青岛版二年级数学(下册)知识点汇总
闰年的计算方法-团支部年度工作总结
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数学二年级上册重要知识点
第一单元：长度单位
1、第1
---3页
(1)经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长
度单位的必要性。
(2)能用给定的工具进行估计和测量。
(3)认识厘米，体会厘米的实际意义。
(4)能用厘米估计较小物体的长度，会用刻度尺测量较小物
体的长度。
2、第4
---5页
(1)认识米，体会米的实际意义，能用米估计较长物体的长
度。
(2)掌握米和厘米之间的关系，能恰当选择单位表示物体的
长度。
(3)认识米尺，会用米尺测量物体的长度。
(4)初步认识线段，能辨别，能测量线段的长度，能画定长
的线段
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第二单元：100以内的加法和减法(二)
1、不进位加法
(1)在具体情境中，进一步体会加法的意义。
(2)探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。
(3)让学生感受加法计算和日常生活的联系，进一步提高解决问题的能力。
2、进位加法
(1)在具体情境中，进一步体会加法的意义。
(2)探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法，能正确进行计算。
(3)能用两位数的加法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。
3、不退位减法
(1)在具体情境中，进一步体会减法的意义。
(2)探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。
(3)进一步培养提出问题、解决问题的意识和能力。
4、退位减法
(1)在具体情境中，进一步体会减法的意义。
(2)探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，能正确进行计算。
(3)能用两位数的减法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。
5、多几、少几的应用
. .
.
(1)在具体情境中，理解比某数多几或少几的实际问题。
(2
)可以利用学具的操作，让学生搞清楚是与哪个数量进行比较，然后发生了
什么变化，最后再用算式记录
下来。
(3)能正确列式解决相应的实际问题。
(4)渗透统计的思想和方法。
6、连加、连减
(1)探索并掌握100以内连加和连减的计算方法，进一步体验算法多样化。
(2)能用1
00以内的连加和连减运算解决生活中的实际问题，并体验解决问题
策略的多样性。
7、加减混合
(1)探索并掌握100以内的加减混合运算的方法，能熟练计算。
(2)提高解决简单的实际问题的意识和能力。
8、加减法的估算
(1)在具体情境中，理解加减法估算的实际意义。
(2)初步掌握100以内加减法的估算方法，能正确进行估算。
(3)发展估算意识，提高估算能力。
实践活动(一)：我长高了
(1)
巩固长度单位和加减法的相关知识和技能。(估计、测量、计算)
.
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.
(2)
让学生体会数学的趣味性和价值性，提高估测能力和动手操作能力。
(3)
渗透统计知识，感受成长的快乐。
第三单元：角的初步认识
1、38页------39页
(1)结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。
(2)通过找一找、说一说、折一折、画一画等活动，初步认识角，并
且能够辨认。
(3)知道一个角各部分的名称，会正确画角。
2、40页------41页
(1)结合具体情境，直观认识直角，会画直角标记。
(2)能利用工具判断一个角是不是直角，会利用工具画直角。
(3)知道：一个角的大小与边的长短无关。
第四单元：表内乘法(一)
1、乘法的初步认识(第一课时)44页------46页
(1)结合数一数、摆一摆的具
体活动，经历相同加数连加算式的抽象过程，感
受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。
(2)结合具体情境，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步
体会乘法运算的
意义，体会乘法和加法之间的联系与区别。
(3)会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法、读法，并能应用加
.
.
.
法计算简单的乘法算式的结果。
2、乘法的初步认识(第二课时)47页
(1)能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称及含义。
(2)知道用乘法算式表示相同加数连加算式比较简便，为进一步学习乘法奠
定基础。
(3)能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步学会解决简单的
乘法问题。
3、5的乘法口诀
(1)结合具体情境，进一步体会乘法的意义，并经历5的乘法算式的计算
过程
和5的乘法口诀的编制过程。
(2)能用5的乘法口诀进行乘法计算，体验运用乘法口诀的优越性。
(3)能用5的乘法运算解决生活中简单的实际问题。
4、2、3、4的乘法口诀(分2课时)
(1)结合具体情境，经历2、3、4的乘法口诀的
编制过程，进一步体会编制乘
法口诀的方法。
(2)能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考问题的习惯，逐
步的发展数感。
(3)掌握2、3、4的乘法口诀，会用已经学过的口诀进行乘法计算，并能解决
简单的实际问
题。
5、56页例5
. .
