声明格式-政法大学录取分数线

苏教版一年级数学下册教学计划
一、学生情况分析：
本班共有学生57人， 其中男生28人，女生29人。他们是一群活泼可
爱、可塑性非常高的孩子。通过上学期的期末测试及学 习后学生对基本知识
技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参
加学习活动中去。但由于学生数很多，在大班额的情况下，学生也存在很多
问题，学生太多不好管理，纪 律不好抓，而且学生都是刚刚才6岁，自主探
究问题的能力弱，缺乏分析问题、解决问题及灵活运用知识 的能力。有的学
生缺乏良好的学习习惯、审题能力及认真听题的习惯。因此学习存在两级分
化的 现象，所以针对班级的具体情况要采用不同的教学方法，使他们成为德
智体美劳全面发展的，品学兼优的 学生。
二、教材分析：
本册共安排8个单元。数与代数领域的内容与原教材相比在内容 编排上
作了较大幅度的调整。把原一年级上册教学的20以内的退位减放到本册作
为第一单元， 把原二年级上册教学的两位数的加、减笔算提到本册，把原一
年级下册教学的乘法的初步认识和1～6的 乘法口诀两个单元推到二年级上
册。这次调整是在对实验区实验状况进行认真调查、广泛听取实验教师意 见
并作深入分析的基础上进行的。调整的原因主要有三点。一是20以内的退
位减法与20以内 的进位加法不宜同步进行。两种算法的思路不同，加、减
交叉安排不利于学生掌握加法思路和减法思路， 在加法不熟练的情况下，也
难以利用加减的互逆关系进行想加算减的思考。所以把原来一年级上册安排< br>的20以内加减法的一个单元分为两个单元。又考虑到许多学前教学薄弱的
地区在一年级上学期教 学任务太重，需要对学生进行课堂常规、自主学习意
识和合作学习能力的培养，所以把20以内的退位减 法推迟教学。二是两位
数的加减笔算与两位数加、减整十数、一位数的口算有着密切的联系，口算
时对算理产生的感悟可以顺利地迁移到笔算中去，所以把不进位、不退位的
口算和笔算编排在一个单元 里，把进位和退位的有关口算和笔算编排在另一
个单元里，这是一种合适的整合。三是虽然用口诀计算乘 法比两位数的加减

笔算容易，但一年级学生理解乘法的意义确有困难，所以推迟教学。空 间与
图形领域安排一个单元，即第三单元认识图形，认识长方形、正方形、圆、
三角形和平行四 边形。遵照儿童观察物体由整体到部分，由粗略到细微的认
知规律，在学生直观认识长方体、正方体、圆 柱和球之后认识基本的平面图
形是恰当的。“统计与概率”领域安排一个单元，即第七单元统计，教学用 作
记录的方法收集和整理数据，继续认识简单的统计表，重点仍放在数据的收
集和整理上。在一 年级上册学过用分一分、排一排、数一数的方法收集整理
数据之后，本册如此安排也是合乎逻辑的。最后 一个单元安排期末复习。本
册教材还安排了三次实践活动，分别是“我们认识的数”“小小商店”“假日 小
队”。主要是让学生综合应用所学知识解决现实生活中的问题，从而培养应用
意识、合作意识 ，获得数学活动的积极情感
三、教学目标：
1.认识计数单位一”和十初步理解个位 ,十位上的数表示的意义,能
够熟练掌握100以内数,会读写100以内数.掌握100以内数的组成 ,顺序和大
小,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流.
2 .会计算100以内两位数加,减一位数和整十数,会用加,减法计算知识解
决一些简单的实际问题.
3.认识人民币单位元,角,分.
4.会认读整时,几时半,会写时间,知道珍惜时间.
5.能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据
描绘现实世界中的简 单现象.
6.能对简单物体和图形的形状,大小,位置关系进行恰当的描述,发展空间
观念.
7.在教师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比.
8.经历从生活 中发现并提现问题,解决问题的过程,体验数学与日常生活
的密切联系,感受数学在日常生活中的作用.
9.了解同一问题可以有不同的解决办法.
10.有与同学合作解决问题的经验. .初步学会表达解决问题的大致过程
和结果.
四、教学重难点：

