确判断是不是轴对称图形、平移或旋转。
5、能够正确计算同级、不同级以及带括号的混合运算。
6、经历数据的收集与整理的过程，并能根据所整理的数据给出合适
的建议。
教学难点
1、理解有余数除法的意义。
2、理解万以内数的组成，并能正确读、写，比较万以内的数的大小
五、教学措施
1、创造性地使用教材，设计好教学过程。适时进行教学反思，以不
断改进自己的教学观念与教学方法。
2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，
感受成功的体验。充分利用媒体资源，提高课堂教学的直观性、形象
性，为提高教学质量打下基础。
3、注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生
选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
4、开发利用错题资源。鼓励学生自己梳理所学内容；对错题或活动
过程进一步反思，鼓励学生发现和提出新的问题；提出更有挑战性的
问题；进一步分享算法多样化；进一步追问算理的解释；
5、遵循学生的身心发展规律和已有知识经验水平，选择适当的教学
策略。注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。
六、学困生帮扶措施
1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。
2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校
结合。
3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进后进生的转
化。
4、和后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转
化、更新观念、与时俱进。
5、注重方法，常抓不懈，加倍关爱。
七、复课后教学进度安排
第一周：对二单元
、四单元、六单元系统复习（对伴你学还存在的疑
难问题进行讲解，并安排相应检测）
第二周
：对一单元、三单元、七单元系统复习（对伴你学还存在的疑
难问题进行讲解，并安排相应检测）
第三周：对第八单元进行新课学习
第四周：对第九单元进行新课学习
第五周：总复习（迎接期末考试）
二年级数学线上教学与复学教学衔接计划
经过四个多月的网上学习，复课在即
，在这样的一个特殊时期，
我们级部将通过学情现状、教材分析、学期学习目标、教材的重难点、
教学措施、学困生帮扶措施六个方面制定本学期疫情后的数学教学计
划：
一、 学情现状
通过四个多月的网课学习二年级数学已经将前七个单元授课结束。学
生在家学习网课，每个学生
在家的学习环境不同、媒体设备不同、家
长的监督及辅导程度不同、学生的学习习惯不同等造成差异更为
明
显。通过网课以来作业暴露出了很多问题，比如乱涂乱画、定义不能
掌握、计算题不能正确计
算、甚至网课不听作业不做等等，我们对每
次作业中出现的问题进行了记录。我们将根据这些问题和复学
后在校
时间制定教学措施、帮扶措施和教学进度。因此，在这一学期的教学
中关注学生知识技能
提升的同时更要关注学生的学习兴趣和学习方
法，使不同的学生得到不同的发展。
二、
教材分析
本册教科书一共安排了10个单元，其中“数与代数”领域有3个单
元，主要内容包
括除法，生活中的大数，加与减；“图形与几何”领
域有1个单元，主要内容包括：图形的运动；“统计
与概率”领域有
2个单元，主要内容是调查与记录；推理；综合与实践主要内容是“小
小设计师
”；此外还有“整理与复习”和“总复习”。
三、 学期学习目标
1、结合
分草莓，租船等活动，使学生体会到生活中把一些物品平均
分后有时会有余数，掌握有余数除法的试商方
法，并能解决生活中的
一些简单的实际问题。
2、结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过实际
操作和观察，使学生体验到“一千”“一万”有多大，并能结合实际，
对万以内的数进行估计；了解万以内的数位顺序，能认、读、写万以
内的数；会用万以内的数进行表达和交流，会用词语或符号来描述万
以内数的大小，培养学生
的数感。结合具体情境，探索计算万以内加
减法及连加、连减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的
大致范
围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解
决一些简单的实际问
题。
5、通过动手操作和实际活动，使学生初步体验“1千克”“1克”；了
解质量单位之间
的关系；培养学生的估测意识，能佔计一些物体的长
度。
6、结合实际情境，使学生体会到要
遵循的运算顺序，能根据这些运
算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。
7、通过生活
情境认识轴对称现象；通过动手操作，知道长方形、正
方形、圆形，五角星等有几条对称轴，直观认识平
移与旋转。
8、经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程。
9、会根据已知信息进行简单的推理，回答一些简单的实际问题，并
能作出一些简单的预测。
四、本册教材的重点、难点
教学重点：
1、掌握有余数除法的计算方法
2、能认、读、写千以内的数，会计算整百数加整十数及相应的减法
3、会用克、千克作单位来描述物体的质量，并会简单的单位换算
4、能正确判断是不是轴对称图形、平移或旋转。
5、能够正确计算同级、不同级以及带括号的混合运算。
6、经历数据的收集与整理的过程，并能根据所整理的数据给出合适
的建议。
教学难点
1、理解有余数除法的意义。
2、理解万以内数的组成，并能正确读、写，比较万以内的数的大小
五、教学措施
1、创造性地使用教材，设计好教学过程。适时进行教学反思，以不
断改进自己的教学观念与教学方法。
2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，
感受成功的体验。充分利用媒体资源，提高课堂教学的直观性、形象
性，为提高教学质量打下基础。
3、注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生
选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
4、开发利用错题资源。鼓励学生自己梳理所学内容；对错题或活动
过程进一步反思，鼓励学生发现和提出新的问题；提出更有挑战性的
问题；进一步分享算法多样化；进一步追问算理的解释；
5、遵循学生的身心发展规律和已有知识经验水平，选择适当的教学
策略。注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。
六、学困生帮扶措施
1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。
2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校
结合。
3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进后进生的转
化。
4、和后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转
化、更新观念、与时俱进。
5、注重方法，常抓不懈，加倍关爱。
七、复课后教学进度安排
第一周：对二单元
、四单元、六单元系统复习（对伴你学还存在的疑
难问题进行讲解，并安排相应检测）
第二周
：对一单元、三单元、七单元系统复习（对伴你学还存在的疑
难问题进行讲解，并安排相应检测）
第三周：对第八单元进行新课学习
第四周：对第九单元进行新课学习
第五周：总复习（迎接期末考试）