.
(1)结合具体情境，掌握乘加、乘减算式的运算顺序，并能正确计算。
(2)能用含有两级运算的算式解决简单的实际问题，培养应用数学的意识和能
力。
(3)培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略的多样
化。
(
4)在做一做2题中，应适当拓展，引导学生发现相邻两句口诀之间的关系，
帮助学生理解和记忆乘法口
诀。
6、6的乘法口诀
(1)经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识
出发探索新
知识的思想和方法。
(2)掌握6的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题。
第五单元：观察物体
1、建立观察角度
(1)通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体，看到的
形状可能是不同的。
(2)能辨认从不同的角度观察到的简单物体的形状，发展空
间观念。
2、轴对称
(1)通过欣赏图片，感知现实世界中普遍存在的轴对称现
. .
.
象。
(2)通过折一折剪一剪说一说等活动，体会轴
对称图形的特征(能找到一条恰当的直线即对称轴，对称轴两
边的部分形状相同、大小相同、位置相同、方向相反即能够完
全重合)。
(3)能辨别轴对称图形，会画轴对称图形的对称轴，能在方
格纸或点子图中画出简单的轴对称图形。
3、镜面对称
(1)结合实例和具体活动，感知镜面对称现象。
(2)经历探索、掌握镜面对称现象基本特征的过程(镜子里
外的两个图形的形状相同、大小相同、位置相同、方向相
反)，发展空间观念。
第六单元：表内乘法(二)
1、7的乘法口诀
(1)结合具体情境，探索、编制7的乘法口诀，学会从已有的知识出发探索新
知识的方法。
(2)掌握7的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题，感受数学的趣味
性和价值性。
. .
.
2、倍的意义及应用
(1)结合具体情境体会倍的意义。
(2)利用操作和图示帮
助学生理解两个数量之间的倍数关系，并探索求一个
数的几倍是多少的计算方法。
(3)能利用乘法解决求一个数的几倍是多少的实际问题。
(4)学会运用数学思维去观察、
发现、解决生活中的数学问题，发展应用数学
的意识和解决问题的能力。
3、8的乘法口诀
(1)结合解决问题的过程，探索、编制并掌握8的乘法口诀。
(2)会用学过的乘法口诀计算表内乘法，并能解决简单的实际问题。
4、9的乘法口诀
(1)结合解决问题的过程，探索、编制并掌握9的乘法口诀。
(2)会用学过的乘法口诀计算表内乘法，并能解决简单的实际问题。
实践活动(二)：看一看、摆一摆
(1)利用主题图复习第3、4、5、6单元的相关知识(观察物体、角的认识、表
内乘法)。
(2)培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。
(3)让学生体会数学的趣味性和数学的价值性，提高学生学习数学的兴趣。
第七单元：统计
. .
.
(1)进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学
会简单的收集和整理数据的方法(画正字)。
(2)进一步认识统计表和条形统计图(1格表示2个单位
的)，并能完成相应的图表。
(3)能根据统计图表中的数据，提出或回答一些简单的问题
(样本容量、比较信息，描述信息等)，并让学生尝试作出简
单的决策(95页内容可以设计决策问题)。
第八单元：数学广角
1、简单的排列和组合
(1)培养数学学习的兴趣和利用数学方法解决问题的意识。
(2)让学生经历摆学具、画图示、列图表等过程，逐步抽象
出全面的、有序的排列和组合的方法，使学生的思维逐步由具
体过渡到抽象。
(3)能找出最简单的事物的排列数和组合数，在活动中培养
合作交流的意识和有序思考问题的能力。
2、简单的推理
(1)经历对生活中的某些现象进行判断、推理的过程。
(2)能借助做标记、列图表等方式整理信息，并能
.
.
.