（一）教学重点
1、100以内数的认识
2、100以内的加减法口算
（二）. 教学难点
100以内的加减法口算,以及数学思维的训练.
五、方法与过程：
1.从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数
学学习活动.
2 .在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难,广.
应该考虑学生实际的思维水 平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生.
3.布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习,作业分
层设计.
4.加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子
学习的方法.
5.养成认真作业,书写整洁的良好习惯.
6.在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正.
7.在他人的鼓励和帮 助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积
极参与生动,直观的教学活动.
8. 在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成
功的体验,有学好数学的信心.
六、教学资源：
班班通、实物教具、人民币、钟表、计数器
七、教学进度表：



1
2
3
日期
2.15～
2.16
2.17～
2.21
2.24～
单元



课时

备注
报名




第一单准备课(1) 减法(3) 4课时
元
4课时
减
减法(4)

2.28
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
3.3～3.8 法
3.18～
3.14
3.17～
3.21
3.24～
3.28
第二单
元
认识图
形
减法(4) 4课时 庆祝妇女
节
认识图形(3) 机动4课时 植树节
(1)
4课时
4课时
3课时 清明节放
假一天
4课时
4课时
3课时 期中考试
3课时 劳动节放
假一天
4课时


第三单 认数(4)
元
认数(4)
认







认数(2) 实践活动
3.31～4.4 数
(1)
第四单加法和减法(一 )
4.7～4.11
元 (4)
4.14～加法和减法(一 )
加法
4.18 (4)
4.21～加法和减法(一 )
和
4.25 (3)
减法加法和减法(一 )
4.28～5.2
(一 ) (3)
第五单
认识人民币(3) 实践
元
5.5～5.9
认识人
活动(1)
民币

5.12～
5.16
5.19～
5.23
5.26～
5.30
18
19
20
第六单 加法和减法(二 ) 4课时
元 (4)
加法和减法(二 ) 4课时
加法和
(4)
减法加法和减法(二 ) 3课时
(二 ) (3)
第七单
加法和减法(二 )(1)3课时
6.2～6.6
元
实践活动(1)统计
统计
(1)
第八单
期末复习(4)
6.9～6.13
元期末
复习


庆祝儿童
节
端午节放
假一天




新课结束

6.16～
6.20
6.23～


复习



复习

期终考试

6.27
21


6.31～7.6
放暑假

苏教版一年级数学下册教学计划
一、学生情况分析：
本班共有学生 57人，其中男生28人，女生29人。他们是一群活泼可
爱、可塑性非常高的孩子。通过上学期的期末 测试及学习后学生对基本知识
技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参
加学习活动中去。但由于学生数很多，在大班额的情况下，学生也存在很多
问题，学生太多不好 管理，纪律不好抓，而且学生都是刚刚才6岁，自主探
究问题的能力弱，缺乏分析问题、解决问题及灵活 运用知识的能力。有的学
生缺乏良好的学习习惯、审题能力及认真听题的习惯。因此学习存在两级分化的现象，所以针对班级的具体情况要采用不同的教学方法，使他们成为德
智体美劳全面发展的，品 学兼优的学生。
二、教材分析：
本册共安排8个单元。数与代数领域的内容与原教材相 比在内容编排上
作了较大幅度的调整。把原一年级上册教学的20以内的退位减放到本册作
为第 一单元，把原二年级上册教学的两位数的加、减笔算提到本册，把原一
年级下册教学的乘法的初步认识和 1～6的乘法口诀两个单元推到二年级上
册。这次调整是在对实验区实验状况进行认真调查、广泛听取实 验教师意见
并作深入分析的基础上进行的。调整的原因主要有三点。一是20以内的退
位减法与 20以内的进位加法不宜同步进行。两种算法的思路不同，加、减
交叉安排不利于学生掌握加法思路和减 法思路，在加法不熟练的情况下，也
难以利用加减的互逆关系进行想加算减的思考。所以把原来一年级上 册安排
的20以内加减法的一个单元分为两个单元。又考虑到许多学前教学薄弱的
地区在一年级 上学期教学任务太重，需要对学生进行课堂常规、自主学习意
识和合作学习能力的培养，所以把20以内 的退位减法推迟教学。二是两位
数的加减笔算与两位数加、减整十数、一位数的口算有着密切的联系，口 算
时对算理产生的感悟可以顺利地迁移到笔算中去，所以把不进位、不退位的
口算和笔算编排在 一个单元里，把进位和退位的有关口算和笔算编排在另一
个单元里，这是一种合适的整合。三是虽然用口 诀计算乘法比两位数的加减