对生活中的某些现象按一定方法进行推理。
(3)能有条理的表达自己思考的过程，与同伴进行合作与交谈。
青岛版二年级数学知识点汇总
第一单元野营—有余数的除法
1、9÷4=2．．．．．．1读作（ ）
2、在有余数的除法算式里面，余数一定比除数（ ）。
3、在有余数的除法算式里面，除数一定比余数（ ）。
4、在有余数的除法算式里面：被除数=（ ）×（ ）＋（ ）。
5、在有余数的除法算式里面，一个数除以7，则余数可能是（ ）。
6、在有余数的除法算式里面，一个数除以7，则余数最大是（ ）。
7、在有余数的除法算式里面，一个数除以7，则余数最小是（ ）。
8、篮球每筐装4个，15个篮球至少需要（ ）个筐。
9、做一件小风衣用2米布，11米最多可以做（ ）件。
10、6个6个的分苹果，最后余3个，若3个3个的分最后余（ ）个。
11、27连续减去（ ）个3得零。
12、除数是5，商是9，余数是1，被除数是（
）。
13、除数是6，被除数是27，商是（ ），余数是（ ）。
14、24里面有（ ）8。
第二单元手拉手—万以内数的认识
1、10个一是（ ），10个十是（ ），10个一百是（ ），10个一千是（
）
2、600前面的一个数是（ ），600后面的一个数是（ ）。
3、与9999相邻的两个数是（ ）和（ ）。3967后面的第6个数是（
）。
4、写出3998后面的5个数（ ）、（ ）、（ ）、（
）、（ ）
5、计数器从右边开始，数位依次是（
）。
6、百位的左边是（ ）位，千位的右边是（ ）位，左边是（ ）位。
7、最小的一位数是（ ）。最大的一位数是（ ），最大的两位数是（
），最小的
两位数是（ ），最大的三位数是（ ）最小的三位数是（
）最大的四位
数是（ ）最小的四位数是（ ）
8、4125中“4”表示（
），427中的“4”表示（ ），304中的“4”表示（ ）
.
.
.
840中的“4”表示（ ）
9、2041读作（ ），它里面有（ ）个千，（ ）个十和（
）个一。
10、万以内数的读法：（1）从（ ）位读起，千位上是几就读作（
），百位上是几就读
（ ），十位上是几就读（ ），个位上是几就读（ ）。
（2）如果中间有一个0或连续的两个0都只读（ ）。
（3）末尾不管几个0都（ ）。
11、万以内数的写法：（1）从（
）位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，
几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。
（2）如果哪一个数位上一个单位都没有，要记着写（ ）占位。
12、每相邻两个数位之间都是（ ）的关系。
13、用3、0、0、6四张卡片组成不同的四位数。（1）两个0都不读出来的数是（ ）和（
）
（2）只读一个0的数是（ ）（ ）（ ）（
）。
14、一个数的最高位是万位，这个数是（ ）位数。
一个数的最高位是千位，这个数是（ ）位数。
15、用7、0、4、5组成最大的四位数是（ ），最小的四位数是（ ）。
16、比较大小：1、比位数。（ ）越多，数越大。（2）位数相同就从（
）比起；如果
最高位上的数相同，就比下一位。。。。。。
17、近似数：（1）近似数是与原数接近的整十、（ ）、（ ）数。
（2）一个数的近似数不是（ ）的。
（3）有好些数的近似数是同一个数
。如：2985、2996、3001、3012等等，他们
的近似数都是（ ）。
第三单元甜甜的梦－千米、分米、毫米的认识
１、尺子上１小格的长度是（
），毫米用（ ）表示。1分硬币的厚度大约是（ ）
２、换算：１米＝（
）分米。１分米＝（ ）厘米。１厘米＝（ ）毫米
１米＝（ ）厘米 １分米＝（
）毫米
１千米（公里）＝（ ）米 1米=（ ）毫米
3、米用字母（ ）表示，分米用（ ）表示，厘米用（ ）表示，毫米用（
）表
示，千米用（ ）表示。
4、常见的长度单位有（ ）（
）（ ）（ ）（ ）。
学过的所有长度单位由大到小排序是：
（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）
5、2千米=（ ）米，既2千米就是2个1000米，也就是2000米。
6、记住：l0厘米就是1分米。实例：我的手长，粉笔盒的高度，1角纸币的长度。。。。。。
7、2厘米-3毫米=（ ）毫米。6厘米-4毫米=（ ）毫米。
1分米-3厘米=（ ）厘米。26毫米+54毫米=（ ）毫米=（ ）厘米。
1米+6分米=（ ）分米。40分米=（ ）厘米；9千米=（
）米+（ ）米
9厘米8毫米-9毫米=（ ）毫米；2千米500米=（
）米；4000米=（ ）千米
8、填上合适的单位名称。
钢笔长14（
）；楼房高20（ ）；文具盒长25（ ）；电脑键盘长约5（
）
钉子长10（ ）；教室宽6（ ）；跳绳长2（ ）；课桌高7（
）；
100张纸厚8（ ）；蜡笔长6（ ）；粉笔长75（ ）；
我的小拇指宽大约是8（ ）；我的手腕一圈大约长10（ ）；我的一步大约60（
）；
小兔子身长4（ ）；汽车在高速公路上行驶最快不能超过110（ ）；
我大约能跳120（ ）；我家到学校大约3（ ）； 七月份我们地区的降雨量是29（
）；
我今年比去年高60（ ）；我们学校操场每圈长400（
）；教学楼的长度是100（ ）
我15分钟大约能跑1（ ）
9、操场跑道一圈长400米，两圈半是（ ）米；
10、同学们布置教室，要将一根长3米的彩带平均剪成6段，每段长（ ）；
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提出您宝贵的意见，你的意见是我进步的动力。赠语；
1、如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧！
2、现在你不玩命的学，以后命玩你。、我不知道年少轻狂，我只知道胜者为王。、不要做金钱、权利的奴隶；应
学会做“金钱、权利”的主人。、什么时候离光明最近？那就是你觉得黑暗太黑的时候。、最值得欣赏的风景，是
自己奋斗的足迹。、压力不是有人比你努力，而是那些比你牛×几倍的人依然比你努力。
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数学二年级上册重要知识点
第一单元：长度单位
1、第1---3页
(1)经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长
度单位的必要性。
(2)能用给定的工具进行估计和测量。
(3)认识厘米，体会厘米的实际意义。
(4)能用厘米估计较小物体的长度，会用刻度尺测量较小物
体的长度。
2、第4
---5页
(1)认识米，体会米的实际意义，能用米估计较长物体的长
度。
(2)掌握米和厘米之间的关系，能恰当选择单位表示物体的
长度。
(3)认识米尺，会用米尺测量物体的长度。
(4)初步认识线段，能辨别，能测量线段的长度，能画定长
的线段
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第二单元：100以内的加法和减法(二)
1、不进位加法
(1)在具体情境中，进一步体会加法的意义。
(2)探索并掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法。
(3)让学生感受加法计算和日常生活的联系，进一步提高解决问题的能力。
2、进位加法
(1)在具体情境中，进一步体会加法的意义。
(2)探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法，能正确进行计算。
(3)能用两位数的加法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。
3、不退位减法
(1)在具体情境中，进一步体会减法的意义。
(2)探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。
(3)进一步培养提出问题、解决问题的意识和能力。
4、退位减法
(1)在具体情境中，进一步体会减法的意义。
(2)探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，能正确进行计算。
(3)能用两位数的减法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。
5、多几、少几的应用
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(1)在具体情境中，理解比某数多几或少几的实际问题。
(2
)可以利用学具的操作，让学生搞清楚是与哪个数量进行比较，然后发生了
什么变化，最后再用算式记录
下来。
(3)能正确列式解决相应的实际问题。
(4)渗透统计的思想和方法。
6、连加、连减
(1)探索并掌握100以内连加和连减的计算方法，进一步体验算法多样化。
(2)能用1
00以内的连加和连减运算解决生活中的实际问题，并体验解决问题
策略的多样性。
7、加减混合
(1)探索并掌握100以内的加减混合运算的方法，能熟练计算。
(2)提高解决简单的实际问题的意识和能力。
8、加减法的估算
(1)在具体情境中，理解加减法估算的实际意义。
(2)初步掌握100以内加减法的估算方法，能正确进行估算。
(3)发展估算意识，提高估算能力。
实践活动(一)：我长高了
(1)
巩固长度单位和加减法的相关知识和技能。(估计、测量、计算)
.