笔算容易，但一年级学生理解乘法的意义确有困难，所以推迟 教学。空间与
图形领域安排一个单元，即第三单元认识图形，认识长方形、正方形、圆、
三角形 和平行四边形。遵照儿童观察物体由整体到部分，由粗略到细微的认
知规律，在学生直观认识长方体、正 方体、圆柱和球之后认识基本的平面图
形是恰当的。“统计与概率”领域安排一个单元，即第七单元统计 ，教学用作
记录的方法收集和整理数据，继续认识简单的统计表，重点仍放在数据的收
集和整理 上。在一年级上册学过用分一分、排一排、数一数的方法收集整理
数据之后，本册如此安排也是合乎逻辑 的。最后一个单元安排期末复习。本
册教材还安排了三次实践活动，分别是“我们认识的数”“小小商店 ”“假日小
队”。主要是让学生综合应用所学知识解决现实生活中的问题，从而培养应用
意识、 合作意识，获得数学活动的积极情感
三、教学目标：
1.认识计数单位一”和十初步 理解个位,十位上的数表示的意义,能
够熟练掌握100以内数,会读写100以内数.掌握100以内 数的组成,顺序和大
小,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流. < br>2.会计算100以内两位数加,减一位数和整十数,会用加,减法计算知识解
决一些简单的实际 问题.
3.认识人民币单位元,角,分.
4.会认读整时,几时半,会写时间,知道珍惜时间.
5.能运用生活经验,对有关数学信 息作出解释,并初步学会用具体的数据
描绘现实世界中的简单现象.
6.能对简单物体和图形的形状,大小,位置关系进行恰当的描述,发展空间
观念.
7.在教师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比.
8.经历从生活 中发现并提现问题,解决问题的过程,体验数学与日常生活
的密切联系,感受数学在日常生活中的作用.
9.了解同一问题可以有不同的解决办法.
10.有与同学合作解决问题的经验. .初步学会表达解决问题的大致过程
和结果.
四、教学重难点：

（一）教学重点
1、100以内数的认识
2、100以内的加减法口算
（二）. 教学难点
100以内的加减法口算,以及数学思维的训练.
五、方法与过程：
1.从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数
学学习活动.
2 .在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难,广.
应该考虑学生实际的思维水 平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生.
3.布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习,作业分
层设计.
4.加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子
学习的方法.
5.养成认真作业,书写整洁的良好习惯.
6.在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正.
7.在他人的鼓励和帮 助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积
极参与生动,直观的教学活动.
8. 在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成
功的体验,有学好数学的信心.
六、教学资源：
班班通、实物教具、人民币、钟表、计数器
七、教学进度表：



1
2
3
日期
2.15～
2.16
2.17～
2.21
2.24～
单元



课时

备注
报名




第一单准备课(1) 减法(3) 4课时
元
4课时
减
减法(4)

2.28
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
3.3～3.8 法
3.18～
3.14
3.17～
3.21
3.24～
3.28
第二单
元
认识图
形
减法(4) 4课时 庆祝妇女
节
认识图形(3) 机动4课时 植树节
(1)
4课时
4课时
3课时 清明节放
假一天
4课时
4课时
3课时 期中考试
3课时 劳动节放
假一天
4课时


第三单 认数(4)
元
认数(4)
认







认数(2) 实践活动
3.31～4.4 数
(1)
第四单加法和减法(一 )
4.7～4.11
元 (4)
4.14～加法和减法(一 )
加法
4.18 (4)
4.21～加法和减法(一 )
和
4.25 (3)
减法加法和减法(一 )
4.28～5.2
(一 ) (3)
第五单
认识人民币(3) 实践
元
5.5～5.9
认识人
活动(1)
民币

5.12～
5.16
5.19～
5.23
5.26～
5.30
18
19
20
第六单 加法和减法(二 ) 4课时
元 (4)
加法和减法(二 ) 4课时
加法和
(4)
减法加法和减法(二 ) 3课时
(二 ) (3)
第七单
加法和减法(二 )(1)3课时
6.2～6.6
元
实践活动(1)统计
统计
(1)
第八单
期末复习(4)
6.9～6.13
元期末
复习


庆祝儿童
节
端午节放
假一天




新课结束

6.16～
6.20
6.23～


复习



复习

期终考试

6.27
21


6.31～7.6
放暑假