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(2)
让学生体会数学的趣味性和价值性，提高估测能力和动手操作能力。
(3)
渗透统计知识，感受成长的快乐。
第三单元：角的初步认识
1、38页------39页
(1)结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。
(2)通过找一找、说一说、折一折、画一画等活动，初步认识角，并
且能够辨认。
(3)知道一个角各部分的名称，会正确画角。
2、40页------41页
(1)结合具体情境，直观认识直角，会画直角标记。
(2)能利用工具判断一个角是不是直角，会利用工具画直角。
(3)知道：一个角的大小与边的长短无关。
第四单元：表内乘法(一)
1、乘法的初步认识(第一课时)44页------46页
(1)结合数一数、摆一摆的具
体活动，经历相同加数连加算式的抽象过程，感
受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。
(2)结合具体情境，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步
体会乘法运算的
意义，体会乘法和加法之间的联系与区别。
(3)会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道写法、读法，并能应用加
.
.
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法计算简单的乘法算式的结果。
2、乘法的初步认识(第二课时)47页
(1)能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称及含义。
(2)知道用乘法算式表示相同加数连加算式比较简便，为进一步学习乘法奠
定基础。
(3)能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步学会解决简单的
乘法问题。
3、5的乘法口诀
(1)结合具体情境，进一步体会乘法的意义，并经历5的乘法算式的计算
过程
和5的乘法口诀的编制过程。
(2)能用5的乘法口诀进行乘法计算，体验运用乘法口诀的优越性。
(3)能用5的乘法运算解决生活中简单的实际问题。
4、2、3、4的乘法口诀(分2课时)
(1)结合具体情境，经历2、3、4的乘法口诀的
编制过程，进一步体会编制乘
法口诀的方法。
(2)能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理的思考问题的习惯，逐
步的发展数感。
(3)掌握2、3、4的乘法口诀，会用已经学过的口诀进行乘法计算，并能解决
简单的实际问
题。
5、56页例5
. .
.
(1)结合具体情境，掌握乘加、乘减算式的运算顺序，并能正确计算。
(2)能用含有两级运算的算式解决简单的实际问题，培养应用数学的意识和能
力。
(3)培养学生从不同的角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略的多样
化。
(
4)在做一做2题中，应适当拓展，引导学生发现相邻两句口诀之间的关系，
帮助学生理解和记忆乘法口
诀。
6、6的乘法口诀
(1)经历独立探索、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识
出发探索新
知识的思想和方法。
(2)掌握6的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题。
第五单元：观察物体
1、建立观察角度
(1)通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体，看到的
形状可能是不同的。
(2)能辨认从不同的角度观察到的简单物体的形状，发展空
间观念。
2、轴对称
(1)通过欣赏图片，感知现实世界中普遍存在的轴对称现
. .
.
象。
(2)通过折一折剪一剪说一说等活动，体会轴
对称图形的特征(能找到一条恰当的直线即对称轴，对称轴两
边的部分形状相同、大小相同、位置相同、方向相反即能够完
全重合)。
(3)能辨别轴对称图形，会画轴对称图形的对称轴，能在方
格纸或点子图中画出简单的轴对称图形。
3、镜面对称
(1)结合实例和具体活动，感知镜面对称现象。
(2)经历探索、掌握镜面对称现象基本特征的过程(镜子里
外的两个图形的形状相同、大小相同、位置相同、方向相
反)，发展空间观念。
第六单元：表内乘法(二)
1、7的乘法口诀
(1)结合具体情境，探索、编制7的乘法口诀，学会从已有的知识出发探索新
知识的方法。
(2)掌握7的乘法口诀，并能用它解决一些简单的实际问题，感受数学的趣味
性和价值性。
. .
.
2、倍的意义及应用
(1)结合具体情境体会倍的意义。
(2)利用操作和图示帮
助学生理解两个数量之间的倍数关系，并探索求一个
数的几倍是多少的计算方法。
(3)能利用乘法解决求一个数的几倍是多少的实际问题。
(4)学会运用数学思维去观察、
发现、解决生活中的数学问题，发展应用数学
的意识和解决问题的能力。
3、8的乘法口诀
(1)结合解决问题的过程，探索、编制并掌握8的乘法口诀。
(2)会用学过的乘法口诀计算表内乘法，并能解决简单的实际问题。
4、9的乘法口诀
(1)结合解决问题的过程，探索、编制并掌握9的乘法口诀。
(2)会用学过的乘法口诀计算表内乘法，并能解决简单的实际问题。
实践活动(二)：看一看、摆一摆
(1)利用主题图复习第3、4、5、6单元的相关知识(观察物体、角的认识、表
内乘法)。
(2)培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。
(3)让学生体会数学的趣味性和数学的价值性，提高学生学习数学的兴趣。
第七单元：统计
. .
.
(1)进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学
会简单的收集和整理数据的方法(画正字)。
(2)进一步认识统计表和条形统计图(1格表示2个单位
的)，并能完成相应的图表。
(3)能根据统计图表中的数据，提出或回答一些简单的问题
(样本容量、比较信息，描述信息等)，并让学生尝试作出简
单的决策(95页内容可以设计决策问题)。
第八单元：数学广角
1、简单的排列和组合
(1)培养数学学习的兴趣和利用数学方法解决问题的意识。
(2)让学生经历摆学具、画图示、列图表等过程，逐步抽象
出全面的、有序的排列和组合的方法，使学生的思维逐步由具
体过渡到抽象。
(3)能找出最简单的事物的排列数和组合数，在活动中培养
合作交流的意识和有序思考问题的能力。
2、简单的推理
(1)经历对生活中的某些现象进行判断、推理的过程。
(2)能借助做标记、列图表等方式整理信息，并能
.
.
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对生活中的某些现象按一定方法进行推理。
(3)能有条理的表达自己思考的过程，与同伴进行合作与交谈。
青岛版二年级数学知识点汇总
第一单元野营—有余数的除法
1、9÷4=2．．．．．．1读作（ ）
2、在有余数的除法算式里面，余数一定比除数（ ）。
3、在有余数的除法算式里面，除数一定比余数（ ）。
4、在有余数的除法算式里面：被除数=（ ）×（ ）＋（ ）。
5、在有余数的除法算式里面，一个数除以7，则余数可能是（ ）。
6、在有余数的除法算式里面，一个数除以7，则余数最大是（ ）。
7、在有余数的除法算式里面，一个数除以7，则余数最小是（ ）。
8、篮球每筐装4个，15个篮球至少需要（ ）个筐。
9、做一件小风衣用2米布，11米最多可以做（ ）件。
10、6个6个的分苹果，最后余3个，若3个3个的分最后余（ ）个。
11、27连续减去（ ）个3得零。
12、除数是5，商是9，余数是1，被除数是（
）。
13、除数是6，被除数是27，商是（ ），余数是（ ）。
14、24里面有（ ）8。
第二单元手拉手—万以内数的认识
1、10个一是（ ），10个十是（ ），10个一百是（ ），10个一千是（
）
2、600前面的一个数是（ ），600后面的一个数是（ ）。
3、与9999相邻的两个数是（ ）和（ ）。3967后面的第6个数是（
）。
4、写出3998后面的5个数（ ）、（ ）、（ ）、（
）、（ ）
5、计数器从右边开始，数位依次是（
）。
6、百位的左边是（ ）位，千位的右边是（ ）位，左边是（ ）位。
7、最小的一位数是（ ）。最大的一位数是（ ），最大的两位数是（
），最小的
两位数是（ ），最大的三位数是（ ）最小的三位数是（
）最大的四位
数是（ ）最小的四位数是（ ）
8、4125中“4”表示（
），427中的“4”表示（ ），304中的“4”表示（ ）
.
.
.
840中的“4”表示（ ）
9、2041读作（ ），它里面有（ ）个千，（ ）个十和（
）个一。
10、万以内数的读法：（1）从（ ）位读起，千位上是几就读作（
），百位上是几就读
（ ），十位上是几就读（ ），个位上是几就读（ ）。
（2）如果中间有一个0或连续的两个0都只读（ ）。
（3）末尾不管几个0都（ ）。
11、万以内数的写法：（1）从（
）位写起，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，
几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。
（2）如果哪一个数位上一个单位都没有，要记着写（ ）占位。
12、每相邻两个数位之间都是（ ）的关系。
13、用3、0、0、6四张卡片组成不同的四位数。（1）两个0都不读出来的数是（ ）和（
）
（2）只读一个0的数是（ ）（ ）（ ）（
）。
14、一个数的最高位是万位，这个数是（ ）位数。
一个数的最高位是千位，这个数是（ ）位数。
15、用7、0、4、5组成最大的四位数是（ ），最小的四位数是（ ）。
16、比较大小：1、比位数。（ ）越多，数越大。（2）位数相同就从（
）比起；如果
最高位上的数相同，就比下一位。。。。。。
17、近似数：（1）近似数是与原数接近的整十、（ ）、（ ）数。
（2）一个数的近似数不是（ ）的。
（3）有好些数的近似数是同一个数
。如：2985、2996、3001、3012等等，他们
的近似数都是（ ）。
第三单元甜甜的梦－千米、分米、毫米的认识
１、尺子上１小格的长度是（
），毫米用（ ）表示。1分硬币的厚度大约是（ ）
２、换算：１米＝（
）分米。１分米＝（ ）厘米。１厘米＝（ ）毫米
１米＝（ ）厘米 １分米＝（
）毫米
１千米（公里）＝（ ）米 1米=（ ）毫米
3、米用字母（ ）表示，分米用（ ）表示，厘米用（ ）表示，毫米用（
）表
示，千米用（ ）表示。
4、常见的长度单位有（ ）（
）（ ）（ ）（ ）。
学过的所有长度单位由大到小排序是：
（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）
5、2千米=（ ）米，既2千米就是2个1000米，也就是2000米。
6、记住：l0厘米就是1分米。实例：我的手长，粉笔盒的高度，1角纸币的长度。。。。。。
7、2厘米-3毫米=（ ）毫米。6厘米-4毫米=（ ）毫米。
1分米-3厘米=（ ）厘米。26毫米+54毫米=（ ）毫米=（ ）厘米。
1米+6分米=（ ）分米。40分米=（ ）厘米；9千米=（
）米+（ ）米
9厘米8毫米-9毫米=（ ）毫米；2千米500米=（
）米；4000米=（ ）千米
8、填上合适的单位名称。
钢笔长14（
）；楼房高20（ ）；文具盒长25（ ）；电脑键盘长约5（
）
钉子长10（ ）；教室宽6（ ）；跳绳长2（ ）；课桌高7（
）；
100张纸厚8（ ）；蜡笔长6（ ）；粉笔长75（ ）；
我的小拇指宽大约是8（ ）；我的手腕一圈大约长10（ ）；我的一步大约60（
）；
小兔子身长4（ ）；汽车在高速公路上行驶最快不能超过110（ ）；
我大约能跳120（ ）；我家到学校大约3（ ）； 七月份我们地区的降雨量是29（
）；
我今年比去年高60（ ）；我们学校操场每圈长400（
）；教学楼的长度是100（ ）
我15分钟大约能跑1（ ）
9、操场跑道一圈长400米，两圈半是（ ）米；
10、同学们布置教室，要将一根长3米的彩带平均剪成6段，每段长（ ）；
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提出您宝贵的意见，你的意见是我进步的动力。赠语；
1、如果我们做与不做都会有人笑，如果做不好与做得好还会有人笑，那么我们索性就做得更好，来给人笑吧！
2、现在你不玩命的学，以后命玩你。、我不知道年少轻狂，我只知道胜者为王。、不要做金钱、权利的奴隶；应
学会做“金钱、权利”的主人。、什么时候离光明最近？那就是你觉得黑暗太黑的时候。、最值得欣赏的风景，是
自己奋斗的足迹。、压力不是有人比你努力，而是那些比你牛×几倍的人依然比你努力。
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